品德与社会期中总结

品德与社会期中总结

品德与社会期中总结（上册)一，填空。

1.为了安全起见，在一些公共场所或者容易出现危险的地方设置了（安全标志）或（安全设施）以引起人们对（）的注意，预防（）的发生。2.要保持身体健康，就要始终拥有一个（好心情）3.（）（）与我们人类一样都是生命。

4.现在地球上的动物油（）多万种，植物也有（）多万种，（）是人类迄今为止发现的唯一有生命的地方。

5.发生火灾拨打（）病人急救拨打（）交通事故拨打（）匪警拨打（）。6.（）是生命的载体，爱惜圣体就是要保护好自己的（）7.人在65岁以前算（）65岁至（）算年轻的老年人，（）至89岁算正式的老年人，（）至（）岁算高龄老年人。8.从（）（）再到（），这是我们生命发展的（）过程。9.安全的家不是（）就有，它需要家庭里的（）用心去维护，

10.（）是我们游玩穿行的功用空间，这里往往人多芜杂，一个小小的五一行为可能就会引起（）

11.在学校安全事故中，儿童在（）和（）时受伤比例最高。二，简答。

1.自己有哪些好习惯和坏习惯？

2.在我们身边有哪些安全设施容易被破坏？会造成什么后果？3.你知道生活中有哪些陋习/4.有过着火后怎么办？

5.不干不净吃了没病，你认为这种说法对吗，说说你的观点。6.如何呵护我们的身体呢？

7.火灾发生时，你会保护自己了吗？

8.写出三条提醒人们养成良好生活习惯的俗语和谚语。9.每天进行一小时的锻炼时必要的，我们该怎么做呢？科学期中总结（上册）一，填空。

1.利用热空气上升的原理可以制成（）2.能是澄清石灰水变浑浊的是（）3.（）相遇会产生二氧化碳。

4.冬天，厨房里烟雾弥漫，这些烟雾总是先聚集在（）5.气温和水温的单位是（）6.熄灭酒精灯的正切方法是（）7.夏天最好穿（）衣服

8.热空气比同体积的冷空气（）

9.用温度计测液体的温度时，液泡应（）10.空气主要是有（）（）和少量的（）（）等混合而成。11.一杯热水的降温规律是（）12.热的传递的三种方式是（）（）（）有时三种方式（）13.液态的水受热后变成（）形态的（）。这叫（）

14.能准确的测出物体温度的仪器是（）它是利用（）原理发明的。15.空气是由多种气体混合而成，其中包括人类呼吸所需要的（）和能使澄清石灰水变浑浊的（）气。

16.加热物体要用酒精灯的（）17.水的冰点和沸点分别是（）

18.空气总是在（）的，流动的空气就是（）19.声音是有（）产生的20.我知道（）（）是液体形态的水，（）（）是固体形态的水，（）是气体形态的水。21.雪融化需要（），水蒸发需要（）22.在气体和液体中，热靠（）的方式传递。

23.（）的空气又利于我们的健康，空气中是在（）流动的空气就是（）24.夏天架电线要（）冬天（）

25.液体，固体，气体都有（）的性质，因此得出结论（）都有（）现象。26.用水壶烧开水用了热的（）27.人类最早的飞行器是（）

28.热在空气中靠（）方式传递。29.空气是有（）混合而成。

30.当空气（）严重时，会对（）和（）产生危害。31.意大利科学家（）发现了气体热胀冷缩现象。32.森林具有（）（）（）（）等美誉

33.雾一般出现在（）的早晨。二，科学探究。

1.把澄清石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里摇晃几下，看到的现象（）这说明：（）

2.沿着杯壁倾倒二氧化碳，看到（）这说明（）3.给铜球加热后，铜球能通过铁圈吗？（）冷却后能吗？（）说明（）4.如果加热铜片，热在铜片中会怎样传递，画下来。5.怎样才能使我们方便地看到热在铜片中的传递？

表格：用到的材料（）实验过程：（）现象：（）结论：（）6.用箭头表示蜡烛在铜片上的熔化方向

7.用火柴加热其中一只纸杯，然后观察，我发现（）这是由于（）造成的。8.请写出图中温度计使用的错误之处。

9.感觉热空气在哪里?什么力量使纸蛇转动？10.水，水蒸气，并的三态变化。

11.热在固体中传递辐射热在气体和液体中对流不靠空气水和其他物体传递传导二，简答。

1.我们能为净化空气做什么？2.正确使用温度计的方法？

3.水蒸发的快慢与什么因素有关？

4.在生活中可以通过加热和冷却做哪些事？5.你知道的灭火方法有哪些？

6.用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？7.为什么海水和海边沙滩温度不一样/8.怎样使用酒精灯？9.空气的性质？

10.空调取暖器安放在什么位置合适？为什么？11.怎样验证砖块是是否有空气？

答：把砖块放进水中会有气泡冒出，说明砖块里有空气。12..怎样证明花生里面有油脂？

答：把花生在纸上压一压或者划一划，会看到纸上有油脂，说明花生里面有油脂。13.你对二氧化碳有哪些认识？答：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳不支持燃烧，能灭火，二氧化碳比空气重。14.热空气是上升的，冷空气是怎样流动的？生活中哪里能找到冷空气？

答：冷空气向下流动，生活中空调下，冰箱里，寒冷的室外都能找到冷空气。

14.明明为了让馒头快点变凉，他把冰块放在馒头上，为了加热牛奶，他把牛奶放在暖气片上，请你用你学过的科学知识解释以上现象。

答：因为冷空气下降，他把冰块放在馒头上能使馒头很快变凉；热空气上升，他把牛奶放在暖气片上能是牛奶很快变热。

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麻丹

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本学科反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的要求切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

一、明确课程标准，全面把握课程目标。

本学科将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。

二、让品德与社会教育回归生活，突出课程的经验性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。如：在教学《社会生活中的民主》这一课时，我引导学生结合自己的生活经验，思考在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础。

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。

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