作文讲评修改教案
永昌中学课堂教学案例与设计
编写时间：201*年月日第二轮修改时间：年月日总第课时课题作文讲评修改（第二课时）教学目标情感目标体会浓浓的亲情，培养学生理解父母，孝敬父母的爱心。知识目标能力目标授课班级八、6班授课时间教者林兴芳进一步体会如何选取典型事例表现爱，并体会浓浓的亲情培养学生修改习作的方法和能力教学重点教学难点教学模式进一步体会如何选取典型事例表现爱选取角度评价并修改文章学生合作加探讨教学过程与设计第一轮教学设计第二轮教学设计补充完善主要教学方法分组讨论，合作学习。课型新授课教学手段与教具教学设想作文讲评是对该次作文训练的总结，也是对下一次作文的动员和准备，起承上启下的作用。讲评能使学生发现不足，总结经验，取长补短。所以在作文讲评中要大张旗鼓地表扬优点，同时更要一针见血地指出缺点。学生刚进入初二，有自主的强烈愿望，但又没有系统的逻辑性。所以本次讲评课坚持以教师为主导、学生为主体的教学思路。培养学生合作能力、探究精神。教学过程一、情景设置，导入新课。我们中间有多少是独生子女？真不少，看样子现在大多数同学都是家中的独苗苗，你们身上不知聚集着多少人的关爱呢。其实我们都沐浴在爱的阳光下，成长在亲人的呵护中，我们的天空是爱的天空，我们的世界是爱的世界。现在我们来看一个特殊的大家庭中一段感人的故事。请大家仔细欣赏，看完后，谈谈你的感受。（多媒体展示）这是影片《我的兄弟姐妹》的一个片段，谁来谈一下感受？教师点名提问。（教师总结）其实片中就是抓住了“吃水果罐头”这一小小的细节，表现了亲人间那深深地爱。上次我们写作内容就是与爱有关的，让我们共同回忆一下。（展示写作要求）二、出示学习目标。根据写作要求和同学们的作文情况，我们这次作文讲评修改课的目标是：进一步体会如何选取典型事例表现爱，并体会浓浓的亲情。三、欣赏佳作：本次作文，很多同学选取了典型事例，抓住了细节，抒发了真情实感，写出了优秀的作文。较好的同学有：李光耀、王洁、秦海等九位同学。由于时间关系，我们只能欣赏其中的两篇。欣赏时我永昌中学课堂教学案例与设计
们要根据评价思路进行思考。听后，对这篇文章进行点评。我们先来熟悉一下评价思路。（展示评价思路）首先请李光耀来读她的作品大家欢迎。作者读完后教师问：谁来评价一下？（根据学生发言教师适时点拨）她选取了一个怎样典型事例？（父母以为他失踪了。）那小作者是怎样突出父亲对他的爱的？运用了什么方法？总结：小作者通过对父母发现她安然无恙时的语言，动作，神态地典型刻画，表现了父母对他的爱。（教师过渡）父母是爱我们的，但是父母地爱我们是不是愿意全部接受呢？一位作者从一个新的视角，诠释了亲人的另一种爱。让我们一起来欣赏王洁的《父母的爱》。听完后，说说你想对她、她的父母、你、你的父母、甚至天下所有的孩子和父母说些什么？读了这篇文章老师想对所有的父母说：孩子需要爱也需要自由。作为一个成长在妈妈的唠叨中并获益匪浅的人，我想对所有的孩子说：父母是爱我们的，我们应该理解父母。其它佳作，课下我放在图书角，大家可以阅读。其实我们每一位同学的文章里都一两句最为精彩的话，我们全都收集到我的妙语里，今天我们挑选其中的四句来欣赏。（展示我的妙语）总结：是啊，生活中没有多少惊天动地的大事，但我们的身边微乎其微的小事却蕴含着亲人博大的深沉的爱，就像那个削好的苹果，这样的细节，就按出爱的脉搏。四、修改病例：虽然佳作不少，但我们不少同学的习作仍有不如人意的地方。老师选了一篇具有代表性的文章，发下去，大家看看这篇文章有什么不足之处，找一找，看谁找得快！（适时点拨）是不是一无是处？我们分组来改一改。五、相关拓展：同学们，我们回忆一下在第一册我们学过哪些表现亲人间爱的课文，今天再给同学们推荐一篇和《背影》有关的《背影图》。这节课已接近尾声，我们共同上了一节课，不知你是否有收获，随便谈一谈。总结：我们这节课，就是通过欣赏佳作妙语、修改病例,体会到如何选取典型事例表现爱，并感受浓浓的亲情。同学们出色的完成了任务。六、布置作业：今天的作业就是根据我们这节课获得知识，把自己的文章修改成一篇佳作。谢谢大家。七、学生谈收获
扩展阅读：作文讲评教案
第一单元
教学内容：记一次游戏过程
教学目标：1、培养学生在改作能力。
2、通过范文阅读，让学生了解如何详写游戏的过程。
3、通过点评作文，使学生在写作中获得感知。教学重、难点：
如何培养学生观察生活中的情景，点评如何去详写玩的过程。教学过程：一、谈话导入：
童年是美好的，无忧无虑的；你们在玩中度过童年。上节课我们写了一篇关于“玩”的作文，这节课就让给我们来评讲看看。
二、复习习作要求：
什么游戏，游戏中人物有那些动作？什么表情？场面如何？
