大学生活总结

大学生活总结

吕梁学院吴锦乾事迹材料

吴锦乾，1989年12月出生，201*年9月考入吕梁学院，就读于经济系会计电

算化专业。201*年加入中国书画名家协会；201*年7月加入教育部《校园志尚》编辑部；201*年2月加入吕梁市直机关书法家协会；201*年7月加入吕梁市青年书法家协会；201*年11月加入吕梁市书法家协会；201*年12月29日就职于山西鑫飞能源投资集团公司人力资源部招聘与培训主管；201*年6月，加入吕梁市硬笔书法协会，现为副秘书长。

在校期间曾任学生会副主席、美术爱好者协会培训部部长、商务社交礼仪协会宣传部部长、绿色与生命协会副会长、口才拓展协会副会长、吕梁学院《青鸟》杂志通讯员、吕梁学院校报《青鸟》报驻经济系驻站记者、共青团吕梁学院委员会驻经济系分团委信息通讯员。

一、经营就业战略，帮助300多名同学规划职业生涯

我带着诗化记忆的梦和崇高理想，翻山越岭，从生我育我的甘肃来到吕梁。将自己的满腔激情与殷红鲜血倾注于完善独立人格。

大一的我，凭着年轻的血气方刚，加了4个社团并担任了职务，被邀请到16个社团做客，整天忙忙碌碌。我通过自身的思考、实践去处理完成三个需要别人解答的题目：“读大学的目的和意义”、“读大学，究竟读什么？”、“我的大学生活应该是什么样的？”。我发表在中国高等教育电子杂志《校园志尚》上《燃烧青春，正确经营大学生活》明确指出了题目一：当今大学，创造就业能力的社会团体；当今大学，只是为大学生提供了一个平等竞争的舞台，其承担的义务是:青年人才进入社会的最后一个集训营；发表在《青鸟》报上的《读大学，读书读人读社会》回答了第二个题目：读大学，读书读人读社会；发表在《吕会教苑》上《感悟大学生活》给出了第三个题目的谜底：我的大学生活应该是“人文与学德共舞、个性与创新齐飞”，应该是忙碌的、积极的、阳光的。

我不但正确地定位了当代大学生活，而且精确定位自己。我制定了自己的大学生涯规划，并积极付诸于实践。201*年3月份，我在山西宏特煤化工有限公司找到了暑假行政实习岗位，企业文化部郝三毛部长对我给予高度评价，希望我当时就去工作。我大学三年从未挂科，成绩排名一直在全班前十名（全班60人），经常在自学行政管理、人力资源专业及一些世界500强企业文化建设教程。在201*年6月吕梁学院毕业生招聘会上，我很顺利地找到了山西鹏飞实业集团公司总经理助理的寒假实习岗位。现在我已就职于山西鑫飞能源投资集团有限公司人力资源部。我在探索中获得成功后却不忘回报学校，利用星期天为吕梁学院口才拓展协会、书法爱好者协会、大学生论坛协会等16家协会300多名同学做了36次职业生涯规划指导，并进行跟踪指导，帮助同学制定个人职业涯规划。为此，我不辞辛苦，跑遍了吕梁学院15个系，获得了吕梁学院各级领导的一致好评。

