大学生活总结

大学生活总结

大学生活总结

三年的大学生活转眼即逝，回首这三年，我们褪下了刚入校时的幼稚外衣，换上了成熟的外衣，从懵懵懂懂的少年已经成长为志向远大的有为青年。三年的光阴很短，却给我们带来了很大的转变，也在我们心中留下了终生的宝贵财富。

还记得三年前，我还是个稚嫩的高中生时，成天都幻想着大学的美好生活，没有繁冗的课业，没有学习紧张的压力，没有夜以继日的学习，有的是多到廉价的时间，有的是悠闲自在的生活，绿荫小道间的静谧，小桥流水般的诗意，花丛锦簇间的肆意芳香，心里特别向往生活在这样一个如诗如画的环境。怀着对大学的美好憧憬，我参加了高考，几经周折拿到了郧阳师专的录取通知书。虽然只是个专科，但心情还是十分激动，毕竟我是要在这个地方成熟成长。带着梦想，怀揣着录取通知书，我踏上了去学校的旅程。由于是第一次出远门，一路上紧跟着父亲，在火车上我又在想学校会是怎么样。就这样想着想着睡着了，直到父亲叫醒我要我提行李下车。换乘了到丹江的大巴，经过几个小时的车程终于来到了郧阳师专，来到新的环境一切都是那么陌生，在校门口我看到许多举着牌子的学长、学姐，他们热情洋溢的笑容和自信的表现，我迫不及待地想了解大学的生活和风采。在他们的指引下，我顺利地办好了入学手续，住进入了学生宿舍五号楼。一切安排妥当后，父亲要乘车回家了，我再次体会到高中入学时那种十分舍不得父亲走的强烈感觉，记得那时我还故意找事拖一下父亲多陪我一会，而今却没有了那种想法，这是一个全新的环境，虽然要很长时间才能回家，已经是成人的我迟早要学会独自面对的难舍难分的情景。送走父亲后，我知道，我的大学生活开始了。

校园生活丰富多彩

在大学日常学习生活的画卷铺开时，我发现大学生活并不都是网络上或杂志上所说的那种“那人却在灯火阑珊处”的喜悦，进了真正意义上的大学才觉察出理想和现实相差太远。大学两年的校园生活平淡无奇，似乎与高中那种三点一线的生活没有太多的差别。回忆起大学生活有着数不尽的欢声笑语，也有着道不尽难忘故事。

青春涌动的大一对每个人来说都是一段不可抹去的记忆，那时我和很多人一样茫然没有方向，也和大多数人同学一样都还延续了高中的一些习惯，每天按时上课时上课，上晚自习，问老师和同学题目，互相讨论等等。大学的学习于高中最大的不同就是高中有老师监督而大学没有，虽然有的老师比较严格但绝对不会像高中老师那样成天督促我们。当时除了自习根本就不知道还有什么其他事可以做。虽然每天都有事可做，事实上心里却很迷茫，因为毕竟是大学，即使我把它当作高中来过，毕竟终究不是高中，高中有一个高考，始终是努力的目标，现在却没有方向了。于是给自己稍微理清了头绪，当周围的同学抱怨学校这不好那不好时，我发现了大学校园生活多姿多彩。积极参加了学校和系里举办的各种各活动，还意外获得了郧阳师专第五届作文竞赛三等奖。

如果说大一的生活实在懵懵懂懂中度过，那么大二的生活应是在忙碌中进行。虽然大二的课程不紧不慢，但多了许多专业课的学习，周围的同学们在平时照样还是去上课，但基本上是想学的就来上课，不想学的有的就放弃了，我知道他们并不是不爱学习，只是对专业不感兴趣，又不知道怎么办而很迷茫所以靠上网来打发时间。但我依然坚持每天都去上课，在学习上我似乎比大一勤奋了许多，看着身边的同学都在大一时获得了奖学金，心里也显得不平衡，把学习好的同学作为我学习的榜样，也开始在知识海洋里探索。同是这一年，我成了别人的学长，不再对家充满眷恋，不再排斥这所“陌生”的学校了。

