爱心妈妈助困帮扶结对计划

爱心妈妈助困帮扶结对计划

爱心妈妈助困帮扶结对计划

城关中心小学余玲娣

为了更好地发挥育人的功能，深入推进留守儿童心理健康教育，并结合我所结对了对象的成长状况及实际需求，特制定本计划。

通过对曾思佳同学问题的调查、分析与研究，找到影响她健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为她营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要将目标落到实处。

一、关心她的心理，做到和她心理相容

教师的工作离不开爱的教育，她最缺乏的不是物质上的享受，而是精神上的安慰。

作为教师，其责任不仅仅是把知识传授给她，还要教育怎样做人。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程、一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。

二、关心她的身体健康

她由于远离父母，在学校当寄宿学生，作为教师又是爱心妈妈的我，要常多留心，细心观察她的细微变化，发现异常情况及时加以引导，迅速和家长联系，关心她的身心健康成长。

总之，学校无小事，处处皆教育；教师无小节，事事皆楷模。我不但要关心曾思佳同学，还要多关心我班上的留守儿童，让我班的全体学生健康成长，让家长放心。尽职尽责地教好每一个学生，用全部的爱关心他们的成长。

201*年1月爱心妈妈助困帮扶结对计划

城关中心小学余玲娣

曾思佳同学是我结对的学生，我和她结对子有四年之久了，为了更好地促进她健康、快乐、全面成长，特制定爱心妈妈助困帮扶结对计划如下：

1、提高曾思佳的心理素质、开发心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强她在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。

2、定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使她感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

(1)学习上多辅导。在学习上，定期向班主任了解她的学习情况。

(2)生活上多照顾。比如：对她多看一眼，多问一声，多帮一把，使她开心、家长放心。患病时，及时带也诊治，悉心照料。指导她学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。使其愉悦身心，培养独立生活能力。

（3）常与她外公、外婆、姨姨等亲人联系。多了解她在家的生活习惯。

201*年1月

爱心妈妈助困帮扶结对总结

城关中心小学余玲娣

没有爱就没有教育，爱是教育的前提，要培养学生的优秀品质，教师就必须要有爱心，关心每一位学生，尤其要关心留守儿童。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，

留守儿童形成的原因是多方面的,不论什么原因，留守儿童的教育不能因此而停止，于是，留守儿童的教育任务历史地落在了教师的肩上，教师有义务也有责任关心留守儿童的健康成长。在开展结对关护系列活动中，我积极主动与留守儿童结对子，成为留守儿童曾思佳的“代表妈妈”，使远离父母的她“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。平时，对她学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿服务等。学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重她的行为规范的养成教育，周末常把她带回家，经常与她一起散步、拉家常，了解她的具体情况。每当逢年过节，就接她到家一起过。默默地对她进行情感投资，让她充分感受到“师爱”胜过“母爱”。让她能安心地生活和学习，让她在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

由于留守儿童的父母常年在外，他们在家一般都是由祖父母或外祖父母看管，所以留守儿童往往存在这样一些共同特点：1、缺少父母的辅导，学习成绩不太理想；2、缺少父母的温暖，人际交往差，性格孤僻，不合群；3、缺少父母监管，养成了很多不良的行为习惯，个人卫生差。

所以我在面对留守儿童的问题时，给予曾思佳同学更多的关爱，在她的情感世界中我不应成为旁观者，评判者，而应成为她情感的寄托、倾诉的对象，心灵的港弯。有了我的关爱，她便不再感觉到与其他同龄人有所不同，她再也不会感觉孤独。多对她进行行为习惯方面的教育，培养她良好的行为习惯。

总之，留守儿童的成长离不开教师的精心呵护，教师在教育留守儿童的过程中，只要能多付出一份爱，留守儿童就会多一份快乐。

201*年10月

扩展阅读：爱心妈妈结对帮扶方案

古城明德小学开展“爱心妈妈”与留守儿童结对帮扶活动的实施方案

目前，我校留守儿童达100多人，这些留守儿童的教育管理既是当前社会的热点问题，也是学校教育面临的难点问题。为巩固、深入、持续地开展“爱心妈妈”与留守儿童结对帮扶活动，特制定如下实施方案：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以贯彻落实中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见为主线，以加强留守儿童教育管理为重点，全面落实科学发展观，充分发挥女教师博大母爱的优点，切实为留守儿童解决实际困难，促进留守儿童健康成长，促进经济社会的持续协调发展。