二、积极参加社会实践，获得吕梁市市政领导的高度赞扬大一，我制定了通过“社团”辐射学院的发展路线。先后策划、组织了由“共青团吕梁高专委员会、吕梁高专建筑系党总支、吕梁高专学生会、各系分学生会主办，吕梁高专商务社交礼仪协会承办的‘华大之夜’201*年元旦大型游弋晚会；“院团委、院学生会、院社团联合会主办、口才拓展协会承办”的“学院杯”吕梁学院首届社团友谊辩论赛，得到了学院28家社团的积极响应，并于“吕梁市同仁康大药房”达成赞助协议；“共青团吕梁学院委员会、吕梁学院语言与文字工作委员会”主办的“吕梁学院首届学生规范汉字书写大赛”，并于“吕梁市青年人力资源开发服务中心”达成赞助协议；“共青团吕梁学院委员会支持、吕梁学院学生处、学工部、保卫处主办、吕梁学院书法协会承办”的“‘安全和谐杯’吕梁学院青春风采现场书法大赛”等等，不断锻炼自己策划、组织、协调、领导能力，先后受到吕梁学院各级领导和吕梁市党委宣传部原副部长郑景、市文联副主席马建明、市交通局工会主席高树锋、市教育督学赵建华、市政策研究室《山区经济》编辑部主任李小明、市《吕梁日报》政教版主任李小明、市工商局广告科科长田锡发、市招办主任刘泽平等领导的肯定与高度表扬。201*年4月被吕梁市委宣传部和吕梁市文联任命为“汾州裕源杯”吕梁市纪念《讲话》发表70周年硬笔书法展览组委会秘书长，并负责起草吕梁市硬笔书法协会成立的各项规章议程。

步入大二,我将目标转向“社会兼职”,先后在吕梁青年人力资源开发与服务中心做兼职业务员、在吕梁市邮政总局电子商务局做客户经理、在中铁七局集团第三工程有限公司财务管理部进行暑期会计岗位见习等等，以培养本身的实践和适应社会能力。先后获得了“优秀共青团员”、“社会实践积极分子”、“策划、组织、领导特别贡献奖”、“优秀兼职业务员”、“优秀策划组织奖”、“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀学生干部”、“校级演讲赛优秀奖”、“优秀学员”。

三、书画修生养性，义务进行书法培训授课

闲暇之时，我经常以书画修身养性。先后在吕梁市老年大学出席了《老年书画报》进驻吕梁市开幕式；在吕梁市离石汉画像石博物出席了由市文联和市书法家协会共同举办的“黄河黄土风情201*迎新春书法作品展开幕式。201*年4月27日在武警吕梁市支队“武警吕梁市支队庆祝建党90周年书法展上进行了书法表演，获得了广大武警的喜爱，并给予了高度评价。多次参加全国书画大赛，先后被授予了“当代书画百强”、“1978--201*中国百强民选艺术家”、“奥运文明之星”、“百强德艺双馨艺术家”、“当代中国实力派国画百家”等荣誉称号。先后利用星期天为吕梁学院书法爱好者协会和美术爱好者协会的400名会员进行两年的免费书法培训，所培训的学员中有15人在书法获得了飞速进步，参加全国书画比赛获得了奖。

四、文艺陶冶情操，撰写成了《写意大学》一书

我经常以文艺陶冶情操。先后在吕梁日报发表《秋叶飘飘》、《自强自立写青春记我身边的共产党员王力佩》、《社会分层孕育的就业怪胎》等多篇文章,在其我报纸及杂志总计发表文章达30多篇，为吕梁学院经济系写成通讯稿50余篇。201*年12月在《吕会教苑》上发表学术论文《在校大学生就业战略的尝试与思考》，本论文在“吕梁学院首届大学生课外学术科技作品竞赛中荣获“哲学社会科学类社会调查报告和学术论文二等奖”，被学院推荐参加“山西省第十一届‘兴晋挑战杯’高校青年师生课外学术科技作品竞赛”，获奖结果尚未揭晓。正在创作的《写意大学》一书，3万多字的初稿已完成，正在定稿，这是继《博成长录》（自己写的记载自己从出身到高中毕业生活的文稿集）后第二本记载自己成长生活的文稿。参加吕梁学院“学生宿舍是我家，文明和谐靠大家”校级征文比赛获一等奖。

回首我的大学生活，正如我的《写意大学》序言：我不敢说我收获了成功与高尚，但我敢面对良心大声的说：“我收获了思维的创新、精神的丰富、情操的陶冶、意志的坚定、理念的与时俱进。”三年的大学生活，留给我的是深深地怀念。

