自主教育学习的心得体会
自主教育学习的心得体会
培养学生自主学习的能力,并不是说学生就可以在家闭门造车,而是老师在教学过程中,根据学生的生理、心理的发展以及历史学习的规律,有针对性地指导学生。我结合平时的教学实践,从以下几方面来探讨如何在历史教学中培养学生自主学习的能力。
(一)创设情景,激发学生“想学”的动机。
1.建立良好的师生关系,营造自主学习的课堂氛围。
“亲其师,信其道”,一般说来,学生对某位老师产生恐惧,那么,对其所教的课也不会产生兴趣,反之,学生喜欢的老师一走进教室,课堂的气氛就会显得活跃,学生的学习的兴趣就会油然而生,学生学习的积极性就容易调动。因此,教师摒弃传统的师道尊严,注重沟通师生情感,及时进行角色转换,建立民主和谐的师生关系,从而为学生创设一个宽松的人文环境。
2.采用多样的教学方法,培养兴趣,变“要我学”为“我要学”。兴趣是一种学习动力,学习历史的兴趣越浓,学习的积极性越高,学习的效果越好。但如能把学习历史的兴趣培养成一种学习的需要,就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”,逐渐养成自主学习历史的习惯。学生在初学历史时都会感到新奇,因而对历史学习有一定的兴趣,但学生缺乏意志和毅力,兴趣容易因困难和乏味而转移和中断,只有不断地激发学生学习历史的兴趣,才能维持他们学习的动机。所以,教师要根据教学的目的要求,结合学生的特点,采用多样的教学方法和形式,不断的调动学生的兴趣。(二))传授科学的学习方法,指导学生学会学习
未来学家指出:未来社会的“文盲”,并不是指目不识丁的人,而是指那些不善于掌握学习方法,不会自主学习的人,所以,教师应有意识地贯穿学法指导。俗话说:“授之以鱼,不若授之以渔”。教师告诉学生“是什么”,学生照单全收,但不知其“为什么”,告诉学生“为什么”,学生可以有所领悟,但最重要的从“是什么”到“为什么”的思维过程却给忽略了。坚持让学生自主学习,哪怕学生的自得自悟的能力还不够全面、深刻,但对提高其解决问题的能力是有着不可估量的意义。
1.预习。自主学习的预习,是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习按“扶放”原则,起先可设置“导学提纲”,以设计一系列问题的形式,在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。当学生对如何预习有一定的实践后,提纲逐步精简,最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖,走上自学的道路。2.鼓励学生独立思考,大胆发表自己的见解。吕叔湘先生曾说过:“上课的时候就应该以学生的活动为主,教师的活动应该压缩到最低的限度。”调动学生的参与意识,让他们发表自己的意见,敢于和老师、同学展开讨论;为学生提供参与机会,让一切教学活动都围绕学生如何去学。A.小组讨论
课堂上,经常设计小组讨论,全班交流的环节,让学生做学习的主人,促进学生不断反思自己的思考过程,同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断,这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会,不仅使自己对知识理解更丰富、全面,而且也培养了学生之间合作的精神。比如,以前评讲材料解析题时,都是老师详细地分析,学生不管懂还是不懂,都得听,很被动,也很容易走神。讲完3个大题要花20分钟左右,老师和学生都觉得辛苦。后来,采用小组讨论的形式,老师先给答案,学生核对答案,然后小组讨论,交换自己的意见。这样,大部分题学生可以自己解决,老师只是解释难点。这样,既抓住了难点,学生又学得深刻,可谓一举两得。B.担任小老师。
在教学过程中,让学生担任小老师,让他们来解释。让他们从自己的角度和思路出发,有些同学做得非常好,不仅说出他们的理由,还说出他们的困惑,听者收益非浅,老师可以从中了解学生,抓好重点,调整教学的方向,也培养了学生独立思考和自主学习的能力。
(三)强化学生的意志力和自信心,确保学生坚持不懈地学习
具备良好意志品质的学生,在历史学习的过程中,能自觉地控制和调节自己的行为,不畏艰难,坚持不懈地努力去实现自己的目标;而意志品质欠佳的学生,一旦遇到困难或考试不理想,则丧失信心,半途而废。因此,我们在教学活动中,要不断有意识地强化学生的意志力与自信心。一方面,要让他们明白,任何学习过程都不可能是一而就或一帆风顺,学习也不例外。另一方面,要让他们明白,“世上无难事,只怕有心人。”教师还应充分重视学生的个体差异,尽可能地满足不同学生发展的学习需求。对学习上一时存在困难的学生,给予格外关怀和呵护,真正确立起“偏爱差生”的教育观念,尽最大的努力去扶助与感化他们,使其逐步踏上自主学习的阶梯,与其他同学一道分享求知的乐趣与成功的喜悦。总之,要把培养学生自主学习能力贯穿整个教学活动中,结合学生实际情况,大胆创新,最终实现“教学是为了不教”的教学目标。
一、营造自主学习的环境,让学生愿学
培养学生自主学习的能力,必须为学生创设自主学习的最佳氛围。因此,课堂上教师要保护学生的自尊心,关注每一位学生,鼓励学生对教师的讲解、学生的发言大胆发表不同见解,努力开创课堂教学生生互动、师生互动的新局面。一堂成功的历史课,应从导入新课起,就集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,引起学生的内在求知欲望。另外,准确适当的提问能激发学生的兴趣,引起学生的思维共鸣,从而激活学生探究新知的积极性和主动性。