日子像盛在漏斗中的细沙粒粒滑落，转眼就走到了实习阶段。还没有准备好的我，一辆车就把我们拉到了实习地。实习的日子来得太匆匆，也过得太匆匆，每天过着上班、吃饭、睡觉得生活，周而复始，一切都那么平淡，我再也没有学校那种赖床的习惯了，也没有那种懒散的生活。每天上班都勤勤恳恳的做好自己本职工作，稍不留神就受到领导批评扣工资。时常在想我们实习学到了什么，更多的时候安慰自己实习或许就是这样一份充实。其实，在实习每一个日子都普普通通，但每一个日子都有意义，也是美好的。而我也在实习中我们也至少找回了那早已失去的自信心和满腔的激情。

校园实践成长成才

在大学的假期里，我还认真参加了假期的社会实践，在不同的实践工作中，在各方面都得到了锻炼，培养了我实践动手能力及社交能力，使我从幻想到实干、从生涩到娴熟、从慌乱到从容，都具有了一个很好的社会实践经验。在挫折中成长、成熟了，我也学到了很多课本上没有的知识。在刚入校时，我还怀着好奇心参加了校资助学生工作委员会的纳新，经过一系列繁琐的过程，加入了这个学生组织，心中充斥着加入学生组织锻炼自己和拓宽人际关系的想法，开始在忙碌中度过了我的大一生活，学习和工作忙的不亦乐乎，经过一年一年的磨合便开始后悔了，于是便退出了校资助学生工作委员会。随后加入了我感兴趣的《郧阳师专报》记者组，有幸成为了一名学生记者、编辑。从此，“校园记者”的身份让我们对校园比别人多了几分关注，校宣传部办公室，成为我们“三点一线”之外跑的最勤的地方，我们这群怀抱着大理想的小记者与校报结下不解之缘。

校报，可谓我大学生活的点睛之笔，那里有我很多的努力，很多的回忆。虽然我所学的专业和新闻没有关系，但我还是一路走了过来，这一路有困难艰辛，也有分享成果时的欢笑和慰藉。《郧阳师专报》给了我一片施展才华的空间，也给了我一个成长的机会。在自己心中，校报一直都是一个温暖的家，在这里，有贴心的朋友，有和蔼的老师，有关怀的学长学姐，他们给我温暖，给我前进的方向。在校报的工作是愉快的，也是很宝贵的。我很珍惜在校报的锻炼机会，一直以一种认真热忱的态度和一颗感恩的心对待工作。当然也有被毙稿的时候，由伤心到理解，再到坦然，这就是一个“吃一堑，长一智”的过程，而“毙稿量”也跟着慢慢减少，在采访中我也渐渐变得不紧张，提问也收放自如。我也通过这个锻炼的平台，使自己的课余生活多姿多彩了起来，新闻采写能力也得到了提升。在出报纸的那几天里，我总是忙忙碌碌的，有时候顾不得吃饭，也有时候在办公室一直忙到深夜，不过长期的坚持迎来了丰硕的成果，我的文章开始频繁的出现在校报上。在每一张散发出墨香的《郧阳师专报》，每一段浸润着深情的通讯稿，每一张充满色彩的照片，都渗透出我的勤劳和汗水，此时我只有一颗感激的心和一只厚重的笔，流露于笔端的，是那一份无法言说的感动与欣喜。

三年的大学生活可以很轻松，也可以很沉重，可以很单调，也可以很丰富，可以很舒畅，也可以很痛心他就像一坛五味醋，我从中尝出了酸甜苦辣咸甚至更多，并获得了很多感悟，这些所得将作为我人生的宝贵财富，让我以后的道路走得更加坚实有力。

即将毕业之时，我再次在空旷寂静的校园散步，看着它今天寂静的景象，回想起三年前它如何迎来稚气未脱的我们，想想现在的我们，走了几年，似乎又走回到了原点。路过食堂看见里面开的窗口很少了，学子餐厅也关了，食堂前面的月亮湾，如今也拆了，偌大的操场上没什么人了一幕幕场景似一张张绚烂的剪贴画，在脑海里串连成了一部即将谢幕的电影，不断地播放着我们曾经的快乐和忧伤，这些都记录了我们的青春和过往，也见证了我们的友谊和爱情。