三、作文点评：（1）、作文优点：
同学采取了编故事、观察生活等多种方式，将游戏的过程写得细致、丰富多彩，为我们介绍了多种游戏；这些游戏的有什么特点和讨人喜欢的过程。有些同学文章中的语言十
分出色，注意挖掘游戏中人物的心理活动，将人物玩耍的快乐心情表达得淋漓尽致。（2）、存在的不足：
①、有部分同学下笔艰难啊！马马虎虎的写了一百多字就结束了。就是在平时没有认真观察生活，不能把游戏的过程流畅的表达出来。
②、标点符号使用不当，有一逗到底，问句也没有问号。③理解要求不明确，作文只要求写一次游戏的过程，个别同学在整篇文章中写了四、五种游戏；这就是不按要求来习作。四、范文朗读，并点评出优点和不足之处。五、小组间互相交流本次作文的收获。
第二单元
教学内容：你喜欢的动物教学目标：
1、通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。
2、引导学生挖掘作文的思想内涵，和要善于观察动物。教学重、难点：
作文中如何做到详略有当。教学过程：一、谈话引导：
在我们农村，家家户户都养有狗、猫、鸡、鸭之类的动物。我发现很多同学喜欢狗，狗比较通人性，但是我们在和它相处的过程中有没有认真观察过它的外形和生活习性。这节课，我们就通过对大家的作文评讲来了解怎么详略得当的描写动物。二、作文回顾：
回顾本次作文题目及其要求。三、总结点评：
1、教师总结批改作文的优缺点。
2、榜上有名：列出本次作文写得较好的学生名单。四、作文评讲：
1、拿学生的一篇作文当范文阅读。
2、这篇文章小作者选取了什么动物来写，那些地方加浓墨重彩地描写，那些地方只是要一笔交代。简单的说：最直接的，能具体表现动物体貌特征的要详写。动物的其他生活小事之类的就可以略写。五、总结寄语：
成就一篇好文章很难也很容易，关键是要做一名生活的有心人，勤观察、勤思考、勤动笔。
第三单元
教学内容；《请假条》
教学目标：1、通过点评让学生明白写请假条的意义。2、如何写好一篇请假条。
教学重、难点：如何写好一篇意思表达清楚的请假条。教学过程：
一、谈话导入：前几天一个同学向我请假，我让她写一张请假条。当她教给我后，我看不明白她请假的理由和请多加，这都是由于表达不明造成的。今天我们就来讲评看看一篇请假条该如何去写。
二、作文点评：1、出售一篇学生写的请假条，大家一起来看看有哪些地方不对？让学生来改正。
2、佳作放送：在这么多同学的作文里，XXX同学的作文给我留下深刻的印象，字体工整，内容简洁明要，完全达到我们这次习作的目的。（出示该同学的作文让大家阅览）三、总结：通过向同学们展示了这两篇作文和老师的点评，大家的心里都明白了如何写好一篇简洁明要的请假条。希望大家在空余的时间里多练习写请假条。
第四单元
教学内容：景物描写
教学目标：1、通过评讲培养学生按某种顺序描写景物。2、通过评讲激发学生热爱大自然的态度，同时进行德育渗透。
教学重、难点：通过评讲理解景物描写注意哪些方面。教学过程：
一、直接导入：本次作文，很多同学描述凌乱、不知所云；下面我们就一起来看一下我们班同学的作文。
二、评讲内容：首先，我想表扬大家吧！一些同学的作文写得不错，基本上，都可以表达出所写景物的特征，中心明确，书写也比较认真；这些都是优点，要继续发扬。说完优点，我们就来谈谈出现的问题。
⑴、命题问题：作文要求对景物进行描写，有些同学题目选得很好，如：漓江一游、银子岩一游等，这些题目都紧扣命题要求。但是有些同学写的题目没能扣住和景物有关的。
⑵结构问题：对景物进行描写，有两种顺序，第一种定点观察，就是站在某个地方不动，由远到近或者是由近到远来描写。第二种是移动观察，一边走一边转换景物。我们同学的作文存在的问题是没有顺序的描写，时东时西、时远时近，给人看上去很杂乱。
⑶标点符号和错别字:这是一部分同学出现的问题，比如：某某说，逗号，接着就是说的话，这样对吗？还有一些同学引号前面有后面就不见了。至于错别字有些同学可能是粗心写顺手了顺带写错的，也有不会写的字就乱用其他字代替。
三、例文欣赏：我们有一份例文，希望大家一起来评阅。看看他的文章好在哪里，缺点又是什么，最后大家给他进行评价。
第五单元
教学内容：放假第一天
教学目标：1、通过点评激发学生喜欢漫画及展开丰富的想象。
2、培养学生修改作文的能力。
教学重、难点：通过点评使学生明白如何准确的表达出漫画的内容。
教学过程：
一、导入:老师批改你们的作文，看了大家的习作，我被深深的感到了，你们的作文也把老师带到了那个难忘的少年时期。今天这节课，让我们一起来评讲本次作文，看看这位小朋友在放假的第一天到底发生了什么事。
