信息技术90学时培训小结
信息技术90学时培训小结
余杭区径山镇中学王国伟
首先非常感谢余杭区教师进修学校能够提供这次学习机会，感谢学校领导能够让我去参加学习培训，我感到很荣幸，并且也十分珍惜这次学习培训的机会。
在学习培训期间，我始终抱着认真的态度参加每一次学习和讨论，对网络的软件和硬件都进行了一次系统的学习，从中我受益不浅。以下是我这次培训学习的几点心得体会：
其一，培训针对性、实用性非常强，有利于指导信息技术教师的日常网络管理和维护工作。这次培训从Android系统的应用开发研究到网络设备的架设和网络服务器的建立，加上各专家老师讲解了自己的实践经验，使我大开眼界，原来许多无从下手的问题找到了切入点，对原来零零散散的一些知识和概念也有了一个比较系统的整理和概括。
其二，本次培训注重理论与实际相结合。通过设计相关的实用程序，建立与本学校有关网络系统来学习相关知识，我感觉到自己收获良多，很多以前没遇到或者说遇到了不太懂怎么解决的问题，都有了更深层次的了解，虽然不能说能够立即就解决现实中的问题，但是最基本的分析问题的方向是逐渐能够掌握到的了。
其三，在这次培训中，我深深的感受到信息技术教师的重要性。作为一名中学网络管理员，不仅要保障教学办公电脑的稳定使用和网络设施的正常运行，还要保证校园网站及其他应用可靠运行。只有努力丰富自己的理论知识不断的实践才能给学校提供一个优秀的网络环境。
这次90学时的培训，是我工作学习和生活中的一个加油站，让我有了一个更明确的奋斗目标与前进方向。同时由于认识到自己跟其他同行相比起来的诸多不足，我一定会以此次培训为契机，努力学习专业知识，努力积累工作经验，与时俱进，使自身工作再上一个新台阶，不辜负领导对我的关怀与帮助。
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掀起语文的面纱走进语文的真实世
最近这六天，我们集中培训聆听了许多专家的精彩报告。我觉得与以往相比，这次培训对我的冲击是最大的，收获也是最大的。也许就像王崧舟校长所说的那样，可能你教了二十多年的语文，甚至是教了一辈子的语文，但是你还没有真正认识到语文究竟是什么。的确，语文学科有着它独有的特点，沈大安老师提出语文教师要从“教课文”向“教课程”转变。回想过去，我们很多时候真的是在教课文，课堂里的提问总是和教学内容有关，较少关注到对学生听说读写能力的培养。新语文课程标准指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”教师在进行阅读教学时，要告别“内容分析”，要教给学生如何进行表达，不同的表达方式有什么独特的表达效果，语言文字该如何巧妙地运用等。教师应教给学生阅读能力，最终达到“教是为了不教”的目的。在阅读能力的培养中，过去我们比较重视认读能力和解释能力的培养，较少关注概括能力与评鉴能力的培养。特别是评鉴能力，往往被老师忽视。在中高段教学中，教师更应该着力培养这一能力。
关于文本解读，更是考验教师教学水平的一道坎。通过学习，我认识到教师在文本解读时，要进行细致深入地分析，确立文本的“语文核心价值”，也就是找到文本独有的语文的特征。教师应根据文本的语文核心价值来设计教学过程，突破难点，让学生通过文本的学习，掌握语言文字的运用方法，及其精妙之处。文本解读是语文教师的基本功，对于不同类型的文本，教师应采用不同的解读手法，这就需要教师有较高的文学素养，只有教师自身的解读到位了，他才能把自己的解读转化为教学手段传授给学生。所以作为一名语文教师要多阅读，不是一般的浏览，而是要精读大量的国内外优秀的文学作品。通过阅读打开视野，提高自己的文学欣赏水平。
从世界教育发展趋势来看，目前在语文教学方面更多地关注学生阅读能力的培养。阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来，作为一名小学语文教师，我深感自身责任的重大。我教故我在，我想今后我会扎扎实实地上好每一堂语文课，切实提高学生的阅读能力，为语文教学尽自己最大的一份力。
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