如今，眼看毕业的临近，不禁感慨万千，高中的我们还有父母的倾心呵护，而现在的我们不可能再有谁为我们遮挡风雨，一切都要依靠我们自己，今后我们不管是继续深造还是步入社会，我们又将站在一个新的起点，回望逝去的岁月，有着不尽的回忆。三年的大学生活，带着我们一步一步地从校园走向社会，使我们在身体和心理上都更加成熟了，也使我们懂得了珍惜过去的岁月、美好的青春。未来的生活怎样我们无法预知，但历经过大学三年的生涯磨炼，我确信，未来的日子将会更加精彩。

生物化学与环境工程系应用化工技术0802班

郑翔

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认识大学学习特点掌握大学学习方法

从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。一、大学学习的主动性特点

大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。大学教学的目的是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，教育的专业性很强，还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等等。自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的一个重要方面，每个大学生都要养成自学的习惯。正如钱伟长所说：一个人在大学四年里，能不能养成自学的习惯，学会自学的习惯，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大的贡献。当今社会，知识更新越来越快，三年左右的时间人类的知识量就会翻一番，大学毕业了，不会自学或没能养成自学的本领，不会更新知识是不行的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件。在学习方法的选择上，大学生更应发挥自主性，一般来说大学生学习活动的主要形式有四种：按教育大纲规定的课堂学习活动；补充课堂学习的自学活动；独立钻研的创造性活动；相互讨论、相互启发的学习活动。在各种不同的学习形式中，都要发挥学习的自主性，可根据自己的情况，选择适合于自己的最有效的学习方法。大学的学习，不再是去死记硬背老师所讲的内容，而是按照自己的学习目标和专业要求，选择、吸收有用的知识。在方法上要自主选择，靠自己去理解和消化所学的知识。

二、专业性与综合性相结合的特点大学教育具有最明显的专业性特点。从报考大学的那一刻起，专业方向的选择就提到了考生面前，被录取上大学，专业方向就已经确定了。四年大学学习的内容都是围绕着这一大方向来安排的。大学的学习实际上是一种高层次的专业学习，这种专业性，是随着社会对本专业要求的变化和发展而不断深入的，知识不断更新，知识面也越来越宽。为适应当代科技发展的既高度分化，又高度综合的特点，这种专业性通常只能是一个大致的方向，而更具体、更细致的专业目标是在大学囚年的学习过程中或是在将来走向社会后，才能最终确定下来。因此，大学在进行专业教育的同时，还要兼顾到适应科技发展特点和社会对人才综合性知识要求的特点，尽可能扩大综合性，以增强毕业后对社会工作的适应性。一般来讲，专业对口是相对的，不可能达到专业完全对口，这样，在大学期间除了要学好专业知识外，还应根据自己的能力、兴趣和爱好，选修或自学其他课程，扩大自己的知识面，为毕业后更好地适应工作打下良好的基础。

