七年级体育与健康个人教研计划

七年级体育与健康个人教研计划

第一学期体育教研组工作计划

一、指导思想

严格执行学校的各项规章制度，树立“健康第一”的指导思想，贯

彻落实《学校体育工作条例》，推进新课程标准的实施，以体育教学质量为重点，更新观念、提高体育课堂教学质量和管理水平，认真组织实施《学生体质健康标准》，加强校园体育文化建设，促进我校体育教学工作健康、快速地发展。二、工作思路和工作目标

坚持“以人为本，健康第一”的课程教育理念，充分调动师生教与学的积极性，切实发挥教师的主导作用和学生的主体作用。改进教学模式，努力探讨高效的体育教学课堂模式，同时要加强政治素质、业务理论学习、加强师德规范与学生沟通的技巧、加强集体教研、备课活动与相互听课、评课、议课、课后反思的交流、要加强体育教研、课题、体育特长生的突破。三、工作重点和举措

1、强化常规教学管理，做好体育课常规教学安排。2、认真制定各项教学计划。

根据学年总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学年教学计划、教学进度计划、教学进度安排表和课时计划（责任到人七年级：王伶俐；八年级：叶敏；九年级：熊旭辉）。有计划、高标准的做好《学生体质健康标准》测试、统计、上报工作。一丝不苟地做好各种体育档案资料的整理和管理工作，不断充实，完善体育资料库、资源库、学生成绩数据库、教师个人成长资料库。3、加强集体备课管理制度、加大教学检查力度。

全体教师要熟悉、掌握教学课标和教材，明确教学目的、任务。根据《课程标准》和各年级学生的实际情况与目标，各教师按年级教学进度安排表计划，提前两周写出设计方案和课时计划，提前一周分年级进行集体备课讨论（全员参加），时间每周二上午教研活动，由各年级负责人，制定执行教案，完善体育资源库。认真检查教学设计方案、课时计划。查看课后小结，促进各教师学习和提高。4、加强课堂常规管理，提高教学质量。

进一步完善教师岗位制度，严格规范教学常规行为，九年级教师，根据学生实际情况，认真抓好课堂常规管理与教学质量，提高学生身体素质和运动技能，力争201*级中考目标生体育成绩平均分达到39分以上。

5、加强课外体育工作的开展和安全教育工作。

本学期计划开展年级广播操及进退场比赛，全面提高学生的做操和进退场质量，既达到锻练身体的效果，又要为学校增添一道亮丽的风景线。开展群众体育节。加强各项活动的宣传、制定活动方案。积极开展校业余队的训练，体育教师要精心准备、严格要求、刻苦训练、积极参加各项比赛活动；并激励有体育特长和爱好的学生积极参加比赛，为班级、校争光。尤其是各种活动的安全问题要放在首要位置，由专人负责。确保各种活动都在有安全防护的情况下进行。6、加强与班主任的联系，注意抓好训练学生的思想工作和学习成绩。四、积极开展教研、教改活动，提高教师的业务理论水平

建立健全责任目标，团结协作，保证教研活动顺利开展。不断提高自身的文化素质、专业素质、思想素质和身体素质。认真总结教学经验，积极撰写论文，每学期每人一篇；积极参加校、区级、县级各

种论文评选活动和公开课活动。在条件许可的情况下到外校、外地进行参观学习，促进交流，提高见识，丰富经验。五、加强体育教学设施的检查和维护

对部分体育器材进行增加和更新，使体育场地更好的服务于体育教学和学生的体育锻炼，做好体育场地、器材的安全检查与上报工作，并提出改进的建议。六、工作要点

开学前：（8/25---8/31）

1、学区体育教师培训；教材教法考试。

2、学年教学计划、学期教学进度计划、教学进度安排表、课时计划的准备。

3、第一周上课教案，集体备课后的执行教案的确定（按年级、人员分工进行电子执行教案的制作）。

4、全校广播操队形、出操队形站位安排（与德育处协商）。5、检查体育器材设备（及时上报需要修理和添置的器材设备）。9月份：

1、认真开展教研活动、集体备课活动，确定各项职责。

3、安排确定各训练队的人员；组建学校各运动队，制订训练计划，建立运动员档案，对校田径、（男队、女队）篮球、广播操、乒乓球开展训练。拟定校内体育竞赛计划。4、体育委员会议；筹备校运动会。

5、初三年级体育（现状）分析，确定目标，体育中考目标生平均分力争达到39分以上。

6、（男队、女队）篮球参加预赛。目标进入决赛，争取好成绩。7、进一步落实教学常规。10月份：

1、田径运动会报名工作。

2、筹备校运会，组织各班进行入场式训练，各班利用课余时间抓紧运动员训练。

3、县篮球决赛10、15----23日4、校内教研活动、备课活动。5、编印校运会（秩序）成绩册。6、群众体育节系列活动召开。7、课堂教学常规检查。11月份：

1、选拔田径队训练学生。

2、实施《国家学生体质健康标准》，并对规定项目进行测试。3、参加教研活动、备课活动。

4、公开课：上课教师：裘寅、王文娟、蔡永斌、王伶俐、叶敏、熊旭辉。

5、教学常规回头看6、县乒乓球比赛12月份：

1、《国家学生体质健康标准》数据录入。2、冬季长跑、拔河比赛。

4、学生体育课开始考核。

5、完成学生体质与健康测试表上报工作。6、参加教研活动、备课活动。1月份：

1、学生体育课成绩考核结束，成绩录入，数据分析。2、上报各班体育课成绩及各项竞赛成绩，有关资料归档。3、各运动队训练期末总结。4、体育备课组工作总结。5、体育教研组工作总结。6、制定校运动队下一步训练计划。

