四年级综合实践总结(07-08第一学期)
梅县扶大中心小学
(201*-201*学年度第一学期)
四年级综合实践活动工作总结
201*年1月
梅县扶大中心小学四年级综合实践活动总结
(201*-201*学年度第一学期)
本学期，以“创新、实践、发展”为主线，以“综合学习、社区实践、劳动技术”为目标构建知识模块，使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得健全的、创造的人格发展。
一、根据实际选择主题。
确定研究专题是学生开展探究活动的起点。专题可以是教师提供、学生自主选择的，也可以由学生选定，其来源可以在生活中提炼，在学习中发现，在兴趣中选择。我们根据学校的实际情况，主要引导学生在以下几方面确定研究专题。
1、在科技教育中选定主题。本学期，我们学校把“科技教育”作为特色建设。因此，我们引导学生从“劳技教育”“环保教育”“科学实验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。如：本期劳技有个研究主题是“剪纸”，他们就围绕这个主题，通过了解剪纸的历史，相关知识，动手剪纸、剪纸义卖活动、剪纸艺术节等主题，了解中国传统工艺剪纸特点，掌握刻纸、剪纸的一些基本方法，了解一些中国传统文化，增强民族自豪感，同时学会探索、发现等。
2、在社会生活中选定主题。社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因
此，让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如：如开展的“社区环境调查”这一活动主题，学生进行了深入的研究。让学生关注社区的发展，关注社区的管理及配套设施，关注社区的人口素质及文明程度，从而使学生主动参与社会活动，学习更多的社会科学知识。“做沙包，玩沙包”“纸制手题袋”“环境净化我有责”“我当小厨师”等研究主题也在同学们的关注下产生。
3、在学科整合中选定主题。学科的综合性，已成为一种发展趋势。引导学生深入探究课本中的一些知识点明确其来龙去脉。引导学生梳理差不多时间段的各学科之间的知识点、能力点，整合出结合点、交叉点。如：“走进秋天”主题活动，他们画秋天、用树叶贴叶子画；运用语文课上，课外学到的秋天的诗歌及课外收集的秋天的节气与成语进行展示；用舞蹈表现秋天的美，加深对秋天的美的感悟与认识。这样加强了美术、音乐、语文等学科的融合，综合培养了学生的各方面能力。
二、运用各种方法开展活动。
学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。如：”我为交通绘蓝图”就是综合运用了各种方法手段：通过网络、电视、图书馆等途径调查了解交通状况；学生经过深入研究调查后，深刻地感受到遵守交通安全的重要
性，并自发的设计未来的交通状况，制做手抄报在学校、社区进行宣传，提高其他学生和生活在自己周围的人的交通意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的研究。
三、采用各种形式展示成果。
在活动总结阶段，引导学生将自己的研究成果、学习收获进行筛选、归纳、整理，得出结论，形成活动报告，并进行不同方式的表达、与交流。
1、作品展示型。学生通过实践，必然会产生许多作品：小制作、小发明；金点子、幻想画；倡议书、广告语等等。我们在活动一个阶段或结束以后，就可以组织学生对自己的作品进行展示交流，组织大家对作品进行评点、改进。如：在进行了“社区调查”活动时，学生自己设计了调查表格，调查后，我又组织全班同学分组写了建议书；“校园净化我有责”活动中，学生自主设计了环保公告，向周围的人群进行环保宣传，并要求行人签字。拒绝白色污染的公益广告语，画了拒绝白色污染的标志，通过多种作品形式来展示、推广研究成果。
当然，在一个活动中，以上表现方式常常是综合运用的。四、实践中的一些困惑。
在实践活动中，我也存在着许多的困惑，遇到了很多的困难，我觉得，在下期的综合实践活动的开展过程中，还要注意以下几点：
1、努力创设活动条件。在开展综合实践的过程中，在活动开展场所、经济条件等方面受到了或多或少的牵制。
2、利用现代信息技术。信息技术本身就是综合实践活动的内容，综合实践活动的开展，确实需要信息技术。我们在活动过程中发现，学生家庭条件有限，在搜集、处理信息的过程中出现了困难。
综合实践活动作为新课程中的重要领域，模式应该是多种多样的，内容应该是丰富多彩的。下期，我将不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创造广阔的令生命自由生长的空间，让综合实践活动展现其独特魅力，创生出一片片更为耀眼的风景。
扩展阅读：四年级综合实践总结(07-08第二学期)
梅县扶大中心小学
(201*-201*学年度第二学期)
四年级综合实践活动工作总结
201*年7月
梅县扶大中心小学四年级综合实践活动总结
(201*-201*学年度第一学期)
本学期的课程内容，我们围绕“绿色清凉”的办学理念，以建设校园绿色文化为抓手，以学生的兴趣爱好为主，学校提供主线，配以其他方面的实践活动。人类只有一个可生息的村庄——地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞善待地球的生活，是人人可以接近的绿色生活。建设校园绿色文化是一个绿色的信号，是一个绿色的要求，一个绿色的承诺，绿色生活是新世纪的信息。我们每一个人都可以通过选择绿色的生活方式来参与环保。让我们一起走进绿色生活，感受健康世界。建设绿色校园文化的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。
四年级的研究课题是《人与植物》，带领学生走进植物的世界，在研究的过程中了解更多植物的知识。让学生学会栽培各种植物，用植物装扮周围的世界，给植物写名片，培养学生的活动能力，提高审美情趣。在活动中加强班与班的合作，学生与学生、教师与教师的合作，提高活动效能。同时指导学生用电脑制作记录表，图片，电子记录袋等，完成《人与植物》的专题学习网页。
本学期我们通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习方式，让学生走出课堂，走向社会，锻炼自己，亲身实践，体验成功与失败，培养学生的创新精神与实践能力；培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活，服务于社会；培养爱国主义精神，形成社会责任感；培养学生互相合作的精神。自从开展综合实践活动以来，学生在活动中得到了锻炼，迅速成长起来。
1、培养了各种能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要。
2、转变了学生的学习方式，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力。
3、面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、学生与社会的联系。综合实践活动为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，学生在这个大空间里发展综合实践能力、创新精神和探究能力，发展多方面的情感、态度和价值观，培养各种能力，综合实践活动将成为学生成长的一片绿洲。
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