八年级语文上册 第二单元 6《明湖居听书》学案 冀教版

八年级语文上册 第二单元 6《明湖居听书》学案 冀教版

河北省藁城市实验学校八年级语文上册第二单元6《明湖居听书》学案冀教

版

【课题课前热身温故知新】一、关于作者

刘鹗(1857─1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒(江苏镇江)人。他出身于一个封建官僚的家庭，懂得算学、医药、治河等实际学问，无意于以科举博取功名。他行医于上海，后又弃医经商，直到资本丧尽才止。1888年黄河决口，他因治河有功，官至候补知府。八国联军入侵北京时，他曾从俄军处用低价购买太仓粮，赈济居民，后清廷以私售仓粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(乌鲁木齐)。

二、关于《老残游记》

《老残游记》是刘鹗晚年写的一部小说，是晚清中谴责小说有影响的作品之一。小说借老残之游历，记述其言论见闻，揭露晚清吏治的黑暗及生灵涂炭的社会现实。在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。

《老残游记》语言清新简练，对一些人物及自然景物的描写比较生动、形象，没有一般的陈词滥调，跟晚清的同类小说比较，艺术上的成就是比较卓越的，鲁迅先生在《中国小说史略》中也称赞这部作品“叙景状物，时有可观”。【学习目标】

1．侧面描写与正面描写相结合2．掌握通感的用法

3．中华艺人的精湛技艺和文学家的创造性

学习重点：正面描写通感【指点迷津授之以渔】

朗读分析品味

【涉及考点形成网络】

戏院盛况琴师演奏

黑妞演唱观众反响明湖居听书开端：初不甚大发展：越唱越高

白妞出场跌宕：陡然一落

高潮：忽又扬起结束：人弦俱寂【教学流程】一．未雨绸缪预习1、了解作者

2、了解字词

3、阅读全文整体感知

（1）《明湖居听书》选自__________第____回，作者__________，字______，笔名_________，清末小说家。和该书并称晚清四大谴责小说的别是李伯元的《__________》、吴趼人《_______》、曾朴《________》。（2）给下列加点的字注音

缭乱（）羯鼓（）偌大（）恍若（）皓齿（）千仞（）熨斗()．．．．．．．

周匝（）丑陋（）疙瘩（）铮铮（）花坞（）陡然（）人参（）．．．．．．．（3）解释下列词语。

1

侧面描写铺垫正面描写通感

抑扬顿挫___________________________________________________________屏气凝神__________________________________________________________余音绕梁__________________________________________________________二．课堂探究

自主学习

1)明湖居听书，听谁说书？主人公是谁？

____________________________________________________

2)白妞出场之前都写了哪些内容？运用了什么写法？对写白妞有什么作用？

_____________________________________________________________________________________3)写戏园的盛况是为了什么？

______________________________________________________________________________________4）写黑妞的外貌是为什么？

__________________________________________________________________________________5)如何写白妞说书的？用了什么描写方法？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6)如何写声音的？用了什么手法？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________合作探究(兵教兵)，展示成果

（1）指出下边语句所用的修辞手法，仔细品味，说说它们的表达作用。

1)那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银

________________________________________________________________________________2)就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响!___________________________________________________________________________________3)几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象__________________________________________________________________________________平行训练

阅读《明湖居听书》中的几个段落，完成练习。

正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到他手里，便有了五音十二律似的。又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响!

王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六肺里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能迥环转折：几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天

通；及至翻到傲来峰顶，才见扇予崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。

那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千迥百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽

又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五光十色，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦予的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。

1、给下列加点字注音。霍然()千迥百折（）鸦雀无声（）秀而不媚（）五脏六腑（）．．．．．2、解释下列词语。(1)陡然：

(2)千仞：(3)缭乱：

3．作者如何具体描写白妞的说书？

4．找出文段中描写观众反应的句子，并分析其作用

5．仿照“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银”的句子特点，完成下面的句子

那一泓碧水，如______________，如______________，如_____________，如______________。画龙点睛

作者通过丰富的联想，调动各种表现手法，或正面铺陈，或侧面烘托，或比喻、或排比，或对偶、夸张；或赋声以形，或赋声以色，把难以言传的听觉描绘得酣畅淋漓，把白妞精湛的演唱技艺表演到了极致，给读者以美的享受。通过本文的学习使我们进一步积累和掌握了描写人物的方法。希望这些方法是一把把的钥匙，帮助我们去开启我们写作的大门。三、提高拓展

