如何巧写英语作文的结尾
如何巧写英语作文的结尾
文章结尾的作用是概括全文内容，进一步强调或肯定文章的中心思想，使文章意义表达得更加深刻。
文章结尾的形式也是多种多样的，常见的有以下几种：
1、首尾呼应，画龙点睛在文章的结尾，把含义较深的话放在末尾，以点明主题，深化主题，起到画龙点睛的效果。如“ICannotForgetHer”（我忘不了她）的结尾：Afterherdeath，Ifeltasifsomethingweremissinginmylife.Iwassadoverherpassingaway，butIknewshewouldnothavehadanyregretsathavinggivenherlifeforthebenefitofthepeople.
2、重复主题句结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上，达到强调的效果。如“ILoveMyHomeTown”（我爱家乡）的结尾：
Ilovemyhometown，andIloveitspeople.Theytoohavechanged.Theyaregoingallouttodomoreforthegoodofourmotherland.
3、自然结尾随着文章的结束，文章自然而然地结尾。如“Fishing”（钓鱼）的结尾：Icaughtasmanyastwentyfishintwohours，butmybrothercaughtmanymore.Tiredfromfishing，welaydownontheriverbank，bathinginthesun.Wereturnedhomeverylate.4、含蓄性的结尾
用比喻或含蓄的手法不直接点明作者的看法，而是让读者自己去领会和思考。如“ADayofHarvesting”（收割的日子）的结尾：
Eveningcamebeforewerealizedit.Weputdownoursicklesandlookedateachother.Ourclotheswerewetwithsweat，butoneveryfacetherewasasmile.5、用反问结尾
虽然形式是问句，但意义却是肯定的，并具有特别的强调作用，引起读者深思。如“ShouldWeLearntoDoHousework？”（我们要不要学做家务？）的结尾。Everyoneshouldlearntodohousework.Don"tyouagree，boysandgirls？6、指明方向，激励读者结尾表示对将来的展望，或期待读者投入行动。如“Let"sGoinforSports”（让我们参加体育运动）的结尾：Aswehavesaidabove，sportscanbeofgreatvalue.Theynotonlymakepeoplelivehappilybutalsohelppeopletolearnvirtuesanddotheirworkbettter.Asoundmindisinasoundbody.Let"sgoinforsports.
文章的结尾没有一定的模式，可以根据表达主题的需要灵活创造。一般的习惯是，一些记叙文和描写文经常采用自然结尾的方法；但说理性和逻辑性较强的说明文和议论文则往往都有结束语，以便使文章首尾呼应，结构完整。
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年级内容标题编稿老师
初二翟戈学科作文版本如何写作文的结尾【本讲教育信息】
一.教学内容：
如何写作文的结尾
二.命题趋势：古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不好的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：
1、画蛇添足。结尾时说一些与内容无关的话，费力不讨好。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
2、空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。
3、拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。4、有头无尾或虎头蛇尾，结尾时草草收兵，影响全篇文章的表达效果。
写好文章的结尾，能使读者对文章留下一个完整鲜明的印象，给读者以首尾圆合，结构严谨的感觉。
三.解题方法指导：
古人称它为“豹尾”，意思是说，像豹子的尾巴一样有力。一篇文章的结尾自然、生动、有力，不仅能突出文章的主题，而且能深入主题，给读者以启迪和鼓舞。
文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。但结尾的方法，并非是不可捉摸的，可以从许多人的写作实践中借鉴写好结尾的经验和方法，受到启发，从而开拓结尾的思路。（一）首尾呼应式
包括结尾与标题呼应、结尾与开头呼应。这种结尾方式能产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉，可以唤起读者心理上的美感，它是各类文章中极常见的一种收束方法。例1：《背影》：（首）“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”（尾）“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。哎！我不知何时再能与他相见！”例2：（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！
（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种友善！《守卫精神的火种》
技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
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练习与指导：以“宽容”为话题，拟写一个开头和结尾，要求首尾呼应。
（二）画龙点睛式就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言把文章的思想明确地表达出来，表明自己的观点，或者在全文即将收尾时，把写作意图交待清楚，所以又称“卒章显志法”。
例1：《枣核》结尾“改了国籍不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。强调了中华民族高度的向心力和凝聚力。
例2：魏巍的《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题，更点出了文章的主旨：“你一定会深深地爱我们的战士他们确实是我们最可爱的人！”
（三）抒情议论式
用抒情议论方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
例1：《白杨礼赞》结尾大声疾呼：“我要高声赞美白杨树！”直接抒情，表达对白杨树的赞美崇敬之情。
例2：其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。《从天空想到的》
技巧点拨：发于心，出于情，运用排比、比喻等修辞，以优美的文字抒发内心的真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
