羊马中学06教学常规自查总结
羊马中学教学常规自查总结
我校的教育教学常规管理工作在上级领导的关心和指导下，按照“依法治校，质量立校，科研兴校”的办学思路，根据学校学年初制定的工作计划，认真扎实抓好教务、教学、教研等工作，充分发挥全体教师的集体智慧，积极转变教育教学观念，勇于创新，开拓进取，在全校师生的共同努力下，圆满地完成了学校各项教育教学工作，并取得了一定成绩。在今年的毕业升学考试中，我校有49人上了重点中学分数线，居全市同类农村中学第三名；语文均分108.7，在全市居第五名；数学均分80.9，居全市第四名；化学超市均分。在上学期羊马片举行的九个学科的赛课活动中，我校有3人获一等奖，三人获二等奖；在论文评选中，有3人获一等奖。在学校领导和毕业班教师的共同努力和艰苦劳动下，超额完成了两类高中的送生任务。
教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校管理的核心，教学常规管理是教学管理的重点，我校在抓教学管理方面着重做了以下一些工作。
首先，学校领导以身作则，做好示范。学校领导坚持深入教学第一线，分管一个年级，深入一个学科：校长刘成教初二一班历史，深入政、史、地教研组，副校长余建昌教初一两个班的生物，分管三年级，深入数学教研组，教导主任黄秀明教初三二班的英语，分管一年级，深入英语教研组，总务主任钟宇教初二两个班的物理，分管二年级，深入理、化、生教研组；坚持每人每周听一节课，听完课后及时检查备课本、作业，并作好记载。教务处坚持每天巡视23次课堂，值班领导和教师每天巡视晨会、午餐、午自习情况，检查结果有详细记载。因此，学校行政对全校教学情况十分了解，对存在的问题，及时与教师交换意见，相互沟通。
第二，教学常规管理工作制度化，规范化。教务处坚持每月一次教学常规工作大检查，每期检查五次以上，检查情况作好登记，平出等级，对存在的问题在教师大会上作指导和提出要求，把检查结果按优、良、中、差（按40、30、20、10记分）四个等级记入期末评估分中，而期末教师的评估分要与教师的评优、职称评定和3%等挂钩，所以，我校教师对教学常规工作十分重视，都做得比较好，大部分教师如管小英、张兰、何剑、徐建军、王玉香、祝秀华、宋小梅等书写工整，填写规范，虽然他们的工作量非常大，但他们不仅完成了任务，而且质量也较高。
第三，认真开展教研活动，每期开学第二周都要召开教研组长会，总结上期的教研情况，分析存在的问题，布置本期的教研工作，听取教研组长对教研工作的建议。教研活动实行点名制，各组每次活动时，由教务处考勤，参加一次记5分，因病，因事请假不加分，不扣分，因公的加5分，无故缺席每次扣5分，期末记入教师评估分中。对教研活动，我们作了具体要求，比如：本期要求各组继续学习新课程标准和一些有关新课程改革的论文，杂志等，要求教师作好笔记，期末检查，使教师尽快掌握新教材体系，吸收先进的教育理念，组织教师观看新课程专家的示范课，学习先进的教学方法，本期还组织全校教职工听了成都市心理专家何平老师的“做快乐、健康的班主任”的报告，数学组还听了成都市教育专家“优化数学教学设计的几个问题及案例”的报告，，英语组听了成都市教育专家高老师“任务型学习的设计”的报告。暑假组织教研组长到武侯外国语学校听了姚文忠教授和李镇西校长的报告。学校努力营造学习氛围，不断满足教师自我发展和自我实现的需要，让教师通过学习先进的教学经验和教育理论知识，了解教育发展的最新动态，鼓励他们在教学改革中大胆尝试，以寻求最佳效果。同时加强集备活动的工作，集备做到四定：定时间\\定地点、定专题、定内容，四备：备课程标准、备教材、被教法、备学法，五统一：统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习，充分发挥集体智慧。
第四，加强听评课的管理。根据我校实际，制定了羊马中学关于开展献评课活动的办法，规定：①三十岁以下教师上一节合格课，②三十至四十岁中青年教师上一节优质课，③四十岁以上教师上一节示范课④每个教师每学期献一节课，在过程评估中加50分（教案10分、教学自评10分、评课记录10分、上课20分），未参加献课的教师期末评估扣50分推荐到市、片赛课的教师分别再加15、25、35分鼓励大家积极参加献评课活动。同时要求：①献课教师先在教研组说课，再上课，②献课教师上课后写好自评和反思，③教研组组织认真评课，做好评课记录。同时加强听课的管理，听课教师先到教务处登记，然后教务处核实听课情况。本期，我校教师踊跃互相听课，有何剑老师、王珍老师、何英老师、卢霞老师的听课节数大大地超过了规定的节数，分别达到了25、19、18和18节。
第五，扎实做好年级工作，加强质量的监控和督导工作。教育质量是永恒的生命线。学校行政和教师都有牢固的质量意识，坚持每月质量检测，各年级统一检测题，统一时间，统一评分标准，成绩由下年级领导汇总，然后召开年级教师会，进行成绩分析；召开学生会，表扬优秀学生和进步大的学生，并对学生进行学法指导和日常行为规范的训练。我们十分重视抓考风，促学风，半期和期末考试都按中考要求每个教室安排两名教师监考，每个教师都承担了较重的工作量，普遍达到了8个小时以上，基本杜绝了学生考试作弊的现象，全校形成了良好的班风和学风。
以上是我们学校在教学管理方面所做的一些工作，还存在不足的地方，希望各位领导和老师提出你宝贵的建议，促进我校把以后的教学管理工作做得更好。
崇州市羊马镇羊马中学201*年11月27日
扩展阅读：教学常规自查报告
教学常规自查报告
(201*-12-2910:57:30)转载
标签：分类：党务政教教育
加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，全面实施素质教育的重大举措。我校在市教育局、市教研室的正确引导下，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将工作总结如下：
一、教学管理
1、组织建设。学校成立了以王艳校长为组长、教导处6位教导主任为副组长的教育科研领导小组，各学科分设教研组，施行分层管理、分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。
2、制度建设。学校建立了教学工作检查制度、教学能力考核奖惩制度、听课评课制度等一系列规章制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作。
二、课程和教学计划管理1、严格执行课程标准和课程计划
我校严格按照教育部颁发的课程标准，开齐课程，开足课时，无任意增减或删改课程课时现象。2、制定学校教学工作计划