火车6年不到站

魏岚

我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。“你弟弟住院多久了？”“六年。”

“六年？”我震惊。

他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”

“知道了。”

这样的对话，一晚上至少有五次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在6年前春节回家时被车撞的，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。

他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。他从25岁到现在，把自己最美好的青春全耗在这个医院。

这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街？”我惊讶地问：“这里有街吗？”他兴冲冲地说：“我带你去。”

从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这里是开发区，很荒凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺，他却来来回回逛了好几趟。最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小就爱吃烧鸡。

准备往回走的时候，他看着手表惊呼：“下午4时了，弟弟一定醒了。”我们飞快地往回跑，到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：“开船的呢？”旁边的商店老板说，那人回家吃饭去了，要一个多小时才能回来。他很着急，我安慰他：“你弟弟醒来，护士会照顾他的。”他不听，开始脱衣服。

我惊呼：“你干吗？”“我游过去。”

“天这么冷，你会冻坏的！”

他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊！

街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了”

我看着河面，他把衣服和烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。

两小时后，我回到医院，看到他换了衣服，坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。”

“怎么会呢?要下车，我一定会喊你一起的。”

弟弟点点头：“那我们大概什么时候可以下车?”他肯定地说：“明天就到了。”我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是6年，也许，还要坐很多年1．有人认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，简要谈谈你的看法。

答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。

答：_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

3.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写，依次填写在横线上。

惊呼→→脱衣服→→向对岸游去→4．对本文分析鉴赏有误的一项是()A．本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。

B．本文运用了对话、动作等描写方法，人物形象生动感人。

C．文中的“哥哥”非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。

D．本文通过刻画“哥哥”这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。四我的收获和质疑(教师:教学反思)

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河北省藁城市实验学校八年级语文上册第二单元6明湖居听书学案冀教版

【课题课前热身温故知新】一、关于作者

刘鹗(1857─1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒(江苏镇江)人。他出身于一个封建官僚的家庭，懂得算学、医药、治河等实际学问，无意于以科举博取功名。他行医于上海，后又弃医经商，直到资本丧尽才止。1888年黄河决口，他因治河有功，官至候补知府。八国联军入侵北京时，他曾从俄军处用低价购买太仓粮，赈济居民，后清廷以私售仓粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(乌鲁木齐)。二、关于《老残游记》

《老残游记》是刘鹗晚年写的一部小说，是晚清中谴责小说有影响的作品之一。小说借老残之游历，记述其言论见闻，揭露晚清吏治的黑暗及生灵涂炭的社会现实。在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。

《老残游记》语言清新简练，对一些人物及自然景物的描写比较生动、形象，没有一般的陈词滥调，跟晚清的同类小说比较，艺术上的成就是比较卓越的，鲁迅先生在《中国小说史略》中也称赞这部作品“叙景状物，时有可观”。【学习目标】

1．侧面描写与正面描写相结合2．掌握通感的用法

3．中华艺人的精湛技艺和文学家的创造性学习重点：正面描写通感【指点迷津授之以渔】

朗读分析品味

【涉及考点形成网络】

戏院盛况琴师演奏

黑妞演唱观众反响明湖居听书开端：初不甚大

侧面描写铺垫发展：越唱越高

正面描写通感白妞出场跌宕：陡然一落

高潮：忽又扬起结束：人弦俱寂

【教学流程】一．未雨绸缪预习

1、了解作者2、了解字词

3、阅读全文整体感知（1）《明湖居听书》选自__________第____回，作者__________，字______，笔名_________，清末小说家。和该书并称晚清四大谴责小说的别是李伯元的《__________》、吴趼人《_______》、曾朴《________》。（2）给下列加点的字注音缭乱（）羯鼓（）偌大（）恍若（）皓齿（）千仞（）熨斗()．．．．．．．周匝（）丑陋（）疙瘩（）铮铮（）花坞（）陡然（）人参（）．．．．．．．（3）解释下列词语。