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大学生活总结

认识大学学习特点掌握大学学习方法

从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。一、大学学习的主动性特点

大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。大学教学的目的是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，教育的专业性很强，还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等等。自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的一个重要方面，每个大学生都要养成自学的习惯。正如钱伟长所说：一个人在大学四年里，能不能养成自学的习惯，学会自学的习惯，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大的贡献。当今社会，知识更新越来越快，三年左右的时间人类的知识量就会翻一番，大学毕业了，不会自学或没能养成自学的本领，不会更新知识是不行的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件。在学习方法的选择上，大学生更应发挥自主性，一般来说大学生学习活动的主要形式有四种：按教育大纲规定的课堂学习活动；补充课堂学习的自学活动；独立钻研的创造性活动；相互讨论、相互启发的学习活动。在各种不同的学习形式中，都要发挥学习的自主性，可根据自己的情况，选择适合于自己的最有效的学习方法。大学的学习，不再是去死记硬背老师所讲的内容，而是按照自己的学习目标和专业要求，选择、吸收有用的知识。在方法上要自主选择，靠自己去理解和消化所学的知识。

二、专业性与综合性相结合的特点大学教育具有最明显的专业性特点。从报考大学的那一刻起，专业方向的选择就提到了考生面前，被录取上大学，专业方向就已经确定了。四年大学学习的内容都是围绕着这一大方向来安排的。大学的学习实际上是一种高层次的专业学习，这种专业性，是随着社会对本专业要求的变化和发展而不断深入的，知识不断更新，知识面也越来越宽。为适应当代科技发展的既高度分化，又高度综合的特点，这种专业性通常只能是一个大致的方向，而更具体、更细致的专业目标是在大学囚年的学习过程中或是在将来走向社会后，才能最终确定下来。因此，大学在进行专业教育的同时，还要兼顾到适应科技发展特点和社会对人才综合性知识要求的特点，尽可能扩大综合性，以增强毕业后对社会工作的适应性。一般来讲，专业对口是相对的，不可能达到专业完全对口，这样，在大学期间除了要学好专业知识外，还应根据自己的能力、兴趣和爱好，选修或自学其他课程，扩大自己的知识面，为毕业后更好地适应工作打下良好的基础。

三、全面发展和注重能力培养的特点

德、智、体全面发展是我国教育方针对学生提出的基本要求。全面发展的要求是以马克思对未来社会关于人才全面发展的学说为依据，结合我国社会主义建设对人才的需要所提出的。马克思认为：个人劳动能力的全面发展，即不仅要有良好的科学文化素质、身体素质、思想道德素质，而且还要有能妥善处理人际关系和适应社会变化的能力；个人的才能获得充分的多方面的发展，作到人尽其才，各显其能，社会要提供个人能力充分发展的环境。我国教育历来都强调德、识、才。学、体五个方面的全面发展，或简称为德才兼备。人才的五要素是一个统一的有机体，五个方面对人才的成长互相促进、相互制约，缺一不可。能力的培养是现代社会对大学教育提出的一个重大任务。知识再多，不会运用，也只能是一个知识库。"书呆子"。由于一些大学生存在高分低能的现象，使得大学生的能力的培养成为高等教育中十分重要的问题。获取知识和培养能力是人才成长的两个基本方面，它们的关系是相辅相成对立统一的。广博的知识积累，是培养和发挥能力的基础，而良好的能力又可以促进知识的掌握。人才的根本标志不在于积累了多少知识，而是看其是否具有利用知识进行创造的能力。创造能力体现了识、才、学等智能结构中诸要素的综合运用，大学生要想学有所成，将来在工作中有所发明、有所创造，对人类社会的进步有所贡献，就必须注意各种能力的培养。如科学研究能力、发明创造能力、捕捉信息的能力、组织管理的能力、社会活动的能力、仪器设备的操作能力、语言文字的表达能力等等。在当今世界激烈竞争中，最根本的是高科技竞争，而高科技的竞争则主要表现在人才的培养和能力的发挥上。大学教育从某种意义上讲，正是培养有知识、有能力的高科技人才的重要环节。这就要求大学生在校学习期间，必须在全面掌握专业知识和其他有关知识的基础上，加强专业技能的培养和智力的开发，在学习书本知识的过程中重视教学实践环节的锻炼和学习。要认真搞好专业实习和毕业设计，积极参加社会调查和生产实践活动，努力运用现代化科学知识和科学手段研究并解决社会发展和生产实践中的各种实际问题，克服在学习中存在的理论脱离实际和"高分低能"的不良倾向，东北财经大学投资系86级学生董潘，在大学期间不仅刻苦学习专业理论知识，同时还深入社会实践，积极从事与自己专业有关的科学研究工作，在短短几年里，他先后在中央和地方报刊上发表专业论文150多篇，主编、参编辞典、论著三部，共160多万字。他率先在国内提出了创建"投资法学"、"租赁经济学"、"服务租赁学"、"企业租赁学"等8门学科的设想，有的已经带来巨大的经济效益。董潘的研究成果，得到国内外著名经济学家的高度赞扬。美国颇有名气的《中国经济问题研究》杂志，曾多次来函索要他的经济学专著的英文译本。四、掌握正确的学习方法