三、全面发展和注重能力培养的特点

德、智、体全面发展是我国教育方针对学生提出的基本要求。全面发展的要求是以马克思对未来社会关于人才全面发展的学说为依据，结合我国社会主义建设对人才的需要所提出的。马克思认为：个人劳动能力的全面发展，即不仅要有良好的科学文化素质、身体素质、思想道德素质，而且还要有能妥善处理人际关系和适应社会变化的能力；个人的才能获得充分的多方面的发展，作到人尽其才，各显其能，社会要提供个人能力充分发展的环境。我国教育历来都强调德、识、才。学、体五个方面的全面发展，或简称为德才兼备。人才的五要素是一个统一的有机体，五个方面对人才的成长互相促进、相互制约，缺一不可。能力的培养是现代社会对大学教育提出的一个重大任务。知识再多，不会运用，也只能是一个知识库。"书呆子"。由于一些大学生存在高分低能的现象，使得大学生的能力的培养成为高等教育中十分重要的问题。获取知识和培养能力是人才成长的两个基本方面，它们的关系是相辅相成对立统一的。广博的知识积累，是培养和发挥能力的基础，而良好的能力又可以促进知识的掌握。人才的根本标志不在于积累了多少知识，而是看其是否具有利用知识进行创造的能力。创造能力体现了识、才、学等智能结构中诸要素的综合运用，大学生要想学有所成，将来在工作中有所发明、有所创造，对人类社会的进步有所贡献，就必须注意各种能力的培养。如科学研究能力、发明创造能力、捕捉信息的能力、组织管理的能力、社会活动的能力、仪器设备的操作能力、语言文字的表达能力等等。在当今世界激烈竞争中，最根本的是高科技竞争，而高科技的竞争则主要表现在人才的培养和能力的发挥上。大学教育从某种意义上讲，正是培养有知识、有能力的高科技人才的重要环节。这就要求大学生在校学习期间，必须在全面掌握专业知识和其他有关知识的基础上，加强专业技能的培养和智力的开发，在学习书本知识的过程中重视教学实践环节的锻炼和学习。要认真搞好专业实习和毕业设计，积极参加社会调查和生产实践活动，努力运用现代化科学知识和科学手段研究并解决社会发展和生产实践中的各种实际问题，克服在学习中存在的理论脱离实际和"高分低能"的不良倾向，东北财经大学投资系86级学生董潘，在大学期间不仅刻苦学习专业理论知识，同时还深入社会实践，积极从事与自己专业有关的科学研究工作，在短短几年里，他先后在中央和地方报刊上发表专业论文150多篇，主编、参编辞典、论著三部，共160多万字。他率先在国内提出了创建"投资法学"、"租赁经济学"、"服务租赁学"、"企业租赁学"等8门学科的设想，有的已经带来巨大的经济效益。董潘的研究成果，得到国内外著名经济学家的高度赞扬。美国颇有名气的《中国经济问题研究》杂志，曾多次来函索要他的经济学专著的英文译本。四、掌握正确的学习方法

学习方法是提高学习效率，达到学习目的的手段。钱伟长曾对大学生说过：一个青年人不但要用功学习，而且要有好的科学的学习方法。要勤于思考，多想问题，不要靠死记硬背。学习方法对头，往往能收到事半功倍的成效。在大学学习中要把握住的几个主要环节是：预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等，这些环节把握好了，就能为进一步获取知识打下良好的基础。

预习。这是掌握听课主动权的主要方法。预习中要把不理解的问题记下来，听课时增加求知的针对性。既节省学习时间，又能提高听课效率，是学习中非常重要的环节。听课记好笔记。上课时要集中精力，全神贯注，对老师强调的要点、难点和独到的见解，要认真作好笔记。课堂上力争弄懂老师所讲内容，经过认真思考，消化吸收，变成自己的东西。复习和总结。课后及时复习，是巩固所学知识必不可少的一环。复习中要认真整理课堂笔记，对照课本和参考书，进行归纳和补充，并把多余的部分删掉，经过反复思考写出自己的心得和摘要。每过一个月或一个阶段要进行一次总结，以融会贯通所学知识，温故而知新，形成自己的思路，把握所学知识的来龙去脉，使所学知识更加完整系统。

做作业和考试。做作业是巩固消化知识，考试是检验对所学知识掌握的程度，他们都起到了及时找出薄弱环节，加以弥补的作用。做作业要举二反三，触类旁通，要养成良好习惯，对考试要有正确态度，不作弊，不单纯追求高分，要把考试作为检验自己学习效果和培养独立解决问题能力的演练，在学习中抓住这几个基本环节，进行思考，在理解的基础上进行记忆，及时注意消化和吸收。经过不断思考，不断消化，不断加深理解，这样得到的知识和能力才是扎实的。大学学习除了把握好以上主要环节之外，还要有目的地研究学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高获取知识的能力，具体说来，这些方法主要有：1．要制订科学的学习规划和计划

大学学习单凭勤奋和刻苦精神是远远不够的，只有掌握了学习规律，相应地制定出学习的规划和计划，才能有计划地逐步完成预定的学习目标。斯曾说过：没有规划的学习简直是荒唐的。可见严密的学习规划是完成学习任务的保证。首先要根据学校的教学人纲，从个人的实际出发，根据总目标的要求，从战略角度制定出基本规划。如设想在大学自己要达到的目标，达到什么样的知识结构，学完哪些科目，培养哪几种能力等。大学新生制定整体计划是困难的，最好请教本专业的老师和求教高年级同学。先制定好一年级的整体计划，经过一年的实践，待熟悉了大学的特点之后，再完善四年的整体规划。其次要制定阶段性具体计划，如一个学期、一个月或一周的安排，这种计划主要是根据入学后自己学习情况，适应程度，主要是学习的重点、学习时间的分配、学习方法如何调整、选择和使用什么教科书和参考书等。这种计划要遵照符合实际、切实可行、不断总结、适当调整的原则。2。要讲究读书的方法和艺术