二、作文回顾及点评：1、首先共同回顾一下本次的习作要求。
2、习作是要注意把事情的来龙去脉说清楚，叙述有一定的顺序，内容具体；能抓住几幅漫画，将人物的动作、心理活动等描写出来。
3、大部分同学善于观察漫画中的人物和事情的变化，习作时将这对父子之间发生的事表达清楚，有点能通过详细增加了一些神态描写，和儿子起床是发现四周不同时的心理描写。这都是优点，应该继续发扬。
三、典型公评：1、老师读范文。
2、在听的过程中要注意随时发现文章的亮点和不足并标记。
3、谈谈你的感受或是文章的精彩之处和不足。四、总结：同学们能从范文中找出亮点和不足，也给出了合理的建议；希望大家在以后的习作和批改中能取长补短。
第六单元
教学内容：《向别人介绍自己》教学目标：
1、通过讲评，提高学生的自我认识水平，学习抓住特点描写人物的方法。
2、在多向互动的赏析评改活动中，引导学生掌握基本的修改方法，养成良好的习作评改习惯和态度，激发习作兴趣，提高习作能力。教学过程
（一）精彩点评：
1、同学们，老师已经认真地拜读了你们的作品，感到十分惊喜，你们的文章给老师留下了极其深刻的印象，现在我点到几位同学的作文，请写这些作文的同学站起来用自己喜欢的方式给大家打个招呼。
2、教师概括介绍学生的习作主要内容，精彩部分则重点描述，学生一一亮相，教师用幽默、富有激励的语言加以简评。(二)佳作赏析：
瞧，我们班上有这么多才子，老师的手也痒痒了，昨晚加班写了篇文章，写的就是你们中的一位，名字暂时保密哦，想听听吗？现在咱们换一换，我当学生，你们来当老师，我把文章念一遍，大家要注意倾听，猜猜我写的是谁，并能讲出依据，还要想想文章写得如何？好在哪里？
同学，你们猜到了吗？请猜到的同学起立，这么多同学都猜到了，真是火眼金睛啊！老师感到很奇怪，你们是怎么猜到的？有什么“绝招”说出来让大家开开眼界？
只有真实才能体现一个人的特点。现在，请你们想想文中哪些地方写得特别好，给你的印象最深？
（师生共同归纳写好本次习作的体会：①抓住自己真实的与众不同的特点来写；②表达时尽可能准确、具体、生动些，使人物的形象更突出，特点更鲜明。）（三）例文引正：
师：说话要有口才，打仗还需兵器，修改文章要先掌握什么本领呢？现在老师手头有三个习作片断，均来自班上的小秀才们，这几位同学的习作都不错，但还有一些需要修改的地方，你们有信心帮他们改得更好吗？
1、教师提供一个未抓住典型特征的关于描写外貌的片断。师：为什么不能确定？到底哪里出了问题？
①教师引导学生细读文章，指出哪些优点是大家必须学习的，存在哪些问题需要修改。
②学生思考后进行交流反馈，教师在上面规范修改。（四）互动修改：
刚才已经学到了习作如何修改的本领，现在要把它运用到自己的习作评改之中。那么，你们的习作要根据什么来修改呢？
第七单元
教学内容：根据声响编故事
教学目标：1、通过点评让学生如何去聆听大自然的声音。2、培养学生习作能力。
教学重、难点：如何在修改作文中激起学生写作的兴趣。教学过程：
一、
谈话导入：当你们学习累了，都喜欢跑到野外去玩，在玩的过程中有没有注意听鸟鸣、风吹树叶的声音。也许有些同学是善于去观察生活的，能从这些声音中联想到什么。那这节课我们就一起来讲评上次作文，让我们在讲评中获得习作的思路。
二、三、四、
师生一起回顾作文的要求讲评这次作文的优缺点
佳作赏析：教师抽一本写得较好的作文来朗读，同时提醒大家在听的过程中，去感受小作者的思路，怎么通过声响产生联想。
五、
小组之间交流本次作文评讲的收获，并谈谈自己的感受。
第八单元
教学内容：写事教学目标：
1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么；初步学会运用标准评析自己的作文和他人的作文。
2、在评讲过程中善于发现和欣赏其他同学文章的美点，激发学生写作的热情。
3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。
教学重、难点：
通过评讲使学生理解如何叙述难忘的过程。教学过程：一、教师评讲：
1、课上先回顾本次作文题目及要求，并提问。2、教师总结批改作文的优缺点。①、题目都符合要求。
②选材新颖，主题挖掘得也比较深。
③大多数同学写的都是自己亲身经历的事，因而真情实感。
3、优秀作文赏析，同学们注意找出亮点和存在的不足。二、自我修改：
同学们，通过前面几次的评讲，你们也掌握了一些修改
作文的基本方法，下面你们一边朗读一边修改自己的作文，或者同桌之间讨论怎么改，这样你的作文会改得更好。
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