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作文讲评课教学设计

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 21:33:19 | 移动端:作文讲评课教学设计

作文讲评课教学设计

作文讲评课教学设计

教学目标:1、知识与技能:通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材,有详有略、详略得当。2、过程与方法:讲评中以表扬和激励为主,通过榜上有名、自主交流、教师读范文等激发学生的写作兴趣,学习评析作文,学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。3、情感态度与价值观:引导学生挖掘作文的思想内涵,引导学生要善于观察生活,关注社会。教学重点:

教学重点:写文章做到围绕中心来写,有详有略、详略得当。教学难点:教学难点:作文中如何确定详略。

教学准备:教学准备:打印学生范文以备交流指导。教学过程:

一、新课导入:法国巴黎艺术馆里,陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。学生们不禁连声地说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质(主要部分),现在那双手(次要部分)突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容。所以,罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样,写作文也是如此,只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。(板书:有详有略、详略得当)这节课,我们就通过对大家作文的讲评来重点学习怎样围绕中心选材,并初步了解高分作文是怎样炼成的。作文回顾:投影)

二、(投影二、作文回顾:投影)(回顾本次作文题目及要求。写童年趣事。写之前,可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门,也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。写完后,把习作读给别人听,再根据他们的意见进行修改。

三、总结点评:1、教师总结批改作文的优缺点。

2、榜上有名:列出本次作文写得较好的学生名单。作文讲评:四、作文讲评:寻找亮点:(一)寻找亮点:作文要有亮点才能吸引人。作文必须有“光辉”:没有“太阳”,总得有个“月亮”;没有“月亮”,总得有个“星星”;没有“星星”,总得有个“萤火虫”吧!何谓亮点?(投影)?(投影何谓亮点?(投影)让读者觉得精彩、动情的东西。可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、让读者觉得精彩、动情的东西。可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾;可以是新颖独特的见解,深邃丰厚的哲思,回头一笑百媚生的结尾;可以是新颖独特的见解,深邃丰厚的哲思,奇特瑰丽的想象。的想象。也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一种修辞、一番感受一种修辞、一番感受为此老师设立了一些特别的奖项,你们希望自己获奖吗奖吗?为此老师设立了一些特别的奖项,你们希望自己获奖吗?

1、吸引眼球奖-------芳草满园花满目(展示优秀标题)俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛,通过它,我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家,为了给自己的文章拟一个靓丽标题,直至“为伊销得人憔悴”。王泽榆《雷雨》,王娇《秘密》,谢佳怡《熨书皮》,夏青《游泳记》,林佳莹《坐“飞鸡”》

2、精彩开篇奖----举头已觉满眼春(展示优秀开头)古人说“凤头豹尾”,就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样,有人说:“好的开头等于成功的一半”,这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动读者的心。林佳莹:如果童年是一首歌,那么就是一首史上最动听、完美的歌;如果童年是一张纸,那么就是涂满了彩色的纸;若我的童年是一部电影,那么我就是这部电影的主角林寒琪:童年是无拘无束的,童年是快乐的,可当人们想回到童年那美好的时刻时,童年却一去不复返了。依倩:人们都说“清明时节雨纷纷”,可在我8岁那年的清明节,天气却格外的晴朗。我的心情也格外畅爽。3、最佳结尾奖----四面湖山收眼底(展示优秀结尾)古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准,是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地。这次作文普遍的同学都没有一个好的结尾。

4、妙笔生花奖-----语不惊人死不休(展示精彩语段)孔子说:“言之无文,行而不远。”意即文章要讲究文采,讲究美,没有文采的文章,就难以传播。同样的道理,作文要想出众,富有文采的语言表达是必须的。李晓威:我们纷纷脱掉自己的鞋,跳进浴缸里,顿时溅起了一大片水花。沁凉沁凉的水花溅到我们的脸上,也溅到我们的手上。淘气的水花到处乱撞,真是可爱。王泽榆:雨就这样酣畅淋漓地下着。雨点们一个个争先恐后地飞快的向下落去,生怕自己落在了后面。

