小学期中质量检测成绩分析201*.4

小学期中质量检测成绩分析201*.4

小学期中质量检测成绩分析

教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键，为了总结经验，全面的了解我校教学的现状，寻找尚存的问题，以利于今后的教学工作，现将我校近两次的教育教学质量分析如下：

一．教学成绩数据统计与分析1、各年级近两次考试成绩数据统计成绩年级语文一年级数学语文二年级数学语文三年级数学英语9493.283.293.293.791.678.593.5362929293629252910010010010010086.2100100342914273294.4281210010088.996.641.493.100000000000000009487.373.271.84236392310092.91006440245795.266.711.9201*000000平均分期末86.4及格人数期中41及格率期末期中实际成绩优秀人数期末39期中优秀率期末期中81低分人数低分率期中0期中期末87.842期末期中期末00010097.63471.42793.语文四年级数学英语语文五年级数学英语语文六年级数学英语2、数据分析。

78.985.873.582.273.488.178.979.985.277.364.384.980.978.877.481.646.472.941413632273353505339284131272852314597.697.685.79781.810098.192.698.192.966.797.693.98284.896.357.483.312286179272023369328.666.721.47.161.939.45527.335.222.227.80110201*0103001002.42.4060007.100301.914.83.72614.31351.51827.391981.8371242.61566.78200通过与上学期期末检测成绩进行对比，我校的教学成绩总体变化幅度不大，大部分科目保持相对比较稳定，但是个别科目也存在一定问题，如一年级、三年级、四年级、六年级数学、二年级语文、五六年级英语成绩下滑明显，高年级均未消灭低分率。与我们的要求相差甚远。

3、扶优抓差方面：优生太少，差生较多。我们必须做好扶优抓差，才能提高我们的整体成绩。二．学校教学当前存在的主要问题：

1、教师的教育观念没有得到及时的更新，没有引起广大教师的足够重视。在教学中，存在着干多干少一个样，干与不干一个样，只管按时上了自己的课，不管效果如何？这种思想严重的束缚了我们教师的思想，影响了我们的教学成绩。2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程改革，实行小组合作学习，但要更好的发挥小组的作用，提高教学质量，在素质能力上还有有明显的差距。教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。

3、学生没有养成良好的学习习惯。从测试中看，很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，没有认真地读题、思考，这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够，从平时的教学中，我们也可以看到，我们的很多学生学习习惯还很差，比如：不能按要求完成作业，上课注意力不集中，做小动作等，这些都是我们学生的学习习惯不好的表现，我们的每一位教师都应该在这方面多关注一些，从学生各方面的习惯抓起，使学生逐渐养成良好的学习习惯，从而提高学习成绩。

4、培优补差工作没落实，转化率低。优生培养可以提高平均分和优秀率，后进生转化可以提高整体名次。从近两次的成绩统计来看，我校有些班级，名次上不去，原因是没有提高优生，没有转化后进生。在培优补差工作中我们做的还不够好，没有切实可行的计划，没有行之有效的措施，没有长期的追踪与落实，差生的转化率很难提高。

三、今后教学设想及对策

1、扎实地进行日常教学研究。注重培养学生良好的学习兴趣。

学校的中心工作是教学，教师的中心工作也就是40分钟的课堂教学，每一位老师都应该认真备课、上课、认真批改作业。把自己工作的重心放在课堂上，在教学中注重培养学生的良好的习惯，采取一些能培养学生良好习惯和兴趣的方法来调动学生学习的积极性。同时加强课外的辅导。2、改进课堂教学，注重培优，关注学困生。

课堂是培养学生基本知识和能力的主要阵地，只有提高40分钟的课堂效率才能提高教学质量，现在课程改革已经实行一月有余，那我们就应该用新的教学理念来探讨课堂教学，比如如何指导小组，加强合作学习的培养，如何优化课堂，提高学习的效率等。只要你找到适合自己班的方法来坚持做下去，比如自主合作探究性学习方式的探讨等等，就会取得效果。在教学中，更要注重培优和关注学困生。

3、以小组合作学习和日常教学结合起来，深层次的探讨课堂教学的改革。如语文学科，在注重基础知识教学的同时，要重视基本技能的培养；加强学生阅读和习作能力的培养，构建自主探究为主的阅读教学模式，教会其方法，加强课外阅读指导，形成较强的阅读能力。数学学科注重基本能力的训练，积极使用多媒体，不断改进教学方法，提高课堂教学效率。英语学科中让学生全体参与合作学习。教学既要考虑每个学生的个别差异，又要最大限度地促进每个学生的充分发展。所以，在完成任务的过程中，要求每个组员发挥主动参与活动的积极性，把任务内容设计成简单和复杂的不同层次，成绩不好的学生完成简单点的任务；成绩好点的学生完成复杂点的任务。同时科学地设计教学活动，保证教学质量和效果。总体而言，我们今后要在这些方面努力：重视综合的应用知识解决问题，强化知识和生活的联系，以提高从生活情境中提炼知识模型的能力；加强对学习能力的培养特别是良好的学习习惯的培养；课堂教学中重视“灵活的知识思考”，避免做“死题”；重视思想道德品质的渗透；重视对“规范书写”的习惯养成，如书写的格式，“过程”的书写科学等。

四．本年度工作目标：提高平均分增加优秀人数减少低分人数

扩展阅读：期中质量检测分析表201*.4

期中质量检测分析表三年级语文

学期初生数成绩分布人数52优25到考人数良951合格10主要知识能力缺漏1、学生对于拼音拼读能力和生字的掌握程度较差，如试卷“读拼音，写词语”，不少同学存在误读误写情况。错误率最高的就是“鉴定”的“鉴”字，基本有一半以上的同学错误。2、基础知识掌握不牢固，对基本句式和词语搭配的掌握程度不够理想。如修改病句这一题，我们要养成勤俭节约的好习惯，许多学生不知道要添加“养成”这个动词。而第三题错误率也较高，许多学生不懂得应该用“宽阔”来形容公路会更为恰当。3、对课文内容仍然不够熟悉。如按课文内容填空这题，虽说第二三四小题都不是要求课文中要求背诵的内容，可是如果学生读文本够熟悉够深知的话，完全不会失分。4、对好词佳句的积累仍然较少。在课外阅读题中的最后一题，许多同学写出来的比喻句和拟人句都有问题。5、作文。此次作文是半命题作文，要求写一件事，谁笑了。很多同学没有把事情写清楚、写具体、写生动。语言表达能力还有待大大地提高。优秀学生待合格725合格以上小计51待合格学生及格率86.78%提高措施7优秀率49.99%掌握较好的知识技能、方法等本张试卷共有十大题。其中掌握较好的分别是辨字组词、词句积累、排列错乱句子和课内阅读。由此可见学生对于形近字的区分、词语的积累量和课文的掌握较为理想。1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。4、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。5、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

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