小学一年级校本课教学计1
小学一年级校本课教学计划
一、指导思想：
教育是面向未来的事业，作为古诗文学习不仅能提供文学滋养，而且融会在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。学生从小学一年级开始学古诗，不仅很快就可以熟记成诵，而且会感到很大兴趣，在学诗的同时学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识，可以使他们终身受益无穷。为此，我以《国家基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以新的科学教育、课程理念作支撑，实践校本课程《古诗诵读》，从而满足学生个性发展的需要，提高学生综合素质，丰富学生人文素养。着力创建“全面发展、人文见长”的班级特色。二、学情分析：
一年级学生，他们正处于记忆力的快速发展时期，但他们的记忆仍以机械记忆为主,好奇心强,有一定的模仿能力;但是进入学校不久的学生，他们的识字量还比较少，对阅读的规律和方法也知道得很少，因此在阅读方面存在较大难度,不能初步读出文中所表达的情感，能够逐步提高，但仍有一定难度。三、教学目标：
1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。2、指导学生欣赏诗句，对学生进行美的教育，培养学生的想象力和表达能力。3、把诗文诵读和实践活动有机结合，培养学生诵读兴趣和综合素养。四、教学内容：
每周一诗（文），知道作者，简单了解诗意，掌握诵读节奏，并能熟读成诵咏鹅悯农春晓
(唐)骆宾王(唐)李绅(唐)孟浩然鹅,鹅,鹅,锄禾日当午,春眠不觉晓,曲项向天歌,汗滴禾下土.处处闻啼鸟.白毛浮绿水,谁知盘中餐,夜来风雨声,红掌拨清波.粒粒皆辛苦.花落知多少.
登鹳雀楼静夜思赋得古草原离别(唐)王之焕(唐)李白(唐)白居易白日依山尽,床前明月光,离离原上草,黄河入海流.疑是地上霜.一岁一枯荣.欲穷千里目,举头望明月,野火吹不尽,更上一层楼.低头思故乡.春风吹又生.
寻隐者不遇江上渔者悯农(唐)贾岛(宋)范仲淹(唐)李绅
松下问童子,江山往来人,春种一粒粟,言师采药去.但爱鲈鱼美.秋收万颗子.只在此山中,君看一叶舟,四海无闲田,云深不知处.出没风波里.农民犹饿死.
江雪绝句九月九日忆山东兄弟(唐)柳宗元(唐)杜甫(唐)王维千山鸟飞绝,两个黄郦鸣翠柳,独在异乡为异客,万径人踪灭.一行白鹭上青天.每逢佳节倍思亲.孤舟蓑笠翁,窗含西岭千秋雪,遥知兄弟登高处,独钓寒江雪.门泊东吴万里船.遍插茱萸少一人.
望庐山瀑布游子吟敕勒歌
(唐)李白(唐)孟郊敕勒川,阴山下,日照香炉生紫烟,慈母手中线,天似穹庐,遥看瀑布挂前川.游子身上衣.笼盖四野.
飞流直下三千尺,临行密密缝,天苍苍,野茫茫,疑是银河落九天.意恐迟迟归.风吹草低现牛羊.
谁言寸草心,报得三春晖?
五、评价工作安排
1、评价的一般原则
（1）正面评价。评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能，所表现出的闪光点，鼓励学生每一步的想象，激励和维持学生在学习中的积极性和主动性。
（2）重视过程。重视在过程中的评价，关注学生在过程中的参与、体验情况，强调让学生自己来改进学习。
（3）重视体验。关注学生在学习过程中所获得的感悟和体验，而不是一般地接受别人所传授的经验，能够进行创新。2、评价的主要内容
（1）对古诗学习的态度。（2）对有关古诗的理解。（3）对古诗的朗读和背诵。3、评价方式
（1）自评和他评相结合。
（2）教师评价与家长的评价相结合。六、教学措施：
1、教师准确把握文中情感，激发学生的朗读兴趣。
2、变换多种形式诵读，让学生更好感知古诗文朗读技巧。
3、通过积累古诗文，提高学生记忆的广度，相应增加识字量。
七、实践活动安排1、制作诗文卡
2、背诗大王擂台赛
3、了解诗人的生平事迹、成才故事或悲凉的人生
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小学一年级校本课教学计划
一、指导思想：
教育是面向未来的事业，作为古诗文学习不仅能提供文学滋养，而且融会在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。学生从小学一年级开始学古诗，不仅很快就可以熟记成诵，而且会感到很大兴趣，在学诗的同时学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识，可以使他们终身受益无穷。为此，我以《国家基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以新的科学教育、课程理念作支撑，实践校本课程《古诗诵读》，从而满足学生个性发展的需要，提高学生综合素质，丰富学生人文素养。着力创建“全面发展、人文见长”的班级特色。二、学情分析：
一年级学生，他们正处于记忆力的快速发展时期，但他们的记忆仍以机械记忆为主,好奇心强,有一定的模仿能力;但是进入学校不久的学生，他们的识字量还比较少，对阅读的规律和方法也知道得很少，因此在阅读方面存在较大难度,不能初步读出文中所表达的情感，能够逐步提高，但仍有一定难度。三、教学内容：每周一诗（文），知道作者，简单了解诗意，掌握诵读节奏，并能熟读成诵咏鹅悯农春晓
(唐)骆宾王(唐)李绅(唐)孟浩然鹅,鹅,鹅,锄禾日当午,春眠不觉晓,曲项向天歌,汗滴禾下土.处处闻啼鸟.白毛浮绿水,谁知盘中餐,夜来风雨声,红掌拨清波.粒粒皆辛苦.花落知多少.