5、最具潜力奖、最佳书写奖。小结:优秀作文的标准。(投影)。(投影

(二)小结:优秀作文的标准。(投影)1、精彩的文章标题2、精妙的文章构思3、精当的材料处理4、精美的文章语言5、精要的文章结尾

(三)讲评习作评头论足(最佳贡献奖)1、评头论足(最佳贡献奖)(投影)引导学生思考:林嘉欣《童年的往事》林寒琪《童年的趣事》(1)这篇文章小作者想表达什么主题?选取了什么材料,是怎样安排详略的?(2)你认为本文主要病因在哪,怎样修改?教师总结:在记叙的过程中,哪些要详写?哪些要略写?在一篇文章中,哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写,哪些地方只要一笔交代,这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的,也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写,哪些地方要略写,这是有原则的。简括地说:最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写;同表现中心意思有些联系,完全不写,就会对主要方面有影响或者使情节不完整,或者使内容显得单薄,或者使详写部分缺少陪衬,这些属于不能不写但又不必详写的,就要略写。学生作文,在处理详略的问题上,容易犯两种毛病:一是掌握的材料多,就多写、滥写;掌握的材料少,就少写,或不写。二是喜好的、熟悉的就多写,反之则少写,或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关,总要有几句景物描写,有时甚至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。最能直接的、具体生动的表现文章中心意思的地方要详写,同中心意思有些关系,完全不写会对主要方面有影响(或使情节不完整,或使内容单薄,或使详写部分缺少陪衬),这些不能不写的,就要略写。美文共赏(绝妙美文奖):2、美文共赏(绝妙美文奖):明确了中心,选好了素材,可怎样表达才能成就一篇优秀的作文呢?接下来我们通过同学们自己写的,具有典型的文章来赏析评点,找到并总结其中的诀窍。(选取有真情实感,详略安排恰当的学生习作)谢佳怡《熨书皮》林佳莹《坐“飞鸡”》1、作者读习作,提问二个问题,你怎么构思的?现在看这篇文章,你认为最令自己满意的是哪些?(哪怕只是一个句子)2、同学们看到这篇文章,有什么感想?你们觉得哪一部分给你留下了深刻的印象?哪些地方写得最好?3、教师点评总结:引导学生,结合教师的点评赏析。老师试笔:四、老师试笔:教师简评。总结寄语:五、总结寄语:成就一篇好文章很难也很容易,关键是做一名生活的有心人,勤观察、勤思索、勤动笔,因此,我们就要在平时从这些方面下工夫:练标题芳草满园花满目;练开头举头已觉满眼春;练语言语不惊人死不休;练结尾四面湖山归眼底;练构思巧持彩练当空舞;练书写粒粒珠玉落银盘。我相信只要同学们能够勤学苦练,一定会写出一手好文章。投影:冰心:“心里有什么,笔下写什么,此时此地只有‘我’听凭思潮自由奔放,从心中流到指上,从指上落到笔尖,微笑也好,深愁也好,洒洒落落,自自然然画在纸上。”

扩展阅读:作文讲评课教案

精描细节,用心为文

《拥抱》作文讲评课教学设计

汾水中学龚丹丹教学设想

作文训练是我们初中语文教学的重点。在平时作文的批改中,我发现学生的文章常停留在只能让别人读得懂的阶段,而缺少作为文学作品应该具有的感染力。有些同学他们的作文内容明明很好,立意也高,可是,写出来的文章却常常枯燥无味,如同嚼蜡一般让人觉得索然无味。归结其原因不外有以下几点:一是构思不够紧密;二是语句赤裸而不加任何修饰;三是情节展不开,只是一两句话一笔带过而已。细节,是文章的生命。一篇文章,尤其是故事性较强的文章,一定要有出色的细节描写,从而让文章生动有趣,更具感染力。这节作文讲评课,将会让学生在病文升格的实例中学习细节描写法,妙用细节描写,打造生花美文。教学目标

1、通过这次作文讲评,使学生进一步了解好作文的标准是什么,初步学会运用中考标准评析(评改)自己的作文和他人的作文。

2.在评讲过程中,善于发现和欣赏同学们文章中的美点,激发学生写作的热情。3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足,学会运用具体的方法在自己的作文中添加进行细节描写,使文章更具感染力。

教学难点运用修改作文的具体方法修改自己的习作。教学时间一课时教学步骤一、复习导入

1、回顾上节课的作文要求、训练的侧重点、作文的目标分。

2、总结大体情况。

二、欣赏佳作,品味细节的妙用。

1、展现上次习作中的3篇作文,学生在学案纸中品味并按中考的改分表格给3篇作文打分。(好的两篇,中等的1篇)

