小学语文“同课异构”学习心得体会

小学语文“同课异构”学习心得体会

小学语文高效课堂教学策略“同课异构”教学形式观摩研讨会暨

小学语文新课标专业培训心得体会

我参加了小学语文高效课堂教学策略“同课异构”教学形式观摩研讨会暨小学语文新课标专业培训，活动为期两天。经过这两天的学习经历，我受益匪浅。以下是我对各堂优质课的体会。

上午观摩了于永正教授的《祖父的园子》，于教授的课堂是非常成功的示范

课，我感触十分深刻。课堂气氛活跃，教学流程非常的清晰，重点突出。在与学生的交流和沟通要特别注意方式方法，这一点往往是我们在教学中容易忽视的。于教授还给我们呈现了如何培养小学生写作文的能力，从可从中找方法，从生活中找线索。包括如何组织语言，如何写的动情有趣。使我真正领略到语文课也可以这样有趣生动。于教授特别重视对学生学习能力的培养，启发引导式的学习方式，是值得我在今后的教学中去努力学习与实践的。之后是于永正教授的说课及各学校与会教师的交流和评课汇报。

下午由来自韩秋云老师和王文丽老师的“同课异构”《鱼游到了纸上》。同

一篇课文两位老师给我们呈现了不同的教学设计，以及不同老师给我们所展示的异彩纷呈的教学个性，使我受益匪浅。

次日上午闫学老师和杨平老师的“同课异构”《临死前的严监生》，两位老

师都对课文中人物内心的活动做了重点讲解。他们都把严监生临死前那种吝啬的表现，及形象的人物描写让学生在读中感悟出来，其中较为突出是的杨平老师执教的这一课，他抓住本单元导语要求，以学生的读书感悟来进行课堂教学，拓展内容是巩固本课所学知识和写作方法。最值得一提的是闫老师还拓展了《儒林外史》中关于严监生的其他故事，同时也引用了金克木写的《严监生》，让我们听到了他的内心独白，使我们感觉他虽然很吝啬，但是同时也很可怜，使学生更加全面的理解了严监生这个人物形象

下午是吉春亚老师和任鹏老师的“同课异构”《凤辣子初见林黛玉》。任鹏

教师的课堂教学过程十分清晰充分。PPT中插播《红楼梦》中林黛玉进贾府的视频使学生直接感受到“凤辣子”的“辣”。吉春亚老师的课，让我感受颇多，吉春亚老师的课堂给我们呈现了她的语言魅力，很自然的就把注意力引入课堂情境之中。由于课堂中间断电，吉老师的课停顿了几分钟，但是就是利用这几分钟，吉老师与孩子们做了一个小游戏，不仅拉近了师生的距离，同时也让孩子们很自然的喜欢上了这位和蔼可亲的老师。让我印象最深的是吉老师一人扮三人的角色，朗读课文，每个角色演绎的都是那么逼真，不得不佩服吉老师平时在语言练习方面所下的功夫，同时也对吉老师认真钻研的态度表示敬佩。

可以说这次活动的举办是非常成功的，虽然每两位教师讲的都是同一课题，

但他们对课文的解读角度不尽相同，驾驭课堂的技巧各有千秋，对新课程理念的落实也各有侧重。尤其是上午的交流研讨，让我静下心来再次反观我们平时的语文教学，我们需要走的路还很长。要做好一节课，课前的准备是至关重要的。首先我们要有对教学内容的整体感知和深入把握，教材不等于教学内容，我们要充分利用各种途径去丰富、拓宽、延伸教材内容，快速、大容量地提升自己的知识储备，以期做到高屋建瓴。其次要有对学生学情的透彻分析，学情不仅包括学生的认知水平，还包括学生的学习习惯等。同时还要做好应对课堂突发事件的心理准备，甚至做好相关预案，以期做到以变应变。要做好一节课，目标的明确是不容置疑的。首先我们要明确整篇课文的教学目标，目标务必要具体明确。不管你想怎么建构这节课，其教学目标是不变的。然后我们要明确课时目标和各环节目标，目标的确立要有教学理念的支撑。比如阅读课中的字词教学，我们务必要明确抓哪些词语来认读，为什么抓这几个词语？抓的这几个词语分别怎么处理？处理到什么程度？

这次研讨活动给我留下深刻感触的还有老师们的评课，这既是个人专业素养的展示，更是学校集体智慧的体现。与之相比，我们的认识有些肤浅，更别说上升到理论、理念的高度。这种压力感应该促动我们多读书，多思考，多去关注一些教育前沿的东西，让自己不致逐渐落后。

总之，听了这几位老师的课，值得学习的地方很多，每一位老师身上都有许多闪光点，有许多让我敬佩的地方。俗话说“活到老，学到老。”一个人要想成长离不开学习，我希望自己能通过这样的学习机会，不断充实自己、完善自我，使自己的教育教学水平有较明显的提高。

扩展阅读：小学语文阅读教学同课异构

小学语文阅读教学“同课异构”研讨活动听课心得体会

般阳路小学牛蕊

201*年3月15号，我参加了全区小学语文阅读教学“同课异构”研

讨活动，真的非常感谢学校领导给我这么一次宝贵的学习机会，有幸聆听了4

位精英的课堂教学，以及任科长的精彩点评，收获颇多，感受颇多。

名师不愧为名师，听他们的课就是一种享受。其中王建鹏老师的课给我留下了深深的印象，置身于课堂教学中，王建鹏老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？

王建鹏老师的上课时与孩子们的师生互动是一大亮点，他握着学生的手，摸着的学生的头，扶着学生的肩，引领学生在书海中畅游，一堂课在王老师的精心设计下，一曲千转百回。

他那扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让听课的老师叹服。

赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？①吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解课文背景是非常重要的。②驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。③活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

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