练习与指导：以“青春”为话题，运用抒情议论方式拟写一个结尾。
（四）引用佳句式
引用名言、警句、诗句等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛，用三言两语，表述出含意深刻、耐人寻味的哲理，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。例1：《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”
例2：想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多”《阅读身边的人》
例3：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！《从天空想到的》
技巧点拨：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。引用诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。
练习与指导：以“珍惜时间”为话题，运用引用的方法，拟写一个结尾。
（五）景物烘托式
结尾把环境气氛加以烘托，给人更强烈更深刻的印象。
例1：渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。（《卖蟹》）
例2：风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳
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熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。《雨中品读》
例3：此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。《在阳光下成长》
（六）呼唤号召式
例：让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。《把爱心带给他人》
技巧点拨：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。
四、范文分析：（一）病文分析：
分析提示：中心是否突出，开头结尾是否恰当；
成长的喜忧
从我呱呱坠地到如今，在这漫长而又短暂的成长过程中，喜和忧是相辅相成的。不是吗？也许没有人敢说不是吧？当你结束了考试，也许会有些愉快，因为期待已久而又恐惧的考试已经结束，但就是在欢乐的同时，你又不得不怀有一些烦恼，考得好不好啊？心里又有感叹，又有疑问。这不是喜忧并存吗？
在成长中是喜在前，还是忧在前呢？我不知道，我想去证实，可是我也不知道向谁去探讨，如果自己去感受，往往没有了感觉，到底是喜前，还是忧前。
每个人在成长的同时，既要感到喜庆，又要面对忧虑。我喜庆，在这广袤大地上成长，生活在拥有56个民族的国家，生长在和平与稳定的中国；我忧虑，我生长在这等环境中，感受着环境带来的痛苦，是美好给我带来了欢喜，还是痛苦给我带来了烦忧？
当我在学习中，自己解出一道比较复杂难懂的题，我该有多高兴。而我在课堂上，为了捡地下的一支笔而错过了教师讲解的一个步骤，哦，我该有多遗憾！这是自己心情中产生出来的喜忧。
我在成长路上走着，慢慢靠近成熟，我遇到了知心朋友，当我慢慢进步的时候，拥有了教师一个勉励的目光；当我捧回奖状的时候，看到了父母殷切的眼神，使我留恋。也许会留下感谢的眼泪，流泪也是一种喜悦，我与朋友闹了矛盾，好多天谁也不肯理谁，只能越闹越僵。哪次考试考砸了，看见教师严厉的眼神；我犯了错误，父母的一次重大“惩罚”，都使我好伤心更会流下悔恨的泪水，流泪更是一种忧伤。
这些便是在成长中，无法去排遣，也无法去避免的吧！成长的喜忧我们都会遇到。
（二）优秀范文分析：
动力来自心中的偶像
当历史的长河消逝在时间的大海时，有些偶像却依然清晰地活在我们的心中。他们就像心中的一支莲花出淤泥而不染，濯清涟而不妖。不仅给予了我们视觉上的美感，更给了我们前进的动力。
当你站在那汨罗江畔观看江流涌动的时候，是否记得那天地含悲的历史画面，是否还记得那“举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒”的屈原英勇投江的场面。屈原，你是我们智慧与情感动力的源泉。当你站在那乌江边上观看波浪翻腾的时候，是否记得那楚汉争霸的纷飞战
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火，是否还记得那“生当作人杰，死亦为鬼雄”的项羽自刎乌江的场面。项羽，你是我们英勇气概的源泉与动力。顾城曾经说过：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”在我心里，每一位偶像，都给我带来了生命的激情与动力。也许洪战辉可以扔下小不点，可他选择了坚守责任；也许李春燕可以不下乡来，前往富裕之地就医，可她心里放不下乡亲；也许陈健可以违背诺言，到大陆去发展，但他铭记着他人的恩情；也许丛飞可以享受荣华富贵，但他心系着贫困山村的孩子。每一位不平凡的偶像，都以不同的方式在鼓励着我、推动着我。
偶像，他是你前进的动力，当你迷茫时，读到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，你会看清自己的目标；当你失落时，读到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，你会看到一丝光明。即使你现在只是一只柔弱的雏鹰，但你有蓝天作为你的偶像，只要你心存高远，终可以直击蓝天，俯视大地。即使你现在只是一条涓涓细流，但你有大海作为你的偶像，只要你锲而不舍，终会拥抱大海；即使你现在只是一株稚嫩的树苗，但你有大树作为你的偶像，只要你坚忍不拔，终会长成参天大树！
偶像，我们生命动力的不竭源泉！让我们用知识为船，用行动为帆，用偶像为舵，满怀激情地驶向成功的彼岸。
五、帮你积累：1、“雨，台北的雨，不停不歇，下着，下着”既与开头“来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响。”相呼应，又在篇末点题，融情于景，把浓浓的乡情融入对雨的描写之中。2、“朋友，天山的丰美景物何止这些，天山绵延几千里，不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处处有奇丽的美景，你要我说可真说不完。如果哪一天你有豪情去游天山，临行前别忘了通知我一声，也许我能给你当一个不很出色的向导。不过当向导在我只是一个漂亮的借口，其实我私心里很想找个机会去重游天山。”3、“语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们体味‘逝者如斯’的感慨，‘才下眉头，却上心头’的忧愁，‘对酒当歌，人生几何’的无奈，‘秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声’的萧瑟”
4、二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”
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