山东省中小学校长任职资格培训指导性教学计划
附件1：
山东省中小学校长
任职资格培训指导性教学计划
依据《中小学校长培训规定》和《全国中小学校长任职资格培训指导性教学计划》精神，制定本指导性教学计划。
一、培训对象
培训对象为国家和社会力量举办的全日制普通中小学新任校长或拟任校长。
二、培训目标
通过培训，帮助校长树立正确的办学思想，具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力。具体要求如下：
1、掌握邓小平理论的基本观点，熟悉邓小平教育理论，明确办学方向；熟悉国家的教育法规和政策，具有依法治校的意识和能力。
2、了解当代社会发展形势和国内外教育改革与发展动态，了解教育科学新知识，掌握素质教育基本理论和教育科研的基本知识、方法，提高组织实施素质教育的能力和水平。
3、了解现代管理科学知识，掌握现代学校管理理论和方法，了解现代教育技术发展情况，提高科学管理学校的水平。
4、树立开放性的终身学习观，增强自我学习能力和自我发展能力，提高人文和科学素养。
三、培训时间与方式
培训时间：不少于300学时。
培训方式：可采取全脱产方式培训，也可视本地实际情况，采用分散自学、短期集中面授、累计学时或学分的方式。
四、课程设置（见附表1）五、课程说明
（一）中小学校长任职资格培训以掌握履行岗位职责必备的基本知识和技能为主要内容，课程设置以“应知”、“应会”为重点。（二）本计划采用“宽基础+活模块”和“统一性+灵活性”的课程设置模式，形成基本课程、选修课程、综合实践课程相结合的课程结构。每类课程在达到基本要求的基础上，各地因地制宜地选择培训内容或增设地方特色课程。
（三）教育厅将根据教育部统一编写、审定或择优推荐与之配套的任职资格培训基本课程教材和各市地的实际需要统一组织订购。
六、教学要求
（一）坚持理论联系实际原则，针对基础教育改革和发展实际以及不同地区、不同类型学校校长的实际进行教学。
（二）应充分考虑到校长需求和成人在职学习的特点，积极发挥学员的主体作用，鼓励和引导学员边学边用、学用结合、促进改革。每门课程必须保证一定的时间用于问题讨论、经验交流、案例分析等活动。
（三）教学内容要“少而精”，侧重难点、重点，注重结合学校教育和管理案例施教。
（四）要采取措施，增强培训的针对性、实效性。加强教学评价和反馈，不断提高培训质量，保证效果。
七、考核和结业
（一）学完每门课程，都应进行考核。考核包括必修内容和卷面检测，对学员结合工作实际撰写的专题论文、研究报告或教改方案的评判，还包括对学员参加面授的考勤以及对自学、研讨情况的考查。
（二）有条件的地区，可采用学分制。
（三）近五年内已经获得教育经济与管理专业教育学或管理学学位的，可免修相关课程。
学员学完本教学计划规定课程，经考试、考核合格，由具备培训资格的办学单位发给由省教育厅统一印制并编号的“任职资格培训合格证书”。
附表一：任职资格培训课程计划表课程邓小平理论与当代中国教育学时教学目标和要求实践。2、三个面向与基础教育改革主要内容1、邓小平教育理论与当代中国教育改革10从总体上领会邓小平理论的基本观点和基本精神，系统钻研和理解邓小平教育理论，把握解放思想，实事求是的精实践现代教育理论与实基践本课学校管理教育法制基础髓，提高思想政治水平，树立正确的教育观念。50掌握现代教育基本理论，理解并自觉实施素质教育，提高实施素质教育的能力和水平。3、知识分子与教师地位4、教育体制改革1、素质教育理论与实践2、学校心理理论3、现代德育基本理论4、现代课程论和教学论5、新课程改革的基本要求30了解教育法制的基本理论知识，熟悉我国现行教育基本法规，树立依法治校的意识，提高依法治校的能力。掌握现代管理基本理论知识和学校管理的基础知识、基本技能，熟悉学校管52理基本规律，了解先进的学校管理经验，提高科学管理学校的水平。20增强科研意识，掌握学校教育科研的基本知识和方法，结合学校工作实际组织教育科研，提高科研能力和学校科研管理水平。1、教育法制基础知识2、国家现行教育法规3、地方现行教育法规和规章4、教育法律纠纷典型案例分析1、管理原理专题2、校长的任职资格与岗位规范3、学校行政管理与制度建设4、学校管理案例分析1、中小学教育科研基础知识2、中小学教育科研主要方法3、中小学教育科研组织管理程理论与实践中小学教育科研现代教育技术基础选修课程28了解现代教育技术及其在学校的应用，1、现代教育技术基础知识初步掌握计算机基本知识及操作。