大学学习不光是完成课堂教学的任务，更重要的是如何发挥自学的能力，在有限的时间里去充实自己，选择与学业及自己的兴趣有关的书籍来读是最好的办法。莎士比亚说："书籍是全世界的营养品，"培根也说："书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。"学会在浩如烟海的书籍中，选取自己必读之书，就需要有读书的艺术。首先是确定读什么书，其次对确定要读的书进行分类，一般来讲可分为三类，第一类是浏览性质，第二是通读，第三是精读。正如"知识就是力量"的提出者培根所说："有些书可供一赏，有些书可以吞下，不多的几部书应当咀嚼消化。浏览可粗，通读要快，精读要精。这样就能在较短的时间里读很多书，既广泛地了解最新科学文化信息，又能深入研究重要理论知识，这是一种较好的读书方法。读书时还要做到如下两点：一是读思结合，读书要深入思考，不能浮光掠影，不求甚解。二是读书不唯书，不读死书，这样才能学到真知。3．做时间的主人，充分利用时间

大学期间，除了上课、睡觉和集体活动之外，其余的时间机动性很大，科学的安排好时间对成就学业是很重要的。吴晗在《学习集》中说："掌握所有空闲的时间加以妥善利用，一天即使学习一小时，一年就积累365小时，积零为整，时间就被征服了／想成事业，必须珍惜时间。首先，要安排好每日的作息时间表，哪段时间做什么，安排时要根据自己的身体和用脑习惯，在脑子最好用时于什么，脑子疲备时安排干什么，做到既调整脑子休息，又能搞一些其他的诸如文体活动等。一旦安排好时间表，就要严格执行，切忌拖拉和随意改变，养成今日事今日做的习惯，千万不要等明日。我生待明日，万事成磋砣。其次，要珍惜零星时间，大学生活越丰富多采，时间切割得就越细，零星时间越多。华罗庚曾说／时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来?quot;英国数学家科尔，1903年因攻克一道200年无人攻破的数学难题而轰动世界，而他是用了近三年的星期天来完成的。4．完善知识结构，注意能力培养

所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。李政道博士说：“我是学物理的，不过我不专看物理书，还喜欢看杂七杂八的书。我认为，在年轻的时候，杂七杂八的书多看一些，头脑就能比较灵活。”大学生建立知识结构，一定要防止知识面过窄的单打一偏向。当然，建立合理的知识结构是一个复杂长期的过程，必须注意如下原则：①整体性原则，即专博相济，一专多通，广采百家为我所用。②层次性原则，即合理知识结构的建立，必须从低到高，在纵向联系中，划分基础层次、中间层次和最高层次，没有基础层次较高层次就会成为空中楼阁，没有高层次，则显示不出水平。因此任何层次都不能忽视。③比例性，即各种知识在顾全大局时，数量和质量之间合理配比。比例的原则应根据培养目标来定，成才方向不同知识结构的组成就不一样。④动态性原则，即所追求的知识结构决不应当处于僵化状态，而须是能够不断进行自我调节的动态结构。这是为适应科技发展知识更新、研究探索新的课题和领域、职业和工作变动等因素的需要，不然跟不上飞速发展的时代步伐。

大学生要培养的能力范围很广，主要包括自学能力，操作能力，研究能力，表达能力，组织能力，社交能力，查阅资料、选择参考书的能力，创造能力等等。总之这些能力都是为将来在事业上奋飞作准备。正如爱因斯但所说：“高等教育必须重视培养学生具备会思考，探索问题的本领。人们解决世上的所有问题是用大脑的思维能力和智慧，而不是搬书本。”总之，凡是将来从事的工作所需要的能力和素质，我们必须高度重视，并在学习的过程中自觉认真地去培养。

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