7、确定下期教学计划、教学进度、教学进度表、课时计划准备。

认真完成学校布置的各项临时性工作。

体育教研组制定人：梁斌201*、8

扩展阅读：七年级体育与健康课程教学计划

七年级体育与健康课程教学计划（示例）

一、教学目标：

1、能自觉参加体育与健康课的学习，积极参与课外各种体育活动；

2、知道合理安排锻炼时间的意义；合理安排锻炼时间，运用掌握脉搏测定等常用方法，测量运动负荷；3、了解所学项目的简单技、战术知识和竞赛规则；

4、通过田径、体操、武术及球类项目的练习，发展运动能力和运动技术，增进身体健康；

5、通过本年度学习，让学生了解心理健康对身体健康的意义，树立自尊、自信和建立良好的人际关系，学会正确评价自己运动能力，和与同伴合作练习的能力；在体育运动中表现出适宜的自信心和良好的竞争意识；

二、教材和活动内容、时数分配；（按每周三节体育课计算，每学期16周共48教时分配）

分类内容时数第一第二学学期体育与健康1、体育与健康课程解说，中学体育教学常规要求；基础知识2、田径运动简介与规则介绍3、体育锻炼对促进健康的价值4、常用运动负荷的测量与方法运用运动技能1、快速跑技能：各种跑的练习，不同距离的快速跑，接力、追逐跑游戏等，3建立正确跑姿；800米至1000米跑；发展耐力速度；241121校内外课余1、早操、课间操体育活动2、班级体育锻炼3、校、级、班的体育竞赛活动4、双休日、假期体育活动等机动合计√√√√2482、耐力跑技能：正确的呼吸方法，不同距离的自然地形跑；定时跑，定距跑；4456241121√√√√2482期2（融心理健3、发展跳跃能力与跳高技术：建立正确的纵向跳跃概念；各种发展弹跳的练康、社会适习，助跑纵跳摸高；跨越式或其它过杆技术的介绍和练习；应）4、队列与体操：行进间队列，图形队列，徒手体操，韵律体操翻动作组合成的一套技巧练习；6、武术：武术的基本步型、手法；武术操或少年拳一套；年选择一至两项参加活动）发展体能1、发展速度素质：结合快速跑技能，运用各种跑的形式进行；5、技巧：不同姿势的滚翻练习：前后滚翻，鱼跃前滚翻等；以平衡动作、滚37、选项：①篮球②足球③羽毛球④乒乓球⑤排球⑥健美操；（学生可在本学5（融心理健2、发展耐力素质：结合耐力跑技能，运用不同距离的耐力跑练习，跳绳等；康、社会适3、发展跳跃素质：结合跳高技术，运用不同形式的跳跃练习；应）4、力量素质：持哑铃的健身练习第一学期：考核与评价方法达标：参考课程标准要求技评：以学生、教师，自评互评为主，按等级评定：优、良、中、及格；以学生不同层次为依据，纵向评价学生学练情况。学生体育课及体育课外活动情况，在运动参与一栏由学生集体评价评定等级。考核1、耐力跑：男：1000米，女：800米与2、武术：少年拳或武术操评价3、选项球类项目的达标与技评内第二学期：容1、快速跑：50米或100米2、技巧：技术评定3、选项技术评定

三、教学措施（一）教学改革

1．认真学习体育与健康课程标准，转变体育教学观念。2．坚持“健康第一”的指导思想。

3．激发兴趣，培养学生终身体育的意识。4．开展民主教学，重视学生的主体地位。5．关注学生的个体差异，改革评价制度。6．提高学生心理健康水平，增强社会适应能力。

（二）引导学生积极参与体育活动

1．引导学生参与体育活动，开展课外体育活动，养成进会场锻炼身体的习惯。也可丰富学生课余文化生活，充分发展其个性和才能，有利于学生身心健康发展。

2．坚持每天一小时体育活动。参加学校群众性体育活动，例如：象征性长跑活动，参加一年一度的校运会，每年十二月的体育花会等。3．参加区、市组织的体育比赛。

4．坚持班级体育锻炼，广泛学生参加体育锻炼，调动学生参加体育锻炼的热情。5．培养学生良好的锻炼习惯，发展学生的个性，坚持自觉经常锻炼身体。

（三）激励机制。素质教育的深入发展，特别是新的课程标准的颁发，教学不能只停留在传授，还要注重学习方法的指导。在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断激发前进的力量。

（四）开展探究索性学习。给学生一定的自由度，让其去探索、去发现，突出学生的主体性、发展个性，培养创新精神和实践能力。学生用以获取知识、领悟健康的思想观念、领悟所用的方法而进行的各种活动，包括观察、发现、学习、练习、小组合作交流等。学生通过探究学习理解动作概念，培养学生探究学习能力。

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