会议记录与阶段小结
在体育课堂推行乒乓十分钟的实践研究
在体育课堂推行乒乓十分钟的实践研究
课题组阶段性研究工作小结（一）
第1研究阶段起迄时间201*.11～201*.5主要依据方案体育课堂推行乒乓十分钟教学模式研究的目的，寻找理研究目标论支撑，确定内容，制定计划。加强乒乓十分钟体育课堂的素材收集：1、立足体育学科特点，提高体育课堂教学的实效。完成的主要2、加强教学组织工作，促进学生对于体育课堂乒乓十分钟兴趣研究工作的产生。3、课题组成员之间相互合作，提高体育课堂教学实施效果。阶段性成果的形式：形式：方案内容：课题实施方案主要研究收获：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。通过体育与健康课程的学习，学生将：(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。体育课堂乒乓十分钟作为体育课的一部分，为确保学生每天锻炼一小时的要求提供有力保障。还存在的困难与问题：在研究中发现，对于没有认真组织并进行有效课堂乒乓十分钟教学的年轻教师有一定的困难，需要加强理论学习，并组织给予培训。说明：每阶段性小结活动（含校内各有关活动、请进来指导性活动、外出学习活动等）记录一张（直接电脑输入，或先书面记录，再经整理后电脑输入）。或不用本表，直接写成书面的阶段性研究报告。
在体育课堂推行乒乓十分钟的实践研究
《在体育课堂推行乒乓十分钟的实践研究》
中期实践阶段研究计划
一、研究目标：
（一）通过课题的研究，努力改变当前小学体育课堂乒乓十分钟教学没有课时计划，随意性的现状，丰富教学内容，完善教学方法，提高学生的兴趣。（二）通过搜集与本课题研究有关的资料，认真学习相关理论，使教师能全面认识体育课堂乒乓十分钟的重要性，丰富课堂教学形式，提高学生学习积极性。（三）通过教学，使学生得到兴趣的培养，发展学生身体素质，为学生的终身体育能力打下良好的基础。
（四）探索创新体育课堂乒乓十分钟的教学模式，丰富教学方法，提高教师的课堂教学效率。二、研究时间：
201*年9月-201*年10月三、具体工作：
1.组织课题组成员查阅与课题有关的文献资料，并认真学习相关理论，为课题做好理论基础。
2.组织课题组成员重温课题总方案，及时调整和改进方案设计。
3.通过对乒乓球特色学校调查，了解目前小学体育课堂乒乓十分钟存在的问题，及原因分析，并对本校高段年级进行座谈调查，设计出学生心中期望的体育课模式，根据学校实际，设计体育课堂乒乓十分钟模式，并备好教案。
4.开展课题实践
在体育课堂推行乒乓十分钟的实践研究
（1）建立体育课堂乒乓十分钟的课堂常规（2）加强组织纪律教育，提高教学效率（3）选用恰当教材，科学安排教学过程（4）发挥教师的主导作用5.资料收集
（1）学生活动的收集（照片、文字、所提问题等形式）
（2）教师活动的收集（研讨课教案、评课、教学反思、课题小结、会议记录等等）
（3）教师与学生、学生之间的活动6专题讨论
（1）召开课题研究阶段会议,并作好记录。（2）课题研究的经验交流：收获、疑问、改进措施（3）进行课题阶段性小结，撰写小结报告。
长兴县第五小学肖云树
201*年3月
在体育课堂推行乒乓十分钟的实践研究
体育教研组课题研究中期阶段总结
《在体育课堂推行乒乓十分钟的实践研究》课题
本学期围绕我校的实验课题《在体育课堂推行乒乓十分钟的实践研究》，体
育组也进行了一些相关研究现总结如下：一、本学期课题研究目标：
在新课标指导下，把教学目标和教学内容的有效性作为课题研究的起点，进行理论学习与课堂教学实践，探索体育教师如何进行有效乒乓十分钟体育教学的组织与实施。对以往传统的课堂教学行为进行反思，在原有的角色经验升华的基础上改变自己的课堂教学行为，渐渐做到：教师有效组织、有效指导、学生有效参与、有效体验。二、课题研究的措施：