二、指导自主学习的方法,让学生会学。
对于学习的主观意识比较强,属于班级中的优秀群体。我们主要关心他们学习热情的持久性,着重培养他们的学习能力、学习方法和学习策略。
对于学习态度比较被动,学习热情不高的学生。我更多地关注他们的的内心喜好,经常走近他们,要在培养他们的积极心态和学习兴趣上花功夫,让他们体验成功的快乐,从而树立学习信心,化被动为主动。平时除了指导他们怎样预习、复习。课上还要鼓励他们勤思考、勤动手、勤发言。课后,教师要融入这些学生中,既辅导知识又辅导学法,解决学生个性化的问题,帮助每一个学生自主地去学习,真正地会学习。
三、留足自主学习的空间,让学生乐学
课堂的开放,是在教师主导、学生主体下的开放。在平时的教学活动中,应特别注意为学生创设表现自我的情境,凡是能通过动手操作的内容,一定要让学生动起来,即使学生的动手能力不尽人意,但只要他参与了,就是表现自己了,他就会多一份兴趣,多一点自信。当学生们因为某个问题发生争论时,教师可以先不急于表态,而是引导学生发表自己的观点,这样不但给学生提供了倾听别人发言的机会,进行了深层次的思考,而且使学生在争论、互评、自由发表观点中展示了自我,这样就充分体现了学生在学习中的主体地位。只有这样,才能把枯燥死板的历史学习过程变成生动、活泼、主动学习和有个性的创造过程。总之,历史学习既要面向全体,又要尊重差异:既要让学生主动参与,又要让学生体验成功。培养学生主动学习的能力是一个长期的过程,在学习过程中,学生只有做到了愿学、会学、乐学,才能真正实现主动学习。
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观音镇初级中学王红梅
作为一名走上工作岗位不久的新教师,我对教学方面一直充满求知欲和高度的热情。在近几个月的工作中,我校在县教育局的带领宣传下,领会《郧西县教育局关于进一步深化自主教育改革的通知》的文件精神,开展了一系列的关于自主教育的活动,通过学习,使我对自主教育及自主发展的意义有了一定认识,愿与大家交流共勉。我认为我县开创的自主教育模式非常的人性化,给学校的教育治学带来了生机和活力。首先,“自主”,顾名思义就是个人按照自己的意愿,意志,能独立的主动的自控的去做事情,并实现自己的发展。纵观古今中外以及我们周围的人,我发现,但凡在各个领域有成就的人,都是具有自主发展意识和能力的人。前苏联教育家赞科夫说:“教育工作最重要的任务就是以最高的效率推动学生的自主发展,以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平。”充分体现了自主发展的重要性,而在学生的发展中,最重要的引路人就是老师,只有老师能领会自主教育的精神和意义,用正确的方法加以引导启发,给学生足够大足够多的空间和机会,学生才能得到最好的自主发展。实施自主教育当前学校和老师要解决许多问题,我认为最重要的有两个问题:其一是教会学生自我管理,其二是教会学生自主学习。教会学生自我管理主要是教会学生管理自己的目标,管理自己的事情,管理自己的时间,管理自己的行为。学生自我管理的实现途径主要是通过班集体的建设,自我意识的教育和各项活动。教会学生自主学习与我们学校的课题相融合,为什么要重视学生自主学习能力的培养呢?因为自主学习是终身学习的基本学习方式,也是终身学习的前提。把课堂留给学生,让课堂充满生命力。
我认为,教会学生自主学习主要包括以下几个方面:1)教会学生预习,2)教会学生确定学习目标,3)教会学生与他人进行交流,4)教会学生质疑解疑,5)教会学生概括知识,6)教会学生运用知识,7)教会学生自我评价等。而新的班级管理模式更加能强化学生的主人公意识,让学生能有目标有动力,有一颗积极向上的心,让班集体团结向上,充满凝聚力。
新的教育研讨方式也能最大程度的激发教师的创新热情,把团队的智慧凝聚起来,展现不同的思想,不同的创意,能带给学生多样化的学习体验。学生在课堂上的小组讨论交流,各种活动也能充分让学生树立团队意识,合作意识。我想,作为新教师,我更需要不断的提高自己各方面的综合素质。真正做到“学高为师,身正为范”。深入的学习,使我对自主发展教育有了深刻的理解,也有很多收获,特别是再次明确了教师在自主发展教育中主导地位和作用。对于教师如何教师起到主导作用有以下几点体会:1、明确要求。仅仅是要求,不一定是好的教育,但没有要求的教育,肯定不是好的教育。在学生自主学习时,教师要向他们提出明确要求,比如学生预习,就要让学生知道,在预习时该做什么,要做到什么程度。2、有效指导。谓有效指导,是让学生知道该怎么做。比如学生质疑从哪些角度质疑,提出什么性质的问题等,只有这样学生才能有效的进行自主学习3、提供机会。要给学生提供独立学习机会,就要提供必要的时间,走过场没有意义。4、积极激励。教师要积极评价学生的学习过程和结果,特别要善于从学生学习行为中发现合理的因素,并给予充分的肯定。5、关注“差生”所谓“差生”最主要的问题是学习积极性问题,教师要特别关注。解决差生积极性问题的最有效的办法有两个:其一是加大感情投入;其二帮助他们成功,因为成功最能调动人的积极性。我相信在自主发展教育的探究中我们只是海边拾贝壳的小孩,只要耐心寻找,将会有更多美丽的贝壳在我们面前呈现。
我们的教育,应该把受教育者培养成为能够主动发展的人,这一点,无论是作为教师还是作为家长责无旁贷。把我们的学生,我们的孩子包括我们自己培养成一个真正的人,让每个人都能从自己的手里把自己培养成“能够幸福的度过自己的一生”的人。
在自主教育和发展的道路上,愿与学生共同前进成长!
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