每学期开学初通过召开领导班子会议、教研组长会议，反复讨论拟订《学校教学工作计划》。计划拟订后，经全校教职工会议通过，然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。3、计划制订。各任课教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学前或开学后第一周就拟订好学科教学计划和个人教学计划，按照规定的项目，措施也较为具体，所有计划要求用宋体、四号字、A4纸打印，有效规范了教学计划的拟订与撰写。
三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量1、重视集体备课。认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极发挥同年级集体的智慧，加强集体备课。各学科备课组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课，备课做到三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，帮助个人设计教案。
2、课堂教学。课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，从平时的听课检查中可以看出，很多教师在新理念的指导下，在课改春风的吹拂下，不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，大部分教师都能利用多媒体进行上课，逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，重视基础知识、基本技能的教学，关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养，推动着课改前进的步伐。大部分教师逐步重视教学反思，反思教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，能写一些实在的得与失。
3、作业批改。教师根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救工作。
4、课业辅导。教师重视培优扶差工作，开学初每位教师都根据本班学生实际制定出辅导计划，课外辅导紧紧围绕提优转差这一总目标，既面向全体，又分层次进行个别辅导，做到因材施教，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。
5、考试考核。基础学科教师都能认真做好平时的单元检测，有一定数量的随堂检测，检测实行等级制。检测结束后，进行检测质量分析，并写出质量检测报告；学期末，由学校组织一次语文、数学、英语学科的期末检测，其他课程按学校制定的《绣惠镇中心小学考察科目检测实施方案》组织考察。
6、听课。学校一直保持相互听课的好常规。领导干部随机听课，中层及中层以上领导干部每周随机抽取1-2名教师听课，教师之间相互听随堂课。每学期听课校长不少于30节，分管校长和中层教学管理人员不少于40节，任课教师不少于40节。听课后必须研讨，关注教师课堂表现，向课堂40分钟要质量。
教导处负责做好教学常规的检查与落实工作。教导处各位主任在王校长的带领下不定期对教师进行抽查，抽查内容包括：备课、作业批改、听课、检测、家庭作业量等，按课程表检查各班上课情况及教师上课行为。每学期分期中、期末两次进行业务检查，并将检查情况全校通报，督促做得不好的教师进行整改，检查结果与教师考核挂钩。
四、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径
1、我校结合学校规模及特点，共设语文、数学、英语、艺体、科学、品社等7个教研组，做到了教研机构健全、制度完善，活动有计划，有记录，有考勤，有总结；每2周一次定期开展主题明确、形式多样的教研活动，组织教师学课标、学理论、上示范课、评课等活动，真正解决老师们教学中的热点问题、疑难问题。
2、为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，组织广大教师积极学习新的《课程标准》、《构建“有效课堂”理论》，每人研读一本教育专著，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，更好地为教育教学服务。
3、外出学习，实现资源共享。每学期，学校都选派部分教师到外校、名校进行学习，如派杨庆芬、姜长霞、梁红、张堂栋、马淑明等教师到清照小学听取上海市教师培训机构教授的评课及讲座，派王艳、吴楠两位教师到济阳参加“济南市农村乡镇小学教学研讨会”，派梁红、石丽华、张静三位教师到上海参加骨干教师培训等等。这些老师回来后都把自己的所学所感及时的传达给相关的教师，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升。
4、学校开展了每人一节课、骨干教师及行政干部示范课、新分配新调入教师汇报课，在自愿申报的基础上进行校级优质课评选，教师课件制作比赛、板书设计比赛等丰富多彩的活动，为老师们搭建了提高课堂教学的平台。
5、有效课堂开展的扎实有效。201*年11月，学校制定《绣惠镇中心小学有效课堂教学实施方案》，并设立语文、数学、英语四个实验组，展开有效课堂实验研究，学期末4个实验组的组长分别在全体教师会上作了经验介绍。201*年3月到现在，以各年级学科组为单位，扎实开展了五轮有效课堂研究，以同课研讨的形式，先上后议再上，再议再上，引导教师研究课堂，研究教学，研究学生，努力构建高效率轻负担的教学模式，营造教师规范教学，学生规范学习的良好氛围。
6、加强教学反思。“在研讨中发展，在反思中成长。”这是我校对广大教师提出的目标，为此学校要求A每周工作结束，要对某节课或一周的教学进行反思，并在业务笔记上写出来,每学期不少于10个反思。B每学期末要反思一学期的教学，写出自己的收获和体会。通过反思，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。
五、存在的问题：
1、班额过大，每班都在50人以上。
2、部分教师课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低。
3、部分教师认识不到听课的重要性，只注重数量，不注重质量。
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