教 学 常 规 检 查 总 结
教学常规检查总结
为了加强教学常规管理，实现教学管理的科学化、制度化、规范化，巩固正常教学秩序，规范教师的教学行为，提高教师的教学质量和效果，我校除了注重常规的过程性检查反馈外，于201*年6月19日至6月20日进行了教学常规工作的大检查。一、基本情况（一）备课1、主要优点
学期备课和单元备课中注重了教材和学情的分析，本学期和本单元都设定了三维教学目标，制定了突出重点和突破难点的措施，注重了教学方法的研究，课时安排及单元检测的设置可行性较强；课时备课特别是新授课备课数量足，适用性强，所有教师都能够进行二次备课，青年教师全部能够进行教后反思，并且都能做到超前备课。
检查中备课方面表现突出的教师有：耿晓萍、李岩、程金秋、孙建新、赵志赫、赵红、李颖、邢俊华、张学利、陈守有等老师。这些老师除了上述优点外，二次备课充足，特别注重了课后反思的撰写，反思深刻。能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。2、问题与不足
个别教师单元备课中缺少学情分析、课时安排等环节；新授备课中教法、学法体现少，新课改的教学思想理念体现少，创新少，部分教师书写教学反思较少，写了教学反思的也存在空、泛、简、浅的现象；讲评备课只是注重了单元检测及期中考试等大的测试讲评，缺乏作业练习讲评，个别教师在讲评后没有设计相应的跟踪练习；复习备课课时数量较少，知识罗列型备课在复习备课中尤为严重。（二）作业批改与辅导
对于作业批改与辅导方面，主要检查了作业布置内容、数量，学生作业规范性，教师对于作业和单元检测的批改、质量分析，学生对出错问题的修改及教师对学困生的辅导情况等。从总体检查情况来看，大部分教师能够按要求布置作业，作业及检测能够全批全改，能够对每次单元检测和重大考试做出质量分析，学困生辅导有计划有记录。存在的问题：
1、学生作业、检测书写及格式不够规范。很多学生书写质量较差，作业及检测书写潦草；答题格式不够规范，有的没有“答”和“解”，有的两次作业之间没有明确的界限。如初一数学。
2、教师对于学生的作业、练习不够重视，态度不端正，学生作业、练习的只是用来应付检查，作业照抄，教师批改全对。如初二历史。3、检测后的质量分析重视程度不够。在成绩与经验一栏中，大多数老师没有谈出实质性的东西；问题与不足一栏中，没有从教师自身原因进行分析。
4、学困生辅导有计划，但是辅导记录过简，看不出辅导的痕迹。5、学生单元检测试题有个别学生个别内容有错未改现象。（三）政治、业务学习
随着新课程的实施和深入，教师的业务学习和教学研究成为当前教师业务能力提高，适应新课程教学的必要手段。个别教师字数不够，无反思及学习体会。
（四）课堂教学情况
从检查情况来看，大多数教师的教学理念新，教学基本功扎实，能够充分利用网络教育资源，自制多媒体教学课件，课堂教学水平很高，尤其是个别青年教师表现不凡，令人鼓舞，这正是学校希望之所在。在授课过程中，表现比较突出的教师有：
刘晓艳老师课堂教学内容充实、生动，富有激情和感染力，在教学过程中注重启发引导，渗透科学精神、科学方法进行教育，善于激发学生学习兴趣的特点尤为突出。
沈秀梅梅老师业务功底雄厚，知识面宽阔，充分利用教学资源，课堂教学实效性强，教学效果好，学生活跃、参与程度高为其课的亮点。郭素莲老师的生物课充分体现了系统性、容量大、方法灵活多样、善于调动学生获取知识的积极性等显著特点。
吴丽学老师语言表达能力强，课堂比较生动，知识体系设置合理，师生互动好，重点、难点突出，深受好评。
赵红老师基本功扎实，教学难度、梯度科学合理，适合政治学科的教学实际，讲授环环相扣，得到了评委们的好评。
苗大军老师课堂语言简练生动，教学方法得当，能启发学生、充分调动学生的积极性，教态自然大方，课堂时间安排合理，总结恰到好处，赢得一致认可。
与此同时也存在极个别教师满堂灌，一言堂现象，尤其在知识的总结提升上还存在不足之处，在充分展现学生的思维过程方面还有差距；教学过程中不能注重学生的主体地位，没有给学生提供和创造自主、合作、探究和质疑的条件和时机；还有的教师不能根据教学需要设计教学过程，教学环节的设置不合理、不科学。二、整改措施：
1、要求每位老师在以后的教学过程中，注重备课中的教学方法和教学程序的设计，在过程中体现教法，教法以自主探究学习为主，体现新课改的教学思路，加强习题备课，精选典型习题，加强对知识点的研究，培养学生掌握知识点，运用知识解决问题的能力，加强集体备课。同时注重二次备课和课后反思，不断提高教学水平。
2、建立新型的师生关系，让每一个学生都感到教师亲切可敬又可爱可信，这样学生乐于接受你，同样乐于接受你传授的知识。通过和谐的师生关系达到课堂教学过程中的师生和谐。
3、加强课堂检测力度，检测后教师必须做到在下一节课前批阅完毕，了解课堂教学效果，从中发现上一节课学习过程中的不足和问题，在上课前根据实际情况实行个别辅导或课堂统一补缺。
4、各学科教师应加大力度训练学生认真书写，努力提高学生的书写质量；注重学生各项规范的引导和训练。全体教师要齐抓共管，坚决消除非智力因素对学生成绩的影响。
5、进一步学习新课改理念，深入分析教材，备好每一节课，特别注意授课在平行班级两个或两个以上的教师，在第一个班级授课后要在第二个班上课前及时进行二次备课、三次备课，进一步完善教学方法和教学思路，争取课堂效率的最大化。
6、学校将进一步采取措施，加强教学常规工作的检查，并随时将存在的问题给予通报。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
教导处
201*年6月23日
扩展阅读：教学常规检查总结
教学常规检查总结
教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。又到了学期末，又到了大家互相学习与展示的时候。我们都来反思过去，为下学期作好新的准备。现将检查情况总结如下：
一、教案方面：老师们备课认真：从教案中的部分环节的旁注中，了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。比较突出的老师有：
骆爱凤老师专门备有一个复习本，练习再设计具备了很好的学习与参考价值。这样，便为自己的单元复习或期末复习留下了宝贵的线索。也为自己的教学整合留下了宝贵的内容。这是值得我们学习和借鉴的。
周丽萍老师采用的是手写教案，她能将教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析，注重学生解决问题策略的多样化。
各位老师的教案中都有许多自己的闪光点值得我们大家学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅及时而且具有反馈性。教案中存在的不足和建议：
1．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
2．课标思想也不够深刻，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。
二、作业情况
老师们在作业都能有效批改，不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。
在批改作业方面，大多教师十分认真，学生有订正，而且有创新，能针对学生的问题所在，给出批语及鼓励性语言或符号。如朱慧老师作业批改，总是用“基础等级+优”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；周丽萍用“等级制+☆”来促进学生。有的还用笑脸、☆、爱心等图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；当学生改过来后，补上对号，这样便给了学生修正的机会，充分保护了学生的自尊心。从学生的作业本或书中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。
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