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201*卫生监测科工作计划

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 21:25:10 | 移动端:201*卫生监测科工作计划

201*卫生监测科工作计划

201*年卫生监测科工作计划

为深入开展和规范各项卫生监测工作,全面完成市疾控中心和区卫生局布置的各项工作任务,特制定201*年卫生监测科工作计划。一、消毒质量监测1、医疗机构消毒质量监测

根据《xx省医疗机构消毒质量监测方案》,对全区各医疗机构开展消毒质量监测,人民医院常规监测两次;各卫生院、各民营医疗机构常规监测一次。建立监测档案,做到一院一档,全面掌握全区医疗机构的消毒质量和感染危险因素,预防和控制医院感染的发生。2、托幼机构消毒质量监测

按照xx省《托幼机构消毒卫生标准》,对全区所有公立、民办托幼机构进行消毒质量监测,为托幼机构消毒工作提供技术支撑,预防托幼机构感染性疾病的发生和流行。建立监测档案,做到一园一档。二、食品卫生

认真学习《xx省食物中毒事件应急处理预案(试行)》,加强技术规范培训,组建应急队伍,制定和完善本区应急预案和演练方案,开展应急演练。对全区餐饮单位公共餐饮具消毒质量、冷菜质量管理进行卫生监测和评价,分级管理做好采样和技术指导工作。加强食品安全监测力度,及时、主动为公众提供食品安全信息,配合市疾控中心建立食品污染物监测体系和预警体系。参与食物中毒和食品污染事件的调查、采样工作,及时查明致病原因和环节,提出控制和改进意见。对本区发生的食源性疾病进行网络直报。三、学校卫生

1、常见病与危害因素监测1.1、中小学生免费体检

按照《xx区中小学生免费体检实施办法》,组织全区各医院、卫生院开展中小学生免费体检工作,加强对学生体检过程的督查,开展质量控制,完善体检工作流程,提高体检工作质量。

为每个学生建立健康档案,对学生的生长发育进行评价和跟踪,观察学生长期发育情况,全面、准确掌握我区中小学生身体健康状况,并实施学生常见病动态管理。1.2、学生健康状况影响因素监测

根据《学校卫生工作条例》以及相关技术规范的要求,对辖区内学校的教学建筑、环境噪声、室内微小气候、采光、照明等环境质量以及黑板、课桌椅的设置等进行监测;对全区新建、改建、扩建的学校进行卫生学监测。

2、学校常见病防治督导与管理

贯彻落实《学校卫生工作条例》,组织制定和实施学生常见病防治督导工作方案,加强常见病的报告,开展防治效果的监测与评估,实施学生常见病动态管理。3、传染病监测与防控

继续全面实施学生缺课监测工作,开展学生因病缺课网络直报,主动掌握全区中小学生因病缺课情况;加强对学校卫生工作的监督指导,突出预防学生常见传染病及结核病,配合传防科及时处置学校突发事件;配合计划免疫条线进行各校入学查验接种证工作和疫苗接种、补种工作。

卫生监测科201*年1月

扩展阅读:东宁县卫生监督所201*年稽查科工作计划

东宁县卫生监督所201*年稽查科工作计划一、指导思想

201*年卫生执法监督稽查工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实科学发展观,严格依法行政、廉洁执法、文明执法、勤政为民,保护执法人员和行政相对人的合法权益,努力塑造公正执法、严格监督、服务社会、保障安康的良好卫生执法监督形象。二、稽查内容

卫生监督执法稽查主要包括内部稽查和外部稽查两部分。

(一)内部稽查:

1、查文明形象,依照《卫生监督员工作规范》、《卫生执法人员着装风纪管理规定》、《卫生监督所工作人员守则》等规定,查执法人员语言是否文明、举止是否得体、着装是否规范、服务是否热情、态度是否和蔼、是否积极维护良好的卫生监督员形象。

2、查职责履行情况,依照《全国卫生监督机构工作规范》和《卫生监督员工作职责》等规定,查执法人员是否恪尽职守,爱岗敬业,有无不作为或乱作为现象。

3、查工作质量,依照卫生法律法规和标准的规定,查日常卫生监督和预防性卫生监督指导是否科学、操作性强;办理案件是否做到事实清楚、证据确凿、适用法律法规正确、处罚适当、程序合法、执法文书制作符合规范要求,有无行政败诉及复议后改变原具体行政行为,对突发公共卫生事件是否做到反应迅速、听从指挥、处置得当、报告及时、领导满意。

4、查廉洁勤政,依照《卫生监督所执法责任制和执法违法责任追究制》及《卫生监督员廉政勤政守则》,查卫生监督执法人员有无违反“十不准”和其它执法违法情况发生。(二)外部稽查

依照国家卫生法律法规的规定,查行政相对人依法履行职责义务情况,重点稽查是否存在无证经营、无证上岗、重大卫生安全隐患未及时查处、违法行为未受到追究、逃避或拒绝、阻挠卫生监督检查等情况。三、方法措施

按照整体工作进展情况,采取明查暗访、定期和不定期的方法进行,向社会公布举报电话,设举报、投诉箱。四、时间安排

原则上每季度对执法责任制落实情况集中组织一次稽查,对执法风纪和职业道德方面,以日常掌握情况和突击抽查为主。

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