五年级上音乐知识总结

五年级上音乐知识总结

五年级（上）音乐知识汇总

@1.《晨景》是一首管弦乐，作者格里格，作者国籍挪威。2.《红蜻蜓》是一首日本乐曲。

@3.《晚风》作者俄国K..乌申斯基词，A托姆曲。

4.《晚风》是一首八六拍的曲子，八六拍的强弱规律是强弱弱次强弱弱5.《渔舟唱晚》是一首筝独奏曲目。

6.《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐。曲中所用的打击乐器有大锣.小锣.云锣.鼓。7.《赶圩归来啊哩哩》作者古笛词，黄有异曲。民族：彝族。8.《苹果丰收》是一首朝鲜民歌。

9.《快乐的农夫》作者德国舒曼。是一首管弦乐。@10.《红梅赞》是歌剧《江姐》的选曲，为女声独唱。

@11.《红星歌》是影片《闪闪的红星》主题歌，演唱形式为合唱。是一首进行曲风格的歌曲。作者魏宝贵，邬大为词，福庚辰曲。12.《歌唱二小放牛郎》是童声合唱，方冰词，劫夫曲。13.《雨花石》选自电视连续剧《红红的雨花石》主题歌。

14.《我怎样长大》选自影片《烛光里的微笑》主题歌。作者吴天忍词，徐景新曲。

15.《外婆的澎湖湾》叶佳修词。16.《天黑黑》是童声独唱。

@17.《可爱的家》体裁管弦乐，作者英国比肖普曲。@18.《回家》萨克斯独奏，作者凯丽金。19.《剪羊毛》是澳大利亚民歌。20.《牧场上的家》是一首美国民歌。

@21.《思乡曲》是一首小提琴独奏，作者马思聪。22.《乡间的小路》男声独唱，作者叶佳修。23.《谁不说俺家乡好》选自影片《红日》，女声独唱。24．《故乡的小路》陈珂证词，崔蕾曲。25.#4，#为升记号，什么是变拍子？

@26.《可喜的一天》是苏联故事片《攻克柏林》插曲。作者苏联多尔马托夫斯基词，肖斯塔科维奇曲。

27.《罗马的松树》管弦乐，作者意大利雷斯皮基曲。28.《雏鹰之歌》张秋生词，候小声曲。下滑音的写法。29.《雨滴》钢琴独奏。

@30.《暴风雨》选自管弦乐《大峡谷组曲》。作者美国格罗菲曲。31.《乘雪橇》是一首管弦乐。美国。

@32.《打虎上山》选自现代京剧《智取威虎山》选段，杨子荣唱。33.《踏雪寻梅》刘雪庵词，黄自曲。34.《对花》是山东鄄城民歌。35《献花歌》山东掖县民歌。

36《山高遮不住南来雁》山东淄博民歌。

37.《埋头拉车看清路》选自柳琴戏《山乡锣鼓》高吉唱腔。

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五年级上册音乐总结

时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步。为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养学生懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中。一、课堂教学注重激发、培养兴趣

音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然。

五年级的学生，仍然形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使学生乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题让学生们来到操场上开展--节奏接龙的音乐活动，实践中学生展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，学生敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。

每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由学生互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

二、课堂组织中的不足

心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。

在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住学生音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。

肯定是我没有运用表扬没在点子上，过于频繁反而失去了它的威力，要不就是自己备课不足，没有“备”好学生还或者是不是自己的夤夜表现力不够没能吸引学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。三、用心启迪

原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。“因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。

总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧！《小学五年级上册音乐教学工作总结》

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