201*年下学期9月26日长岭中学教学常规检查总结
201*年下学期9月26日长岭中学教学常规检查总结
教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本。在检查中反思,在反思中提升只有这样才能不断提高学校的教学管理水平,促进学校教育教学更上新的台阶。9月26日,根据学校的安排,教务处进行了全校性教学常规检查,此次检查,从备课、听课、课堂教学、作业批改、教学反思、学生辅导、政治、业务学习笔记。教学反思等方面进行。现将检查情况总结如下:
(一)优点:
备课认真扎实,较第一次检查而言,绝大部分教师均能认真备课,研究教学目标、重点、难点,教学过程也比较详细。被检查的有38位老师,他们备课认真,做到了按计划备课也备足了课;教案总体上结构内容齐全,环节步骤清晰,有较强的可操作性,也较为传统和规范;所准备的课时计划目标明确,重难点突出,既有教师的教也有学生的学和学生的练,组织得当,安排合理;教学措施得当,师生互动得体,基本体现了以人为本的课改新思想。部分教师的是电子教案,部分教师的教案均为手写教案,书写也较以前规范。许多老师对本节课的板书进行了精心的设计,三维目标比较具体,重难点突出在这方面做得比较好的有:邓星、李敏老师;备课扎实,书写工整的有冯爱梅、欧阳梅花、易敏、王露、任雪芳、杨利群老师;能对自己上过的课进行及时的反思,这方面做得比较好的有李敏、卢芳、欧阳梅花、邓星、老师。培优辅差做得好的是李敏、杨利群、付曹、冯爱梅、郭琼琼、张燕、佘鹤云老师。
大部分教师作业布置适量、适度,能及时批改。学生作业中的错误能及时更改。多数学生作业书写比较认真,格式也比较规范。大部分老师作业批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施,这方面做得比较好的有郭琼琼、王露、任雪芳、付曹、冯爱梅、张燕老师等。听课、评课次数多数能达到要求。部分老师听课记录详细,能把课堂中精彩的瞬间记录下来,领会教学机智,作出精当的点评。(二)存在的问题:
1.个别老师的备课过于简单。很难体现教师的教学过程,存在应付检查的现象。且备课节次不较少。2.存在从网上下载教案,依葫芦画瓢的情况,没有根据学生的实际选择合理的教学设计。
3.存在个别教师上课与教案脱节这种情况,备的课与上的课的内容基本上没什么联系,备课脱离实际的课堂教学,备课只是应付学校检查的一种形式。
4.备课格式不规范,且无节次累计。
5.、存在听课记录纯属闭门造车的情况,在“办公室听课”,没有真正深入课堂,加强课堂研究,或者听课只是单纯的完成教学任务,在听课过程中完全没有思考这节课上的怎么样,听完课连一句评析都没有,或者只是简单的一句评语。
6.部分老师作业布置的次数较少,作业批改无分数、无批改日期、无记录部分老师对作业的批改还是只有简单的一个等级,缺乏激励性评语,作业的形式也比较单一。
7.教学反思的书写比较少,有的基本上没有。
教学常规检查作为一项常规性的教学管理工作,对强化教学质量监控,了解教师的教学现状,及时发现,研究和解决教学中存在的问题等方面都有着重要的促进作用。通过本次检查,一方面指出了我们工作中的不足,另一方面也是老师们互相学习和交流的大好机会。教学工作是一个头绪众多的系统工作,在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展,尤为重要的就是要强化常规,做好细节。只有搞好教学常规才有成功的教育。教师的教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞的谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况,讲课细节,作业批改的敬业程度才能说明他的优秀之处。同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。古人说:“天下事,必作于细”,只有抓好了细节,才会有好的结果。“责任决定质量,速度决定效率,效率决定整体”。
在今后的工作中,我们要继续坚定不移的将教学常规工作进一步落实,改进我们的教学工作,使我校的教学工作再上一个新台阶。.
长岭中学教务处
扩展阅读:鲁古完小201*年9月教育教学常规检查总结
鲁古完小201*年9月教育教学教学常规检查总结
教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此9月27日我们组织教研组组长,对近期来我校所有教师的教学常规材料做了全面的检查。本次检查大多数教师都比较重视,检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下:
教学常规检查的内容有:教师的备课、理论学习笔记、听课、作业批改;学生的作业及纠错等常规材料。
一、好的方面1、备课方面。
总体上看,老师们备课态度较认,能认真撰写教案,能将教材、教参、教案综合起来应用,有较好的实用性。
2、理论学习笔记方面。多数老师能认真写好读书笔记,记得详细,字数也远远超过了要求的量,并能写出自己的读书心得。说明这样的教师不是为了完成任务而读书,值得我们学习。
3、听课方面。多数教师能主动听课、评课,听课节数达到了要求,点评恰如其分,既有优点不足又有建议,做到了教学相长。
4、批改作业方面。本次检查大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。教师批改记录能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
二、存在的问题
1、备课方面。个别教师反思过简,部分教师没有按课时写反思。2、作业批改方面。学生的书写还没有引起教师足够的重视,批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。加强书写训练,书写工整、大小匀称、疏密有致作文批改还有待加强。
3、听课方面。个别教师简评、总评填写过简。部分教师听课次数不足,不能主动学习、观摩同学科教师讲课。
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