药学专业技术人员的培养与管理

药学专业技术人员的培养与管理

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医院药学专业技术人员的培养、考核和管理

一、药学专业技术人员的培养

药学专业的培养目标是：具有高度的社会责任感，过硬的社会竞争力，个性与人格健全发展的高素质创新型人才。通过专业培养使其系统地掌握药学专业的基本理论、基本知识和基本技能；熟悉药事管理的法规、了解现代药学的发展动态，具有一定的科学研究和实际工作能力不同层次的药学技术人员，做到人尽其才，合理使用。

（一）适当轮转，全面熟悉，相对固定，定向使用

即对主管药师及高级职称的药师按专业（调剂、临床药学、中药等）根据各自特长，定向使用，让他们对各自的专业有长期的打算、计划、担当起提高药剂科水平的重担，成为业务上的骨干。对高年药师和药剂士，结合他们的特点，相对固定，在药剂科日常工作中挑起重担，起到承上启下的作用，根据需要和发展，逐步定向，对年轻的药剂士，采取定期或不定期地让他们在各室轮转，使他们逐步熟练掌握药学的各项工作，为进一步提高打下良好的基础。

（二）计划培养，择优使用。

（1）知识结构

1．掌握生物学、化学、医学基本理论、基本知识和基本技能。2.掌握药剂学、药理学、药物化学和药物分析等药学学科的基本理论、基本知识。

3．掌握主要药物质量控制、药物与生物体相互作用、药效学和药物安全性评价等基本方法和技术。

4.熟悉药事管理的法规、政策基本知识。6.了解现代药学的发展动态。

7.掌握文献检索、资料查询的基本方法。（2）能力结构

对应课程（项目）1.具有处方审核的能力药理学药品调2.具有药品调剂的能力药剂学剂3.具有知道合理用药的能力药事管理与法规药理学1.具备良好的组织能力、沟通能力和应变能药剂学力.临床药药事管理与法规2.具备一定的临床知识。学疾病学基础3.具有个体化用药方案设计能力。临床疾病概要4.具有团队合作精神。中医药学概论岗位岗位所需能力4.15.1.3---------------------医院药学专业技术人员的培养、考核和管理-------------C3

采购1.具备药品采购的能力2.熟悉药品采购流程药品保1.具有药品入库验收的能力管2.具有药品贮存、养护、安全管理的能力（3）素质结构

药品营销技术药事管理与法规药品综合知识与技能药品物流药物制剂技术药事管理与法规药学综合知识与技能1．具有良好的思想政治素质、文化素质和职业道德。2.具有健康的体魄和良好的心理素质。

3.具有符合规范的人际交往能力，养成良好的人际交往习惯。4.具有强烈的事业心、进取心和敬业精神。

5.具有较强的专业技能和创新精神，以及具有英语和计算机的基础应用能力。

二、药学专业技术人员考核

按职要求，分级考核

部门药房人员药库临床药学职级中级及以下高级所有人员中级及以上中级以下考核内容主要进行"三基"（基础知识，基本理论、基本操作）基础知识，基本理论、基本操作及专题讲座学术活动等主要进行"三基"（基础知识，基本理论、基本操作）专题讲座学术活动"三基"及临床相关知识考核每年一次，考核结果作为各人年终个人考核档案。

三、药学专业技术人员的管理

为了激发药学专业人员的活力，开发各人的潜能，将建立各种有利于发挥其主观能动性的机制：动力机制；竞争机制；约束机制；运动机制。

（一）动力机制也称自我激励机制。包括主动力和逆动力两类。它表现为两种形式，一是物质利益，二是精神需要。

1．物质利益涉及到职工的物质利益，最基本的要求是公平分配。实行工作量考评制度，将具体事务性、技术性、智力性以及理论性的工作量化，每月统计各人的工作量，奖金按工作量评分差别化,做到奖勤罚懒，体现多劳多得，激发职工良好的工作动机，调动积极性。

2.精神需要精神鼓励能发挥物质奖励所起不到的作用。

（1）培养和发挥职工的主人翁精神；让职工参与管理，使职工感到自己是4.15.1.3---------------------医院药学专业技术人员的培养、考核和管理-------------C3

医院的主人，应为医疗事业的发展多作贡献。重视提高职工的地位，大力宣传那些在医德医风建设中涌现出的先进人物和典型，提拔和重用中青年药学人员，为有真才实学的人提供放展才能的机会，从而带动大家更新知识，努力学习专业理论，学习药事管理，培养奋发向上的风气。

（2）从精神上满足职工的需要：领导经经常主动听群众的批评，意见和建议，并落实到实处。在条件许可的情况下，开展一些文体娱乐活动，亦可开展学术、经验交流活动，充实、丰富职工的精神生活，让大家感到自身存在的价值，提高集体的凝聚力。

3．逆动力是指外界是的变化，需要的是适用和应变能力。（二）竞争机制也称优胜劣汰的机制，这种竞争主要是药剂人员素质的竞争，它包括药师的业务技能，学识水平，管理能力，文化素养等诸多方面。具体表现在每一工作（业务）岗位的竞争，从改革的客观要求来看，应该是优者上、劣者下，将每一个人放在合适的岗位上。岗位则分领导岗位和业务职能岗位。

1．领导岗位把各部门的负责人，通过公开招聘、聘任、选举制等方式，把既有业务能力、学识水平和管理能力；又懂得市场经济的人选拔到领导岗位上来，领导应能上能下。

2．业务职能岗位包括从事各项工作的药学专业人员。主要是实行聘用制、考核上岗的办法，使具有一定专业素质、医德素质的人员安排在最合适的岗位上，人员能进能出，以最大限度地发挥职工的主动性、创造性。

扩展阅读：药学专业技术人员培养、考核和管理规定

药学专业技术人员培养、考核和管理规定

为了加强业务学识，提高业务能力，更好的为患者服务，按照《药品管理法》以及医院的总体部署的要求，制定本规定。

一、指导思想

1、按照医院的总统部署和要求，提高我科全员的业务素质，更好的为患者服务。

2、按照国家对各级各类人员的不同要求，达到掌握较宽的知识面，熟悉掌握药学业务知识，做好药学工作。

二、具体安排和要求

1、参加医院组织的业务学习：全院认真参加医院安排的业务学校，了解临床医学发展动态，扩大知识面。

2、全科集中组织学习：按照医院的要求，药学部全体人员包括上下夜班的人员全部参加，重点安排大专以上学历、中级以上职称的专业人员讲授药学知识，提高本专业水平。

3、各组组织学习：药学部安排业务学习时，各组科根据情况自行安排学习，学习药学相关知识，做好记录。

4、个人自学：个人抽时间安排学习，记录自学笔记，这也是自学的主要形式。个人应该根据不同学历、不同职称层次以及不同年龄层次自行安排学习。

5、要求：全科人员必须认真参加医院组织的业务学习，参加药学部以及各组组织的讲座，同时搞好自学。三、考核与管理

1、考核：年末集中统计职工参加医院学习情况，统计学分卡；统计参加药学部组织的学习情况，统计出勤情况；检查各组的学习情况；检查个人自学情况，统计科研以及发表论文情况。

2、奖惩：对学习主动性高、积极向上的班组和个人提出表扬及奖励；对缺乏学习主动性的人员提出批评；对无故不参加学习的人扣发奖金；以便督促改正；并将结果纳入作为药学专业技术人员年度考核、晋升专业技术职务任职资格和专业岗位聘任的条件之一。

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