大同黄屋小学教学常规管理经验小结

大同黄屋小学教学常规管理经验小结

大同黄屋小学教学常规管理经验小结

教学是学校的中心工作，科学、规范、有效的教学常规管理是建立正常教学秩序，完成教学任务，提高教学质量的重要保证，反思学校的教学常规管理可归纳为如下几点：

一、组织分工要明确。

常规工作是一个长期的、经常性的工作，单靠教导主任一人埋头苦干，往往会出现事倍功半的结果，这就要求我们在教学常规管理中强调体现集体的力量，形成合力。学校成立由校长、副校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的常规工作小组，负责学校教学常规工作的管理，做到人人分工明确，一人具体负责其中一项工作，在工作中又互相合作，做到条条落实，块块落实。如教导处负责安排布置工作，各教研组负责落实常规检查，一件件地干，一项项地做，事事有人管，把教学常规工作管理落实在形成教学质量的全过程中。

二、管理制度要细化。

古人云“天下事，心作于细”，重视教学常规管理制度的细化，便于教学常规管理的可操作性，便于检查者依据制度进行管理检查，也便于教师在落实教学常规工作中有据可依，有章可循，提高工作效率。我校制定的教学常规管理制度包括认真备课、认真上课、认真辅导、精心布置和认真批改作业、认真组织质量检测、认真组织开展课外活动六大项内容，每一项都提出具体细化要求，如上课的基本要求：

1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。3、语言文明、规范、使用普通话教学。4、不得提前下课，不准拖常。5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生的安全。7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。11、科学（自然）教师做好演示和分组实验。

三、检查落实要到位。

教学常规的检查不能流于形式，要重点抓教师的备批辅考析研等方面，要求教师把落实好常规看成是目前提高教学质量的关键环节，检查常规工作完成情况，要重在看实质，看资料的查阅，查备课中知识内容的覆盖面；备课中对考试精神的贯穿情况；作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层；这些资料上内容是怎样给学生的，是以小黑板的形式，还是以试卷的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现；测试数量是否适度，是否有自己的更为针对性的测试卷；批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；布置给学生的课外作业是否适度，班级开展“师生共创优秀作业”是否扎扎实实地落实等等，我们分阶段根据普查情况对教师的常规进行等级评分，全面客观地评价教师的常规工作。

四、反馈调控要及时。

抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地

激发教和学的积极性，提高教学质量，因此，“管”的结果必须反馈到“教”与“学”而且要快、要及时。反馈的途径有两种：一是当面交流，如：随堂听课、推门听课后，与教师进行直面交流，提出建议。二是集体反馈，如每次抽查、定时检查一结束，就召开教学常规专题会议，对检查结果进行归纳反馈。教案方面有：备课、进度、教学法、过程设计、教学反思等；作业方面有：课堂氛围、教学方法、教学效果等；对务方面的优缺点都进行总结，要求教师们有针对性地进行调整、完善。反馈快，才能使常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。

五、薄弱环节要跟踪。

在教学常规检查中出现的薄弱学科、薄弱环节要实行重点跟踪，如发现某年级某学科在某一单元检测中学生平均分出现反常的下跌，及格率大幅下降这一现象，应及时进行跟踪，弄清情况，分析原因，找出对策，并对该学科进行全程跟踪，如进行行政下班随堂听课，和科任教师一起研究补缺补漏方案，还可以由学校出面经常性对该学科进行效果检测等等，并充分调动学校各种教学资源，充分利用教师和集体作用，想尽一切办法使该学科不掉链、不落后，有效地提高教学质量。

以上几点是我校在教学常规管理工作中的做法，通过实践，我们也充分意识到教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程，常规管理的形式和内容必须因人而异，因情而变，尽量在不变中求变，在常规中出新，最终全面提高学校教学质量。

扩展阅读：陈畈小学201*年秋开学初教学常规工作检查汇报小结(着力加大教学常规管理

狠抓教学常规落实着重内涵凸显亮点

陈畈小学201*年秋开学初教学常规工作检查情况汇报

刚刚过去的九月份,是忙碌的一个月。广大教师通过暑期培训,提高了业务水平,学校为了继续了解教师在教育教学工作中的实际情况,加强教学过程的管理,确保学校的教学工作得以正常有序开展，及时掌握学校开学初教学工作开展情况，进一步规范教师的教学行为、教案书写及课堂环节的落实，全面提升教育教学质量，强化教育教学管理工作的督查与落实，依据学校开学初的工作安排，于201*年9月8日对全体教师的教学常规材料进行了第一轮开学初全面的大检查，重点检查了作业和练习的布置、批阅、听课情况,通过查、看、评等掌握了教师教学工作的第一手资料。从检查情况看，我们惊喜的发现全体教师都能以教学常规为切入点，以新课程改革为导向，狠抓教学理念的转变，强化“教学质量意识”，以提高学校教学质量为目标，加强学校管理，落实教学质量目标责任，大力开展教学研究和校本教研，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，课堂教学管理质量得到了一定的提高。

下面就检查情况小结、汇报如下：

从本次常规检查中可以看出，教师在执行教学常规的态度上是良好的，基本上能按照学校对教学常规的要求开展日常教学工作，兢兢业业准备每节课，扎扎实实批改每本作业，认认真真摘录周五校本培训学习中的优秀片段章。