抑扬顿挫___________________________________________________________屏气凝神__________________________________________________________余音绕梁__________________________________________________________

二．课堂探究自主学习

1)明湖居听书，听谁说书？主人公是谁？

____________________________________________________

2)白妞出场之前都写了哪些内容？运用了什么写法？对写白妞有什么作用？

_____________________________________________________________________________________3)写戏园的盛况是为了什么？

______________________________________________________________________________________4）写黑妞的外貌是为什么？

___________________________________________________________________________________5)如何写白妞说书的？用了什么描写方法？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6)如何写声音的？用了什么手法？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________合作探究(兵教兵)，展示成果

（1）指出下边语句所用的修辞手法，仔细品味，说说它们的表达作用。1)那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银

________________________________________________________________________________2)就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响!___________________________________________________________________________________3)几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象__________________________________________________________________________________平行训练

阅读《明湖居听书》中的几个段落，完成练习。

正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到他手里，便有了五音十二律似的。又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响!

王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六肺里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能迥环转折：几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天

通；及至翻到傲来峰顶，才见扇予崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。

那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千迥百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五光十色，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦予的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵

忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。

1、给下列加点字注音。霍然()千迥百折（）鸦雀无声（）秀而不媚（）五脏六腑（）．．．．．2、解释下列词语。(1)陡然：(2)千仞：(3)缭乱：

3．作者如何具体描写白妞的说书？

4．找出文段中描写观众反应的句子，并分析其作用

5．仿照“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银”的句子特点，完成下面的句子

那一泓碧水，如______________，如______________，如_____________，如______________。画龙点睛

作者通过丰富的联想，调动各种表现手法，或正面铺陈，或侧面烘托，或比喻、或排比，或对偶、夸张；或赋声以形，或赋声以色，把难以言传的听觉描绘得酣畅淋漓，把白妞精湛的演唱技艺表演到了极致，给读者以美的享受。通过本文的学习使我们进一步积累和掌握了描写人物的方法。希望这些方法是一把把的钥匙，帮助我们去开启我们写作的大门。三、提高拓展

火车6年不到站魏岚

我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。“你弟弟住院多久了？”“六年。”

“六年？”我震惊。

他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”“知道了。”

这样的对话，一晚上至少有五次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在6年前春节回家时被车撞的，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。

他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。他从25岁到现在，把自己最美好的青春全耗在这个医院。

这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街？”我惊讶地问：“这里有街吗？”他兴冲冲地说：“我带你去。”

从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这里是开发区，很荒凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺，他却来来回回逛了好几趟。最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小就爱吃烧鸡。

准备往回走的时候，他看着手表惊呼：“下午4时了，弟弟一定醒了。”我们飞快地往回跑，到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：“开船的呢？”旁边的商店老板说，那人回家吃饭去了，要一个多小时才能回来。他很着急，我安慰他：“你弟弟醒来，护士会照顾他的。”他不听，开始脱衣服。我惊呼：“你干吗？”“我游过去。”

“天这么冷，你会冻坏的！”

他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊！街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了”

我看着河面，他把衣服和烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。

两小时后，我回到医院，看到他换了衣服，坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。”“怎么会呢?要下车，我一定会喊你一起的。”

弟弟点点头：“那我们大概什么时候可以下车?”他肯定地说：“明天就到了。”我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是6年，也许，还要坐很多年1．有人认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，简要谈谈你的看法。

答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写，依次填写在横线上。

惊呼→→脱衣服→→向对岸游去→4．对本文分析鉴赏有误的一项是()A．本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。B．本文运用了对话、动作等描写方法，人物形象生动感人。C．文中的“哥哥”非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。

D．本文通过刻画“哥哥”这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。

四我的收获和质疑(教师:教学反思)

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