1、加强理论学习，以先进的教育理论支撑课题研究。
我们认为搞教育科研必须要有新的思想、新的理念，必须掌握必要的科研方法。因此，我们组织实验教师学习教育教学理论和科研方法，以提高实验教师的理论素养和科研水平。围绕本课题的研究，我们发动课题组成员广阅群书及上网搜寻与本科题有关的理论文章，然后组织学习，并写好读书笔记，为课题研究的实验工作做好准备。
2、积极开展研究，加强研讨，勇于课堂实践。
课堂教学是课题实施的主要途径。在课堂教学中，我们将课题理念与课堂教学实践相结合。每次公开观摩活动，我们都认真进行研讨，逐步探索新课程理念下的有效教学。给课堂教学带来了许多变化，也使课堂教学有了许多新的特点。三、研究主要内容及操作策略。
1、明确每个环节的教学目标，拟定弹性的教学路径。
课堂教学的各项活动都紧紧围绕教学目标进行的，教师要提高主导作用的有效性，就要制定明确、全面的教学目标，注重目标的多元化和层次性。在制定教学目标时遵循基础性和发展性相结合的原则。既有教学计划、教学大纲、教材所规定和要求达到的基本目标，又有适合于学生个体差异的能力发展目标;既重视知识和能力目标，又注重学生的情感、态度、价值观的培养。这样，可以满足不
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同发展水平的学生不同的需求，让不同层次的学生均能在自己的基础上获得有效的发展。但课堂教学过程还是一个复杂多变的动态过程，教师要在每个教学环节有多个预设，同时，必须认识到，老师在预设时，不可能穷尽也不必穷尽课堂的可能的变化，要凭借教育智慧在教学机智中生成。有的时候，预设目标可以在生成中随机升降，教学重点可以在生成中调整，探究主题可以在生成中适时替换，教学的流程可以在生成中即时变奏。
课题组老师在平时的教学中，根据教学实际精心设计教学目标，这教学目标不是一成不变，根据具体教学情况，在课堂中力求做到灵活生成。在课堂上，师生共同参与、共同创造，构成了课堂教学中的动态生成的美。在课堂实践中，我们还存在不足，应该给教学过程中的不确定性的出现留下足够的空间并把这些不可预测的事件作为课堂进一步展开的契机，在教学过程中让目标不断生成。这一方面有待做进一步研究。
2、客观分析教学内容，把握教学的重点和难点，有效组织课时教学内容。在课堂实际教学中，面对不同的学生，重点、难点也会有所变化。尽管教学内容主要来源于教材，但教师可以根据学生实际，对教材内容有所选择、补充、调整，寻找内容的生长点，合理有效地组织教学过程。因此，我们这一学期主要研究如何充分钻研教材，合理组织教材，巧妙运用教材，实现教学内容的有效化。为了让课题组的成员有效组织教学内容，我们组织教师观看录像课，并进行评论反思。四、小结
虽然我们这一学期在理论上做了一些探讨，在实践中做了一些尝试，但限于理论水平和实际经验的不足，研究的效果还是不够理想，还存在一定的问题，在下一阶段的研究中，我们希望把我们的课题做得更科学，更完善，更有成效。
在体育课堂推行乒乓十分钟的实践研究
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课题组阶段性研究工作小结(三)
第3研究阶段起迄时间主要研究目标201*.10～201*.11积极准备各自的研究材料。完成的各种资料的搜集、各研究阶段的小结和结题报告的初稿已经顺主要研究工作利完成。阶段性成果的形式与内容：形式：教案反思。内容：各种资料的搜集、各研究阶段的小结。主要研究收获：1.课题中成员认真积极地对待本次课题会议的开展，在活动中踊跃，纷纷献计献策。。2.大家相互帮助，积极投身于研究的初级阶段。3.讲述学生的成长，大部分学生都已经掌握了课堂教学与班级管理相结合的实践研究。还存在的困难与问题：1、在研究中，有时因组内成员的意见不一致，分歧太多而争论不休，浪费了大家的时间。2、在对新的教学方法进行讨论时，由于一些不愿意承担责任的组员推卸责任，或是在活动中不积极配合小组活动，就会降低全组的合作效率。对下阶段研究的考虑及建议：当然，一种新的改革可能会出现许多新的问题，这是个实践课题也是个新生事物，在实践中还需要社会、家长、教师、学生的共同努力。大家都有一个共同的目标──希望他们健康成长，让我们为孩子们在现实中健康成长而努力！