学习方法是提高学习效率，达到学习目的的手段。钱伟长曾对大学生说过：一个青年人不但要用功学习，而且要有好的科学的学习方法。要勤于思考，多想问题，不要靠死记硬背。学习方法对头，往往能收到事半功倍的成效。在大学学习中要把握住的几个主要环节是：预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等，这些环节把握好了，就能为进一步获取知识打下良好的基础。

预习。这是掌握听课主动权的主要方法。预习中要把不理解的问题记下来，听课时增加求知的针对性。既节省学习时间，又能提高听课效率，是学习中非常重要的环节。听课记好笔记。上课时要集中精力，全神贯注，对老师强调的要点、难点和独到的见解，要认真作好笔记。课堂上力争弄懂老师所讲内容，经过认真思考，消化吸收，变成自己的东西。复习和总结。课后及时复习，是巩固所学知识必不可少的一环。复习中要认真整理课堂笔记，对照课本和参考书，进行归纳和补充，并把多余的部分删掉，经过反复思考写出自己的心得和摘要。每过一个月或一个阶段要进行一次总结，以融会贯通所学知识，温故而知新，形成自己的思路，把握所学知识的来龙去脉，使所学知识更加完整系统。

做作业和考试。做作业是巩固消化知识，考试是检验对所学知识掌握的程度，他们都起到了及时找出薄弱环节，加以弥补的作用。做作业要举二反三，触类旁通，要养成良好习惯，对考试要有正确态度，不作弊，不单纯追求高分，要把考试作为检验自己学习效果和培养独立解决问题能力的演练，在学习中抓住这几个基本环节，进行思考，在理解的基础上进行记忆，及时注意消化和吸收。经过不断思考，不断消化，不断加深理解，这样得到的知识和能力才是扎实的。大学学习除了把握好以上主要环节之外，还要有目的地研究学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高获取知识的能力，具体说来，这些方法主要有：1．要制订科学的学习规划和计划

大学学习单凭勤奋和刻苦精神是远远不够的，只有掌握了学习规律，相应地制定出学习的规划和计划，才能有计划地逐步完成预定的学习目标。斯曾说过：没有规划的学习简直是荒唐的。可见严密的学习规划是完成学习任务的保证。首先要根据学校的教学人纲，从个人的实际出发，根据总目标的要求，从战略角度制定出基本规划。如设想在大学自己要达到的目标，达到什么样的知识结构，学完哪些科目，培养哪几种能力等。大学新生制定整体计划是困难的，最好请教本专业的老师和求教高年级同学。先制定好一年级的整体计划，经过一年的实践，待熟悉了大学的特点之后，再完善四年的整体规划。其次要制定阶段性具体计划，如一个学期、一个月或一周的安排，这种计划主要是根据入学后自己学习情况，适应程度，主要是学习的重点、学习时间的分配、学习方法如何调整、选择和使用什么教科书和参考书等。这种计划要遵照符合实际、切实可行、不断总结、适当调整的原则。2。要讲究读书的方法和艺术