2、让学生说说1、2号文能拿高分的原因。(内容充实,有细节描写、感情真挚)

三、展现问题作文,共同修改。

1、说说3号文拿不到高分的问题所在。(缺乏细腻的细节描写)

找出不足之处,想想在哪些地方可以增加细节描写,从而增强文章的感染力。2、复习细节描写方法,重点讲解记叙文当中用的最多的人物动作细节描写。

如果细节是一个动作过程,可以将其分解成一连窜细微动作,运用最准确的动词和形容词来传达人物的精神风貌。

3、让写该中等文的学生为自己的文章添加人物动作、情节、环境上的细节

描写。

4、师生共同给该生修改后的3号文打分,看看能否达到目标分。四、找出问题,升格作文。

1、

观看自己的作文,参照老师的量化评分,找出可以修改的细节部分,

并在堂上完成。2、3、

小组内互相交流作文。

小组推荐修改得好的作文片段,由学生读出来。

五、教师小结细节描写注意的地方

1、

细致观察事物。要使得描写生动形象,在观察事物过程中,我们要调动自己的各种感官,对事物作非常细致的观察。

2、

选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节,这样才更具有广泛性,有利于突出文章中心,从而给人留下更为深刻的印象。

3、

精心锤炼词语。在细节描写中,我们要选择恰当的词语,以期以少胜多,乃至一字传神。

4、

巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。

附学生文章

拥抱(1号文)

拥抱让我们走进温暖,相拥幸福,拥抱让我们学会包容,增进理解拥抱是杯茶,我们在品尝中体悟,拥抱是杯水,我们在平淡中学会感恩,拥抱需要我们用心去体会.

我还记得小学毕业考前那个对我感到充满希望,内心感到特别温暖的拥抱。“铃铃铃”闹钟响了,我朦朦胧胧地睁开双眼,揉了揉眼睛,看见母亲在我床边,

她摸了摸我的头,说:“女儿,快点起床了,今天是你的毕业考,要做好充分的准备,上战场。”说完,便伸出双手把我抱在她的怀里,母亲好像很害怕似的,我对母亲说:“妈,别担心啊,我会考好的,我一定会拿张令你满意十足的答卷在你面前。”母亲听到之后,心情稍微放松了些,可我仍然看到母亲的眉头还是锁得紧紧的。她说:“妈不担心,你也不要太紧张,很多人都在默默地支持你,别灰心,加油!”听完母亲说的那些话,我有点放松了下来,可是还免不了紧张,我抓紧时间梳洗,穿上校服,和母亲一起吃早餐,母亲说:“我和你一起去考场,在外面等你考完试一起回家。”我突然感到非常开心,母亲第一次与我同在,我确实感到充满希望,信心十足。

我拖着母亲的手,走到了学校,母亲看到学校周围挤满了学生和家长,长叹一口气,说:“考生真多啊,可是乖女儿,你也不用怕,做好自己的就行了,别人怎么样不要管,记住,很多人都是在支持你的,加油!”说完便伸出双手和我拥抱,这次拥抱比刚才那一次抱得更紧,我内心温暖起来了,同时也感受到母亲的心跳得很快,我想不仅仅是我紧张、担心,而是母亲吧,她放开手,轻轻地在我额头上吻了一下,顿时我整个人好像充满了能量,我充满自信地对母亲说:“我一定能行!”母亲听见我说这句话,似乎感到非常安慰,我和母亲挥手而别,说:“妈,你一定要等我,我一定会考得很好。”

在考场上,我不断给自己鼓励和安慰,一切都很快过去的,还不停回想起母亲和我拥抱的时候,和对我说鼓励的话。

我昂首挺胸,脸伤挂满着笑容走出校门,眼睛不停地在寻找母亲的容貌。在我还没反应过来时,母亲冲了上来,一手把我抱在怀里,这一次抱得最紧了,我也快透不过气来,我说:“妈,别报得那么紧,我喘不过气来了。”母亲松开双手,说:“妈抱得太紧了,考得怎么样啊?”我说:“一切都很顺利,那些题目并不难,平时练习都做过了的。妈你不用担心了,我一定能行,对吧?”母亲整个眼眶都湿润了,说:“对,你一定能行,乖女儿你永远都是最棒的!”母亲摸了摸我的头,又再次把我抱在怀里,我又再次感受母亲的心跳和呼吸。