2、计算机操作与应用60开阔视野，提高素养1、当代人文与社会科学2、自然科学与现代科技概论3、山东基础教育改革4、中国传统文化与教育5、中外教育简史6、当代国内外中小学教育概况7、学校管理心理综合实践课程50总计提高校长运用理论分析和解决学校管理实际问题的能力1、在当地有关学校进行实地考察2、研讨交流，分析案例300附表二：提高培训课程计划表课程专题当代社会与教育专题学时教学目标与要求主要内容1、社会可持续发展与教育2、科教兴国战略3、当代政治和国际关系4、当代经济与教育5、当代科技进步与教育发展10了解当代社会发展趋势及其对教育的影响，开阔视野比较教育专题教育法规与政策专题素质教育专题10了解有关国家教育改革和发展动态，增强改革意识有关国家教育改革和发展比较1、新颁发的教育法规和教育政策2、中小学教育法制疑难问题及其案例3、国内法制建设概述1、素质教育的理论与实践2、素质教育典型经验1、国内外教育理论流派及其产生的背景2、各种教育流派的主要观点及其启示1、德育理论与实践2、德育工作典型经验分析10熟悉新颁发的教育法规和教育政策，研究实施过程中的疑难问题，进一步增强依法治校的自觉性，提高依法治校的能力10了解素质教育研究和实践的新成果，进一步提高组织实施素质教育的能力和水平了解当今国内外教育理论主要流派及其基本观点，提高教育理论素养1010把握新时期学校德育工作的规律，提高德育管理工作的能力20了解课程与教学改革的基本思想，提高学校课堂教学质量；明确学校在课程开发中的任务，掌握学校课程开发的策略与方法了解现代管理理论发展新成果，掌握学校管理理论和实践新成果，总结、交流办学10经验，进一步提高管理学校的水平认识成本分析在学校管理中的作用，学会运用基本的成本效益分析方法，提高学校管理效能10掌握学校诊断咨询的基本方法，提高自我诊断能力10了解学生和教师心理，掌握心理健康教育的基本理论和方法当代教育理论基专题本中小学德育专题专课程改革与教题学改革专题1、课程改革的历史与现状2、课程编制、管理与评价3、课堂教学模式改革4、学校课程开发的基本知识5、学校课程案例研究1、现代管理和学校发展理论2、学校内部管理体制改革3、学校人力资源管理4、校长素质与领导艺术5、学校管理案例分析1、教育成本核算及成本控制2、教育成本效益分析学校管理专题学校成本效益分析10学校诊断咨询学校心理专题1、学校诊断咨询的基本知识和方法2、学校诊断咨询案例1、学生心理2、教师心理3、心理咨询与辅导教育评价专题10掌握教育评价的基本知识和方法，运用评价手段，改进学校工作20了解现代教育技术的新发展及其在学校的应用1、现代教育评价原理2、发展性教师评价3、发展性学生评价4、学校教育质量保障体系1、计算机及网络应用2、校园网建设3、课件制作知识及运用现代教育技术专题教育科研专题10了解教育科研的新知识和新方法，进一步提高自身研究素养和组织学校教育科研的能力60因地制宜，满足校长的多样化需求1、教育研究发展动态2、学校开展教育科研典型案例选修专题1、素质教育的理论探索2、学校特色的理论与实践3、学校的发展以及学校领导者的发展4、学校教育与管理的现代化5、课改形势下的教师角色转换6、心理健康教育专题综合管理实践20运用所学理论研究改进学校工作，进一步提高分析和解决实际问题的能力2401、进行教育考察2、设计学校改革方案3、研讨交流、分析案例总计
扩展阅读：《全国中小学校长任职资格培训指导性教学计划》和《全国中小学校长提高培训指导性教学计划》的通知201*
关于印发《全国中小学校长任职资格培训指导性教学计划》和《全国中小学校长提高培训指
导性教学计划》的通知201*
教人［201*］3号
为贯彻《中小学校长培训规定》和《全国教育干部培训“十五”规》，推中小学校长培训教改革，我们在总结“八五”、“九五”中小学校长培训验的基础上，组织制定了《全国中小学长任职资格培训指导性教学计划》和《全国中小学校长提高培训指导性教学计划》，现印发给们。
本教学计划为指导性教学计划，体现国家对中小学校长培训教学的基本要求，省级教育行政部门应按照本指导性教学计划的精神，结合实际情况，制订本省（自治区、直辖市）的课程计划。各级教育主管部门应结合当地经济、社会、文化教育发展实际，积极创造条件，努力开发、完善地方课程，并对管理实践活动和由培训机构安排的选修课的开发与实施给予指导。
附件一：
全国中小学校长任职资格培训指导性教学计划
依据《中小学校长培训规定》，制定本指导性教学计划。
一、培训对象
培训对象为国家和社会力量举办的全日制普通中小学新任校长或拟任校长。
二、培训目标
通过培训，帮助校长树立正确的办学思想，具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力。具体要求如下：
1.掌握邓小平理论的基本观点，熟悉邓小平教育理论，明确办学方向；熟悉国家的教育法规和政策，具有依法治校的意识和能力。