登鹳雀楼静夜思赋得古草原离别(唐)王之焕(唐)李白(唐)白居易白日依山尽,床前明月光,离离原上草,黄河入海流.疑是地上霜.一岁一枯荣.欲穷千里目,举头望明月,野火吹不尽,更上一层楼.低头思故乡.春风吹又生.
寻隐者不遇江上渔者悯农(唐)贾岛(宋)范仲淹(唐)李绅松下问童子,江山往来人,春种一粒粟,言师采药去.但爱鲈鱼美.秋收万颗子.只在此山中,君看一叶舟,四海无闲田,云深不知处.出没风波里.农民犹饿死.
江雪绝句九月九日忆山东兄弟(唐)柳宗元(唐)杜甫(唐)王维千山鸟飞绝,两个黄郦鸣翠柳,独在异乡为异客,万径人踪灭.一行白鹭上青天.每逢佳节倍思亲.孤舟蓑笠翁,窗含西岭千秋雪,遥知兄弟登高处,独钓寒江雪.门泊东吴万里船.遍插茱萸少一人.
望庐山瀑布游子吟敕勒歌
(唐)李白(唐)孟郊敕勒川,阴山下,日照香炉生紫烟,慈母手中线,天似穹庐,遥看瀑布挂前川.游子身上衣.笼盖四野.
飞流直下三千尺,临行密密缝,天苍苍,野茫茫,疑是银河落九天.意恐迟迟归.风吹草低现牛羊.
谁言寸草心,报得三春晖?
四、教学目标：
1、正确流利地朗诵古诗,背诵古诗,初步了解诗文大意以及所蕴涵的情感，陶冶学生的性情;培养学生热爱中华民族古代优秀文化，加强文化修养，增强学生的文化底蕴，并循序渐进提高诵读水平。
2、在生活中引导学生见景吟诗、见物吟诗、表情吟诗、叙事吟诗，增进学生对古诗的理解和感悟，升华对生活的认识。
3、要让学生在习作中运用古诗文，给诗句赋予一种新的表达内容和感受，从诗句原有的意境中跳出来，从更新、更广的角度去理解、感悟古诗文。五、评价工作安排
1、评价的一般原则
（1）正面评价。评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能，所表现出的闪光点，鼓励学生每一步的想象，激励和维持学生在学习中的积极性和主动性。
（2）重视过程。重视在过程中的评价，关注学生在过程中的参与、体验情况，强调让学生自己来改进学习。
（3）重视体验。关注学生在学习过程中所获得的感悟和体验，而不是一般地接受别人所传授的经验，能够进行创新。2、评价的主要内容
（1）对古诗学习的态度。（2）对有关古诗知识的理解。（4）对古诗的朗读和背诵。3、评价方式
（1）自评和他评相结合。
（2）教师评价与家长的评价相结合。六、教学措施：
1、教师准确把握文中情感，激发学生的朗读兴趣。2、变换多种形式诵读，让学生更好感知古诗文朗读技巧。
3、通过积累古诗文，提高学生记忆的广度，相应增加识字量。
七、教研专题及研究措施
教研专题：在古诗学习中渗透德育研究措施：
（1）认真学习新课程标准，把握新课程理念，深钻教材，吃透教材，以新课程标准为依据，促进学生全面发展。
（2）在教学中不断摸索，总结经验，在课堂上尝试师生互动，转变观念，由单一的师生问答转变为师生互动，共同探讨，合作解决问题。
（3）在班上建立分工明确的学习小小组，促进学生之间的互帮互助，交流讨论，实现以优带差的良好效果。
（4）围绕专题创造性地开展活动，在实践中发展、提高。
八、教研课安排教学内容：《游子吟》时间：第十五周九、个人业务学习安排
1、每周用一定的时间学习新的教学理论，并做好读书笔记，深入理解新课程理念，指导教学。
2、广泛阅读教育教学杂志，了解新的教学动态，学习他人优秀的教学经验和教学方法，不断提高自身素质和教育教学水平。
3、向身边有经验的教师请教学习，取人之长补己之短，丰富提升自己的教学技巧，提高教学效率。
4、学习儿童心理学，做好学生的心理研究和实验，探索新一代儿童的心理，写好工作随笔。
十、学科实践活动安排1、“给诗人的一封信”活动
2、寻找诗人的足迹
3、了解诗人的生平事迹、成才故事或悲凉的人生4、制作诗文卡5、背诗大王擂台赛
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