那天考试对我来说确实感到非常温暖,都是因为母亲的拥抱和母亲对我说的那些话,这让我感到非常开心,自那以后,我时常与母亲相拥,大家互相给予鼓励和希望。

拥抱令我感受到母亲对我的温暖,给我的希望,能够相拥就是一件快乐而高兴的事。

拥抱(2号文)

拥抱,它伴随着我们成长。我们从父母的怀中得到第一次含泪的拥抱;在同伴朋友里得到了见证友情的拥抱。“拥抱”,见证着我们的成长,也给予了我们温暖。

寒冬,本来就是树木停止生长,繁花不再姹紫嫣红的季节,我们在寒风中接受“冬”的洗礼。这个莫名伤感的季节不能使我快乐起来。但偏偏在这个孤寂的冬日,一个消息使我更加伤感。

刚步入冬季的新学期不久,一个坏消息便传入了我的耳际,班上的一位同学即将回到他的故乡读书。得知这个消息的我们不觉呀然一惊,心里像是被什么扎了一下似的。知道消息的几位女生甚至哭了出来,她们的不舍流露在泪水中。三年的风雨,我们在同一个屋檐下同舟共济,最后竟不能一同毕业,谁能忍住已在

眼眶中打转的泪珠流下?他与那几位女同学拥抱,安慰她们的悲伤。

几天后,班上的同学平复了心情,准备为他提前举办毕业礼和欢送会。果真是人多力量大,没几天功夫,一切都准备就绪,仅欠东风了。

这天,最后一节课的下课铃一响,我们就用了某种方法把他带出了课室。同学们便忙活了起来,摆桌椅的,写黑板的,弄投影的......都在各自的岗位待命。

关上了电灯,同学们的手里拿着礼花。当课室的门一开,我们同时把手中的礼花撒向他,那场面看起来还真是壮观啊!打开幻灯片,播放着同学们对他含泪的,感伤的临别赠言。倘若要我用二字总结,我想,只有“不舍”这两个沉重,却充满爱的字了。是啊,三年了,我们奋斗,我们同乐。临别时,除了不舍外,还有何可以取代我们心中之情?

接下来,我们在泪水与欢乐中开派对,以笑容代替泪眼告别。最后,他与他最好的朋友拥抱,从中,我似乎读到了温暖。也许,拥抱才是世界上最简练的语言,它,不需要其他物质的修饰,也不需要眼神的交集,它,仅仅是一个简单到不能再简单的动作,但在拥抱的彼此却能在彼此的体温中感受到对方的依依不舍。

生活中,表达爱的方式有千千万万种。我们在千万种方式里感受着来自不同人的爱,在爱的温暖中成长。“拥抱”,这一个简单的动作的背后,有多少心酸,同时又要多少不舍?

拥抱(3号文)

在我们的生活中,拥抱都是一件习以为常的事情。但是有一种拥抱,却令我至今难忘,这就是亲情的拥抱。记得那是我上小学时的事,那天早上,我正准备上学,妈妈突然拦住我说:“昨天天气预报说今天会下雨,你带上伞吧。”那时因为快要迟到了,所以淡淡地跟妈妈说了句:“不用了。”然后,我就像支离铉的箭冲出了家门。到了学校,我开始后悔起来了,怕如果真的下大雨连我都不知道该怎么办。我的心情开始忐忑不安起来。开始上课了,每节课我都抬头看着天空。直到中午,天都没有什么变化,我的心慢慢放松下来。午休醒来,我一直上课,一直到最后一节课,天空才慢慢地黑了起来,而且伴随着雷声,还不时的有闪电。那时我才后悔,原来妈妈的话是对的。但现在后悔也没有用,只希望我回家时雨还不会下起来。但是,事情往往没有想象中顺利,就快要下课的那几分钟里,外面下起了倾盆大雨。放学了,每个同学都撑着自己的伞回去了,而我站在楼下为的就是这雨能停下来。但是老天爷就象和我开玩笑一样,下得越来越大。我无奈的站在那里,忽然,我看见一个熟悉的背影,我一看,原来是妈妈。我冲上去拥抱了她,我的泪水已经控制不住流了下来。而妈妈这时候也抱住我说:“有没有被淋着啊?”那时的我已经感动地说不出话来,我们拥抱了足足一分钟。

那次的拥抱是最令我难忘的,因为那是亲情的拥抱,是亲情的流露。

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