化学教学经验总结

化学教学经验总结

化学教学经验总结

今年我担任三年级化学教学工作，和我一样担任三年级化学学科教学的还有崔晓平老师、杨宪乐主任以及贺成亮主任。我们在平时的教学工作中精诚团结、通力合作，经过我们几个人的共同努力，我们的化学学科取得了较好的成绩。在教学工作中我们以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取提高优秀率。为了能进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：

一扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。听说市直的学校在期中考试时已经把所有的课程全部结束。我听说后我们几人经过认真讨论，觉得我们不能向他们看齐，因为我们的情况和他们的不一样。因为我们的学生程度不齐，如果速度太快，将会有一大部分学生掉队。经过几次考试我发现学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。因此，在教学工作中我们的具体做法是：对于课本中的基础知识人人过关，不让学生输在起跑线上。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

二重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

近几年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

三密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

这几年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

四深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。基础教育课程改革是教育战线的一件非常重要的工作，在备课中研究新课程标准的特点，在教学中实施化学新课程标准。除了要用新的教学理念武装自己以外，要在化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。五强化教学过程的相互学习、研讨。

多向有经验的教师学习，创造条件参加各种形式的听课，提高自己的业务水平。听完课后能与上课老师及时进行交流，在自己的教学工作中取长补短，以求达到更好的课堂效果。

六加强实验教学

今年化学试验动手操作已经列入考试议程。在中招试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分知识学生掌握的较好。在以后的教学工作中，我们还要加强学生的动手能力。

七作好培优补差工作给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。让优者更优，差生不掉队。作业分批布，面批面改。八从实际出发，总结经验，汲取教训。

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。化学是一门基础学科，学生只有牢固掌握基础知识，才能够更深入的学习较难的知识。老师在平时的教学中，多从实际入手，从生活知识实践经验中学习化学知识，把化学和生活联系在一起。

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化学经验总结

吴秀娥

巩义市之朴中学

扩展阅读：中学化学新课程教学经验总结

中学化学新课程教学经验总结

08年秋季开始，我省高中教学全面实行新课改，教材的整体结构编排和栏目设置等的变化很大。新课程背景下的化学教师要做些什么，化学课怎样上，是一个关系我校教育成败的重要课题，下面就是我校化学教师在教学实践中的一些教学经验。

一、充分利用新课改机遇，加强教师自身素质的培养和提高，这是新课改成功的关键之处。

传统的课程结构已被彻底打破，我们积极的调整课程意识；教材受到严重冲击，我们重新树立新的教材观；稳定不变的教学内容体系被替换，我们重新重构对化学科学的认识和理解；单一的教学方式受到挑战，我们在学习多样化的化学教学方式和策略。1、加强教师自身素质的培养，快速适应新课程改革的要求。我校特别注重鼓励教师积极参加省市举办的新课程教学培训，以及各种有关新教学理念、新教材使用的培训学习，培训后还要在全组学习讨论再上一堂汇报课，已经有宋文来、刘华生等14位教师接受了培训，占化学教师的50%有余。积极参加各种教研活动，举行备课组、教研组、全校、全市、乃至全省范围内的多种形式（观摩课、研讨课、青年教师汇报课、省、市优质课汇报课）的公开课展示活动。宋文来副校长公开课《电解原理》，刘瑶老师公开课《乙烯》双双获省级二等奖市级一等奖，苏红老师市级公开课《硅和二氧化硅》、范老师市级公开课《原电池原理》均获得市首届教学能手大赛一等奖，冯兆桂老师在新课标活动课的教学设计大赛中荣获市一等奖。

2、加强教学研究活动，集体备课，交流合作，共同提高。备课的质量是提高课堂教学质量的关键因素，集体备课是提高备课质量的一种有效手段，是教学研究的重要形式之一，也是解决教学中存在问题的重要途径。集体备课时，老师们及时交流，分享资料，相互启发，集思广益。通过集体备课、说课、听课、评课等，使每一位老师在上课之前，对教材、教法等都能做到心中有数，针对不同形式的教学内容，采用不同的教学方法。有以下几点做法：（1）参考教学大纲制订出合理的教学进度和教学安排。（2）每一章教学前将每一节的教学设计分工，在每一节教学前两天必须拿出教案或教学设计以供组内全体成员的共同讨论，达成一致意见后形成集备教案。

（3）每一节的教学完成后互相谈谈上课的心得和体会，尽量让其他人少走弯路。对每一节课要求：优质集备、高效课堂、经典作业、及时反馈、准确落实。

（4）复习课必须要有教案，难点必须有专题讲座和专题训练。（5）要安排专人负责上网查阅资料，反馈最新信息和优秀的课堂设计及试题。

（6）试卷的难易度及题型也必须在考试前一周共同决议，为了保证试卷的质量，每一套试题必须有命题人和审核人，审核人要督促命题人纠正与决议不合的题目，查看是否有偏题怪题，检查是否有错题漏题。

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