二、主要目标

1、“爱心妈妈”主要肩负起留守儿童家庭教育的责任，解决这一特殊少年儿童群体心理缺乏关爱，感情缺乏寄托，学习缺乏帮助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的现实问题，使他们像正常家庭的孩子一样在良好的环境中成长，学习进步，生活幸福，思想道德健康，各方面得到良好的教育和管理，成为社会的有用之材。

2、扩大“爱心妈妈”结对活动成果，建立一支稳定、高效的“爱心妈妈”队伍，努力使女教师和留守儿童结对面均达100%，着力推动“爱心妈妈”结对帮扶活动规范化和制度化管理，并形成长期有效的工作机制。三、活动形式

“爱心妈妈”与留守儿童结对是建立在双方自愿的基础上，可采取“一对一”或“一对多”的方式进行。其他活动方式可结合实际自行选择。

四、活动内容

（一）“爱心妈妈”的条件

1、“爱心妈妈”一般指具有爱心、愿意帮扶留守儿童的女教师或其他社会爱心女士。“爱心妈妈”帮扶活动的开展是建立在双方自愿的基础上，没有法律规定的权利义务关系。

2、“爱心妈妈”的条件及要求：具有一定的思想道德素质和文化素质，具有较强的社会责任感，充满爱心，具备一定的家庭教育经验。

（二）“爱心妈妈”的主要任务及帮扶内容

1、“爱心妈妈”的主要任务：关注留守孩子的生活、学习及身心健康，帮助纠正思想和行为方面出现的偏差，给予母亲般的关爱，帮助其健康成长。

2、“爱心妈妈”的帮扶主要内容：一是开展“双互”活动，即互认互知。双方互相认识、互相了解、真情互动，为对症帮教打下良好的基础。二是坚持“双访”制度，即访班主任或科任教师、访临时监护人。“爱心妈妈”要经常与班主任或科任教师取得联系，了解孩子的学习情况；与委托监护人沟通，了解孩子的生活和身心健康情况。三是坚持联络制度。“爱心妈妈”每月定期以电话、见面、书信等形式与孩子和临时监护人联系，指导孩子给父母写信或通话；每年定期或不定期到家庭看望留守儿童，每年陪孩子过一次节日，让他们感受浓浓的温情与关爱，逐步成为留守儿童生活的知情人、情感的贴心人、学习的引路人和成长的呵护人。四是明确帮扶重点。“爱心妈妈”要掌握留守儿童的家庭背景、思想表现、学业成绩、日常行为，主要帮助孩子解决学习、思想、身体及生活上遇到的困难，使他们感到“心有人爱，身有人护，难有人帮”，引导关爱留守儿童健康全面成长。

此外，各校和各位爱心妈妈还可根据实际，开展其他具体的帮扶活动。

五、具体要求

1、加强领导，提高认识。为确保“爱心妈妈”与留守儿童结对帮扶活动有序、健康地进行，学校成立了活动工作领导小组。

2、宣传发动，营造氛围。各校要充分利用校园广播、板报墙报、校园网络、主题班（队）会等宣传教育阵地，大力宣传开展“爱心妈妈”活动的现实意义，积极营造浓厚的活动氛围。发动广大女教师争先、主动参与到“爱心妈妈”的活动中来，切实为广大留守儿童营造良好的成长环境。

3、规范管理，高效运作。各校要根据文件要求，重新做好调查摸底和登记工作，建立留守儿童数据库和“爱心妈妈”数据库（相关表格附后）。要认真做好“爱心妈妈”结对活动材料整理归档工作，凡是与活动有关的材料，包括文字、图片、音像资料等都必须规范整理，妥善保管。“爱心妈妈”也要建立各自的活动台帐或活动日志，准确掌握结对孩子的学习、生活情况和心理状况。

4、认真总结，推广经验。各校要结合各自实际，扎实开展“爱心妈妈”结对帮扶活动，

二○○九年十月十八日

古城明德小学“爱心妈妈”、留守儿童结对登记表

填报时间：201*年月日

序爱心妈单位职务号妈姓名联系电话留守儿童姓名就读学校及班级备注

古城明德小学留守儿童情况统计表

填报时间：201*年月日

在校单位学生总数在校留守儿童总数女留守儿童人数有委托监护人数无委托监护人数现有爱心妈妈人数备注

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