2.了解当代社会发展形势和国内外教育改革与发展动态，了解教育科学新知识，掌握素质教育基本理论和教育科研的基本知识、方法，提高组织实施素质教育的能力和水平。
3.了解现代管理科学知识，掌握现代学校管理理论和方法，了解现代教育技术发展情况，提高科学管理学校的水平。
4.树立开放性的终身学习观，增强自我学习能力和自我发展能力，提高人文和科学素养。三、培训时间与方式
培训时间：不少于300学时。
培训方式：可采取全脱产方式培训，也可视本地实际情况，采用分散自学、短期集中面授、累计学时或学分的方式。
四、课程设置（见附表）
五、课程说明
（一）中小学校长任职资格培训以掌握履行岗位职责必备的基本知识和技能为主要内容，课程设置以"应知"、"应会"为重点。
（二）本计划采用"宽基础+活模块"和"统一性+灵活性"的课程设置模式，形成基本课程、选修课程、综合实践课程相结合的课程结构。每类课程在达到基本要求的基础上，各地可因地制宜地选择培训内容或增设地方特色课程。
（三）教育部将根据本指导性教学计划，组织制定课程标准，编写、审定或择优推荐与之配套的任职资格培训基本课程教材。
六、教学要求
（一）坚持理论联系实际原则，针对基础教育改革和发展实际以及不同地区、不同类型学校校长的实际进行教学。
（二）应充分考虑到校长需求和成人在职学习的特点，积极发挥学员的主体作用，鼓励和引导学员边学边用、学用结合、促进改革。每门课程必须保证一定的时间用于问题讨论、经验交流、案例分析等活动。
（三）教学内容要"少而精"，侧重难点、重点，注重结合学校教育和管理案例施教。
（四）要采取措施，增强培训的针对性、实效性。加强教学评价和反馈，不断提高培训质量，保证效果。
七、考核与结业
（一）学完每门课程，都应进行考核。考核包括必修内容的卷面检测，对学员结合工作实际撰写的专题论文、研究报告或教改方案的评判，还包括对学员参加面授的考勤以及对自学、研讨情况的考查。
（二）有条件的地区，可采用学分制。
（三）近五年内已经获得教育经济与管理专业教育学或管理学学位的，可免修相关课程。
学员学完本教学计划规定课程，经考试、考核合格，由具备培训资格的办学单位发给由省级教育行政部门统一印制并编号的"任职资格培训合格证书"。
附件二：
全国中小学校长提高培训指导性教学计划
依据《中小学校长培训规定》,制定本指导性教学计划。
一、培训对象
培训对象为已经取得“任职资格培训合格证书”的全日制普通中小学在职校长。
二、培训目标
在任职资格培训的基础上，通过提高培训，达到以下要求：
1.了解当代社会、经济发展形势和国内外教育改革与发展动态，开阔视野，了解教育科学新知识，研究和掌握教育规律，进一步提高组织实施素质教育的能力和水平。
2.掌握现代管理理论和学校管理理论，研究学校管理规律，了解并基本掌握现代教育技术，进一步提高管理水平和依法治校的能力。
3.进一步增强学习意识和创新意识，更新知识结构，提高学习能力和创新能力。
三、培训时间与方式
培训时间：每5年累计不少于240学时。
培训方式：采取灵活多样的方式进行。在一个培训周期，可分年度、分阶段、分专题施教，累计学时。有条件的地区，可采用学分制。
四、课程设置（见附表）
五、课程说明
（一）本指导性教学计划以学习新知识，交流新经验，研究新问题为主要内容，以帮助校长形成办学新思路，进一步提高组织实施素质教育的能力。
（二）本指导性教学计划采用专题为主、动态发展的课程设置模式，形成灵活多样、具有较强选择性的课程结构。每个专题紧扣教育改革发展的实际，满足校长多样化需求。在达到基本要求的基础上，各地应因地、因人制宜，灵活增加专题。（三）教育部将根据本指导性教学计划，制定与之配套的课程标准，组织编写、审定或择优推荐与之配套的提高培训专题教材。
六、教学要求
（一）结合教育改革和发展的形势，贯彻理论联系实际、学用一致、按需施教、注重实效的原则，坚持学习理论与研讨、分析解决教育教学改革和学校管理中的现实问题相结合，注重比较系统地总结办学治校经验。
（二）贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，丰富教学内容，改进教学方法，加强教学管理，努力提高教学水平，保证培训质量。
（三）充分考虑校长需求和继续教育的特点，从实际出发，综合运用理论讲授、自学读书、研讨交流、案例分析、考察调研、论文撰写等多种方式。组织学员开展专题研究活动，撰写学校管理案例、专题论文或研究报告等，形成个人研究和集体研究成果。
七、考核与结业
学员学完本教学计划规定课程，经考核合格，由具备培训资格的办学单位发给由省级教育行政部门统一印制并编号的“提高培训合格证书”。
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