扩展阅读：阶段性成果总结会议纪要
浙江师大“大中学校伙伴合作计划”阶段性总结会会议纪要
时间：201*年4月30日（周五）下午15:0017:00地点：浙江师范大学外国语学院一楼连廊会议室主持人：郑志恋
参会人员：诸才章（金华一中）、朱鲁平（金华二中）、盛日娥（金华八中）、
叶志雄、林凌斌、胡美馨、吴本虎、王跃光、周波、林新事、竺金飞、吕娜、王哲茜、姚瑶、黄莉茹、童小婉、丁纯洁
会议情况：
一、各组的见习汇报
五个“走进中学”学生见习实践小组代表汇报了他们第一阶段的见习收获、存在问题和下一阶段的计划。
第一小组：金华二中见习小组，汇报人：吕娜，带队教师：林新事第二小组：金华外国语学校见习小组，汇报人：王哲茜，带队教师：竺金飞第三小组：金华一中见习小组，汇报人：姚瑶，带队教师：郑志恋第四小组：金华八中见习小组，汇报人：黄莉茹，带队教师：郭满库第五小组：金华四中见习小组，汇报人：童小婉，带队教师：金善董（汇报内容详见附件ppt及word文档。）（一）在体验中收获。
在见习过程，我们的大三学生以见习教师的身份向他们的指导教师进行了全方位的学习，得到了实实在在的收获。
１、见习生们在课前看到了他们的指导教师是如何从教学目标、教学内容、教学过程等方面进行备课的，又是怎样从学习态度、学习效果等方面进行学习者分析的。
２、他们在课堂上亲身感受到指导教师们怎样用歌曲、图片、视频等形式将课堂导入做得有声有色，怎样运用简洁明确的课堂用语，怎样通过提问进行有针对性的及时反馈，怎样实现自然流畅的衔接。
３、他们还看到了指导教师在批改学生作业时是怎样发现问题并提供及时反馈的。
（二）在困惑中思考
我们的见习生在亲身体验中学英语教学的过程中，产生了一些成长中的困惑。这些困惑让他们开始了更多的思考，并希望在下一阶段的见习中能够走出困惑，进一步成长起来。他们在困惑中思考的问题主要有以下一些：
１、如何评价一堂课？
２、如何界定一堂课？（由于发现现实的中学课堂跟我们想像中的不一样，如没有清楚地区分阅读课、词汇课、听力课等。）
３、如何运用我们所学的教学理论知识去看透析中学英语课堂？（三）前进中的企盼
随着见习活动的步步深入，对中学英语课堂的体验变得越来越真切，因此我们的见习教师对下一阶段的见习有了更多的企盼，其中显得相当急切的有以下一些：
１、企盼着能够延长集中见习的时间，以便让我们能完整地听完一个单元的课。
２、企盼着能够有机会参与到中学英语指导教师的备课过程中去，以便让我们能亲历教学准备活动，从而去发现备课的重点和难点。
３、企盼着能够聆听中学英语指导教师的评课，以便让我们能知道怎样才能具体地去分析评价一堂英语课，从而让我们懂得如何才能发现课堂教学的特色与关键点，进一步做好听课笔记。
二、中学英语指导教师对第一阶段见习活动的反馈信息
来自金华一中、金华二中、金华八中的中学英语指导教师向我们外国语学院的师生提供的非常宝贵的反馈信息，有鼓励、有点拨、更有传经送宝。（一）金华一中英语特级教师诸才章老师
1、师大的见习学生在见习期非常主动，值得肯定。
２、见习学生参与此项活动期望值过高，应有良好的心态去认真观察和学习，每一位中学指导教师都有值得学习的地方，应从点点滴滴的平常教学中去理解和感悟。
３、应注意此项活动是见习而非实习，每位见习生的首要任务是感受一下当中学教师是什么样的。
４、见习过程中要争取从师大老师那里获得尽可能多的指导和帮助。５、去中学见习之前要做好相应的准备。
６、要有当“学徙”的心态和精神，积极主动去观察和请教，用心去观察和揣摩。