大学学习不光是完成课堂教学的任务，更重要的是如何发挥自学的能力，在有限的时间里去充实自己，选择与学业及自己的兴趣有关的书籍来读是最好的办法。莎士比亚说："书籍是全世界的营养品，"培根也说："书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。"学会在浩如烟海的书籍中，选取自己必读之书，就需要有读书的艺术。首先是确定读什么书，其次对确定要读的书进行分类，一般来讲可分为三类，第一类是浏览性质，第二是通读，第三是精读。正如"知识就是力量"的提出者培根所说："有些书可供一赏，有些书可以吞下，不多的几部书应当咀嚼消化。浏览可粗，通读要快，精读要精。这样就能在较短的时间里读很多书，既广泛地了解最新科学文化信息，又能深入研究重要理论知识，这是一种较好的读书方法。读书时还要做到如下两点：一是读思结合，读书要深入思考，不能浮光掠影，不求甚解。二是读书不唯书，不读死书，这样才能学到真知。3．做时间的主人，充分利用时间

大学期间，除了上课、睡觉和集体活动之外，其余的时间机动性很大，科学的安排好时间对成就学业是很重要的。吴晗在《学习集》中说："掌握所有空闲的时间加以妥善利用，一天即使学习一小时，一年就积累365小时，积零为整，时间就被征服了／想成事业，必须珍惜时间。首先，要安排好每日的作息时间表，哪段时间做什么，安排时要根据自己的身体和用脑习惯，在脑子最好用时于什么，脑子疲备时安排干什么，做到既调整脑子休息，又能搞一些其他的诸如文体活动等。一旦安排好时间表，就要严格执行，切忌拖拉和随意改变，养成今日事今日做的习惯，千万不要等明日。我生待明日，万事成磋砣。其次，要珍惜零星时间，大学生活越丰富多采，时间切割得就越细，零星时间越多。华罗庚曾说／时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来?quot;英国数学家科尔，1903年因攻克一道200年无人攻破的数学难题而轰动世界，而他是用了近三年的星期天来完成的。4．完善知识结构，注意能力培养

所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。李政道博士说：“我是学物理的，不过我不专看物理书，还喜欢看杂七杂八的书。我认为，在年轻的时候，杂七杂八的书多看一些，头脑就能比较灵活。”大学生建立知识结构，一定要防止知识面过窄的单打一偏向。当然，建立合理的知识结构是一个复杂长期的过程，必须注意如下原则：①整体性原则，即专博相济，一专多通，广采百家为我所用。②层次性原则，即合理知识结构的建立，必须从低到高，在纵向联系中，划分基础层次、中间层次和最高层次，没有基础层次较高层次就会成为空中楼阁，没有高层次，则显示不出水平。因此任何层次都不能忽视。③比例性，即各种知识在顾全大局时，数量和质量之间合理配比。比例的原则应根据培养目标来定，成才方向不同知识结构的组成就不一样。④动态性原则，即所追求的知识结构决不应当处于僵化状态，而须是能够不断进行自我调节的动态结构。这是为适应科技发展知识更新、研究探索新的课题和领域、职业和工作变动等因素的需要，不然跟不上飞速发展的时代步伐。

大学生要培养的能力范围很广，主要包括自学能力，操作能力，研究能力，表达能力，组织能力，社交能力，查阅资料、选择参考书的能力，创造能力等等。总之这些能力都是为将来在事业上奋飞作准备。正如爱因斯但所说：“高等教育必须重视培养学生具备会思考，探索问题的本领。人们解决世上的所有问题是用大脑的思维能力和智慧，而不是搬书本。”总之，凡是将来从事的工作所需要的能力和素质，我们必须高度重视，并在学习的过程中自觉认真地去培养。

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