太和八中小组长论坛组长发言稿

太和八中小组长论坛组长发言稿

太和八中义教部小组长论坛组长发言稿：王文雅尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

我是来自太和八中义教部五年级的王文雅，很高兴在这里和大家共同分享我做小组长以来的心得体会。我认为，一个一个优秀的班集体要有一位优秀的班主任掌舵，一个先进的小组要想取得成功也必须有一位合格的小组长进行指挥。下面就谈谈作为第四组的小组长我是怎样开展日常工作的：首先，通力合作，分工明确。

我们五年级目前在全校班级人数中是最多的，总共有88人，班主任把我们班分成了12个学习小组，在这12个小组里面有4个小组是6人，其余的小组都是8名同学。在学习小组中每个同学的学习任务要明确，平时各司其职，完成属于自己的学习任务，如需讨论完成的任务，大家就要群策群力、集思广益，在尽可能短的时间内收获尽可能多的知识与能力；如果小组成员在独立思考、学习中有无法解决的难题，作为组长的1号同学就要责无旁贷的承担起小老师的职责，尽心尽力的为同学解难答疑。小组长在帮助组员的同时，其实也是对所学知识的一种很好的巩固和提高，同时对我们的语言表达能力的提高也是很有帮助的，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”，这样利人利己的事情，我们何乐而不为呢！当然，我也充分发挥小组每一个同学的潜力，争取让每个同学都成为彼此的“老师”。

其次，以身作则，率先垂范。

小组长是一个小组的灵魂人物，责任重大，一个小组能否良性循环，很大程度上要看小组长的率先垂范做的如何。小组长不仅要在学习方面有引领的能力，同时在组织纪律方面也要成为小组成员的楷模：认真听讲、积极思考、踊跃发言、按时保质地完成各科作业，让组员心服口服的听从我们的领导。

第三，组内结对，取长补短

按照班主任的安排，要求我们每一个学习小组的组长要搞好结对帮扶工作。我首先把组内成员的每一次考试成绩按照语文、数学进行分类排序，然后四个语文较好的同学辅导四个语文较差的同学，四个数学成绩较好的同学辅导四个数学成绩较差的同学。要求他们每一天要给对子出至少两题数学练习题、语文背诵等等，并要求他们当天的任务当天完成，我每天下午利用课间活动时间进行检查，通过几周的摸索取得了很好的效果，整个小组内天天都是比学习、比进步、比表现的良好局面

第四，科学操作，高效学习。

小组合作，不是所有的学习过程都要合作完成，要根据实际情况选择恰当的学习方式学习：对于那些基础性的内容，一定要由同学独自完成；对于有难度，需要深思的问题，也要先自行思考，然后在此基础上合作探究，深入讨论，加深理解，拓展延伸，内化为自己铭记于心的知识与能力；该认真听讲的时候，千万别错过老师的精彩讲解，要带领全体组员安安静静地听讲、思考；对于组员确实需要帮助的时候，也不能直接告诉对方结果，而应该恰当点拨，点到为止，不能代替同学的独立思考，要授之以“渔”，争取让我们小组的成员个个都成为学习的主人，让我们在合作探究中高效学习。

以上就是我作为小组长的一些体会，希望与大家共勉。

扩展阅读：太和第八中学教师课改反思2

太和县第八中学教师课改反思

时间：

13年

9月

17日星期二第周2、3任教学科数学课改人：丁文婷

班班主任组组长任教年级九年级任教班级负责项目课改反思小组长的培训---提高自主学习效率第一步依据我们学校建立的数学学科模式，自主学习是最重要的一步，也是逐步提高学生自学能力的最直接的方法。然而学习效率底下，学习范围小，学生无从下手，学习依赖性强是当前必须要解决的问题。今天按计划对数学组长进行了培训，内容如下：1、确定小组长的地位。小组长是小组的核心，必须有一定的威望和领导执行力。要以小组的进步为己任，以一组之长为荣誉。同时突出小组长的优越感。2、明确小组长的责任。小组长的责任不仅仅是过去收作业，发作业了。我制定了以下责任（1）检查作业(课下作业)并向数学课代表汇报;(2)监督组员学习；（3）指导组员自主学习的方法；（4）对组员进行分配任务；（5）进行对组员结对辅导。3、指导自主学习的方法。这是自主课堂学习课堂上面临的大问题。课堂上的自主学习环节主要分为三个部分，独学，对学，群学。独学部分要求独立阅读课本或导学案。组长要对组员进行监督阅读时不得干扰对方，而是把看不懂的环节用红色笔画出来，记下问题，以备探讨。不得放弃自己学习，对教师产生依赖。对学部分从两人完成阅读的要求即可向对方提出问题。如不能解决可以根据情况调整对子组合。群学即最后统一问题的认识，可以保留不同意见，确定未解决问题，并确立发言人。这一过程是整体的，不可分割的，且对学生的自觉性，主动性要求很高。小组长不仅要进行方法上指导，整体组织，还要进行纪律监督。今天培训之后，在3班有了很大的进步，但还有的问题是部分的学生差距较大，仍有学生不能完成有理数的加减法，以至于找不到对子。或者被对子放弃。教师干预无效，学生也自我放弃。即使一时有点动力也因为面临的重重困难而无法坚持。分层教学是一个必要的问题。进步与收获：从暴露学生的问题到直面学生的困难到设法解决学生的困难。为学生想办法。为全面实施素质教育想办法问题与建议：很多孩子因为曾经的放弃，以至于无法跟上课，想学时却又不得不放弃。我们能不能在全年级开一些专题教学（如某一章的数学知识讲解或某一知识点），供他们选学。这样也提高了他们学习的积极性。也给学生补差补缺。心灵感悟：真正把每个学生变成动车的根本因素是学习有所进步。学生：想学而不能坚持是痛苦的。教师：想帮忙而无能为力也是痛苦的。备注：

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