（二）金华二中英语高级教师朱鲁平老师
１、学生集中见习只有一周时间，而后续的见习只有每周一天，时间比较短，从中学教师的角度来看，一部分教师在短时间内还不明白此项活动需要他们做什么。
２、中学教师很忙，见习时间较短，而见习学生在后7周中每周去一次且受自身大学课程的限制，因此中学教师和见习生的沟通时间和机会都较少。
３、中学教师在平时工作中也同样存在着和见习学生一样的困惑：理论与实践的差距。
４、部分见习学生在中学听课时还不知道如何做笔记。（三）金华八中盛日娥老师
１、见习学生做得挺认真的，听了之后还作出听课小结。
２、他们善于思考，能够经常提出问题，说出自己的看法。
３、有的见习生在得到指导教师同意的情况下，在讲台上作了一点尝试。
三、浙江师大见习带队教师的反馈信息（一）浙江师大教师教育学院林新事老师
１、此项活动非常有意义，有利于师范生做到四个“读懂”：读懂学科、读懂课堂、读懂教师、读懂学生；有利于提高师范生的职业意识。
２、对理论与实践的关系的理解：理论是无用之百用，是在实践中用于思考的，而不是与实践严格对应的。
３、学生在见习过程中要“走进教学”，对中学教师所用的语言、方法、手段等要用心去观察，从现象中去归纳、思考和提高。
４、对见习生的建议：
（１）要做好充分的准备：学科能力的准备；要了解课堂描述和课堂规划。（２）要注意见习活动的系统性：见习过程应是观察思考文献阅读思考感悟；教师的发展要经历三个阶段：模仿思想形成风格；见习活动要与实习结合，反复磨合。
（３）要重视课堂教学的基础性：语言的基本功语音、口音；专业的情感要把教师职业当作事业来看待；教学的理论基础。
5、大中学校教师共同参与：中学教师理论的觉醒，大学教师实践的探索。6、见习过程中的课题研究：要带着思想、带着专业去参与。（二）浙江师大外国语学院竺金飞老师
１、金华外国语学校老师的口语非常好，给见习学生一定的压力。２、见习学生的准备还是不够的，在见习时间少的情况下没有利用电话、email等方式提前与中学指导教师沟通，对授课内容、见习时间的调整等方面没有做好充分的前期准备。
３、学生见习期间的调研重点可放在对教学过程的反思、感悟上，而不一定要做学术性很强的研究。
四、省新世纪教改项目负责人吴本虎教授
1、浙江省新世纪教改项目《英语专业“走进中学课堂”实践模式探索》将“大中学校伙伴合作计划”作为依托，以达到以下两方面的目标：一是让每个师范生在专业发展中更快、更好地成长起来，二是利用师大的学科资源向中学英语教学改革提供切实有效的服务，衷心希望中学英语教师能够提出中学英语教学中急需解决的问题，通过师大和中学老师们的共同努力来逐步破解这些问题。
2、回应了见习学生所面临的困惑：
（1）希望见习生们在见习过程中作调研时不要贪大求全，而应把重点放在对中学英语教师教学片段的观察、分析和共同探讨上，可采取见习小组集中讨论的方式。
（2）“走进中学”不仅要“走进”，还要“深入”，进而“浅出”。
五、浙江师大外国语学院教学副院长胡美馨总结
1、非常感谢金华市五所中学的领导和英语指导教师对我院的大力支持和帮助。
2、“大中学校伙伴合作计划”是职前师资培养的一种方式，可采取对话式的研讨。
3、通过这个会议，参与的同学们应有身份的觉醒，视角的转变，要从当老师的角度去观察中学教师的教学过程，用心去揣摩、理解、感悟和提高。
4、学院里将争取让更多的老师去关注和参与这项活动。
六、浙江师大外国语学院党委书记叶志雄讲话
由于会议已过预定时间，叶志雄书记用一分多钟的时间作了画龙点睛般的发言，最后用16个字对实施中的《大中学校伙伴合作计划》见习活动作了回顾与展望：“衷心感谢、坚定目标、适时调整、达到双赢。”浙江师范大学外国语学院
201*年4月30日
（本纪要由林凌斌整理，吴本虎增补）5
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