201*年12月份文汇小学安全工作会议
201*年12月份文汇小学安全工作会议
少年儿童的成长是全社会关注的焦点，基础教育是家长们希望的寄托。为孩子们创造一个安全和谐的教育环境便成了基础教育工作中的重中之重。201*年度学校安全工作要紧紧围绕构建和谐校园工作目标，全面加强学校安全工作，健全制度，明确责任，加强教育，严格检查和监督，切实推进“平安校园”建设。
一、切实提高对学校安全工作重要性的认识
学校安全工作事关师生的生命安全，关系到千万个家庭的幸福，关系到青少年的健康成长，关系到社会的和谐稳定。全校教师要从贯彻以人为本的科学发展观和构建和谐社会的高度，本着对人民利益高度负责的精神，充分认识学校安全工作的重要性，要牢固树立“珍爱生命、安全第一，责任重于泰山”的思想，以构建“和谐校园”为目标，扎实开展“平安校园”创建活动，确保师生和校园安全。
二、贯彻完善学校安全管理制度
学校要根据上级的安全文件精神，结合学校实际，进一步完善学校安全工作各项规章制度和安全应急预案，同时将安全工作各项规章制度落到实处。定期召开安全工作分析会，严格校门进出登记制度，坚持和完善安全事故的报告制度，发生师生伤亡事故，以及关系到社会稳定、青少年身心健康的重大事故，必须在第一时间内逐级上报区教体局。
三、扎实开展“平安校园”创建活动
以构建和谐校园为目标，继续扎实开展“平安校园”创建活动，努力消除各种安全隐患。
1、检查校舍和教育教学设备。学校要严格执行安全工作检查制度，做到定期、不定期对校舍、教室和校园周边情况进行检查，特别是梅雨、台风季节，发现隐患及时排除。检查要有记录，排除隐患要有“台帐”。切实加强校产安全管理，贵重物品和设施要加强人防、物防和技防，加强校园网、学校特种设备的维护和安全管理。2、切实加强安全教育和安全防范。全体教师要充分利用教育网上的教育资源，加强对师生的安全知识教育，提高师生的安全防范和自救能力。继续加强对学生交通安全法规教育，教育学生自觉遵守交通规章，严禁12周岁以下学生骑自行车，严禁学生乘坐无证无牌车，在学生中开展“拒超载”、“文明乘车”等教育。在学生中扎实开展防溺水、防触电、防煤气中毒、防意外事故等教育，使学生熟悉相关安全知识，掌握救护的基本知识和技能。加强师生自救自护基础知识教育和学生日常行为习惯养成教育，做好紧急疏散安全演练。
3、食品卫生，防疫把关。
学校严格执行《传染病防治法》、《食品卫生法》等有关法律和规章制度，切实加强食品卫生，卫生防疫的管理，对进入学校的食品进行严格控制。建立供应索证、定期检查制度。学校要积极开展食品卫生安全宣传教育，让学生掌握食品卫生知识提高自我保护能力。要加强校园饮用水和课间奶的管理。学校实行因病缺勤、传染病早期症状、疑似传染病病人患病病因排查登记制度。患有传染性疾病的人员坚决不允许上岗。
文汇小学201*.12.
扩展阅读：201*年十一月份文汇小学安全专题会议
201*年十一月份文汇小学安全专题会议
消防安全大检查重点内容：
（1）重点检查消防安全有关规定贯彻落实情况，消防安全管理责任制落实和规章制度建设情况。检查是否成立学校消防安全领导组织和义务消防队；是否明确消防安全责任人、管理人，并逐级落实消防安全责任；是否组织开展经常性的消防安全检查工作；是否建立健全并严格执行用火用电用气管理、防火检查、值班巡查、火灾隐患整改等规章制度，并有检查整改记录。
（2）重点检查寄宿制学校各项消防安全管理制度和管理措施是否按照要求落实到位。检查消防设施设备，如火灾自动报警和自动灭火系统、消火栓系统、疏散指示标志、火灾应急照明、灭火器材等消防设施是否完好，是否按要求配置，维护保养是否到位。消防疏散通道、疏散楼梯、安全出口是否畅通；是否存在数量不足或设置栅栏、堆放杂物及被锁闭、封堵、占用的情况。是否存在违章使用大功率电器、私拉乱接电器线路等情况。
（3）重点检查开展消防教育培训与应急疏散演练情况。学校是否开展师生消防安全宣传教育，师生是否具备必要的自防自救常识，是否制定灭火和应急疏散预案，是否在显目位置张贴应急疏散图，是否组织师生开展灭火和应急疏散演练，让师生知晓应急预案和应急疏散线路内容。.工作要求
（1）加强组织领导。要提高认识，高度重视消防安全大检查工作。"一把手"要负总责、亲自抓，分管领导要具体抓、深入抓。要结合本地本校的实际，制定切实可行的工作方案，明确分工、落实责任、深入排查、严格整治，确保工作取得实效。
（2）强化隐患整治。检查工作要全面细致，做到横向到边、纵向到底、不留死角、不留空挡、不走过场，力求底数清、情况明。对排查出来的隐患要认真梳理、分门别类、登记造册、建立台账，并要明确整改措施、整改时限，落实整改责任单位和责任人。对于教育行政部门和学校自身无法及时整治到位的问题和隐患，要及时报告当地党委、政府和相关部门，主动沟通，争取支持，确保问题和隐患得到及时解决。
文汇小学
201*.11.
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