一、涌现出的典型：本次检查，涌现了一些严格执行教学常规的教师典型。他们的工作有特色，教学中，能自觉遵守教学常规，能按进度进行教学活动，体现了老师们较强的责任心。大多数老师都能认真备课，且超周备课，备课认真，教案书写工整，环节条理清晰。教学后记总结了教学的得与失，而且还记载了学生作业中的信息反馈。如文科组的陈启刚、何丽玲、何贤德、程艳玲老师，理科组的周德平、何连勇、李永伟、马泽顺等老师，他们的各项教学常规做到了精细化、创新性、实效性，为学校的教学常规工作起到了一定的带头作用，其他各教师都能按学校的要求很好的完成教学常规。

1、教学计划方面：

能严格按照教育部、省教育厅颁发的课程计划制定了学科教学计划、新课标及教学常规要求，学校备课安排备足备齐所教课程，且能依照教学计划中进度安排来开展教学工作。

2、备课方面：

各位老师都能认真备课，做到教学时紧扣新理念，切合教学实际，教学重点突出，且教学过程围绕目标、教学重点展开，力求使自己的备课更符合课标的要求，更能促进学生各方面能力的发展。如何贤德、程艳玲、何连勇、陈启刚等教师的备课，都能按课改要求进行备课，在他们的备课中，着眼于学生能力的培养，自主、探究、合作的学习方法得到了充分的体现。尤其是李永伟和周德平老师，在教辅资料缺乏的情况下，深入挖掘教材，从学生实际出发，拟定了一篇篇切实可行、操作性强的教学方案。刘勇、周德平、李永伟等老师的备课极其认真细致，书写认真，对待教学的各个环节落实得一丝不苟，这种兢兢业业的工作作风是值得我们学习的。

极大多数老师的备课都备有单元小结课，做到一单元一小结。周德平老师的单元小结课特色鲜明，实效性强，先引导学生构建单元知识构图，再引导学生用所学知识解决实际问题并形成能力。教学过程也十分详尽，每位老师据自己班的不同特点，都围绕教学目标、教学重点展开。如陈启刚老师，教学目标，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。

3、学生作业及批改方面：

作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重要组成部分。从总体情况看，各位老师能做到作业进度和课堂教学同步，作业量适中，内容有针对性，批改及时，全部使用等级评价，有批改日期，有激励性评语，有错题更正。有作业记载，学生的作业有明显的进步。

具体来说，有以下几方面的进步：

（1）课堂作业：注重了学生书写习惯的培养，学生作业格式统一，书写规范，题型设计精巧，难易适中，既有基础积累，又有分层训练。有错题更正再批改现象，有详细的作业记载。如：陈启刚老师每次都有记载，且详细认真，每次记载还注明作业内容；周德平老师作业批改记载对学生出现错误的原因分析到位；还有何连勇、李永伟等老师的批改都与作业同步，且记载不敷衍了事。

注重作文教学，提高学生习作能力，全体语文教师都能扎实有效地开展作文教学。从备课到学生作文及老师的批改都恰到好处，提高了学生的作文水平。如：何丽玲、陈启刚两位老师的小作文已做全批全改，作文批改认真，有对学生作品的点评，有尾评，有指导修改的激励性语言，有对学生作品中好的词句进行肯定，也有对作品中错别字的订正要求，为学生写作能力的提高奠定了坚实的基础。

（2）家庭作业：一年级程艳玲老师能依据教学内容布置适当的家庭作业，学生《练习册》作业都能全批全改。

（3）其它：老师们能依据班级学生实际安排形式多样的补充作业，加强学生的训练力度。由此看出，我们的教师在学生作业这方面是煞费苦心，训练得比较扎实。在作业批改上还需进行改进的地方有：还是有部分教师批改作业时有错批、漏批现象，学生错题更正不全等现象。作文批改中教师讲评不明显，学生自我修改的痕迹太少，三至六年级四个班级中仅有陈启刚、何贤德两位老师的学生习作中有部分学生修改痕迹。

4、辅导记载：

辅导是教学工作不可缺乏的一页，它既可弥补我们教学工作中的不足，也是实施因材施教的重要途径。语文、数学、英语学科教师根据计划开展进行辅导工作。辅导落到实效，有针对性，优生重在培养能力、差生重在培养兴趣、夯实基础。有辅导作业，有批改，部分教师有记载，低年级辅导的次数较多。事实上，在我们每天的工作中，我们每位教师都不知不觉地给予了学生以指导，不光有对学生知识能力的培养，也有对学生良好行为习惯、生活方式的指导，只是在我们的记载中却将我们所做的工作忽视了，将我们自己的功劳掩盖了，有的虽然有辅导计划，但记载的内容却有些流于形式。

5、听课、评课方面；从领导到教师，都放下手头的工作或尽量换好课走入课堂，认真地、实实在在地进行听课，评课。大部分老师达到了听课节数。并且填写规范、记录详细，有点评、总评记载。何贤德老师的听课记录详细认真，字迹工整漂亮，听课意见及时、到位，值得我们每一位老师学习。但还存在个别老师听课记录较简单，过程性评价和总体评价不明显的现象，评课意见简单潦草，次数很少。大多数老师都能完成听课任务，基本是达到听课次数标准，能及时评价，发表观点。希望今后听课记录在评价一栏要有评语，还要有自己的感受和个性化的想法，要敢于提出自己的观点，使自己的教学思维有所拓展和延伸，向深度和广度迈进。

6、班务及安全教育管理：本次班务管理大部分班级做得不错，班会记录实用，反映出学校安全管理的要求。

7、校本学习方面：大多数老师能达到字数要求，书写工整，内容符合学校要求，与时俱进。尤其是朱春秀、李永伟、程艳玲、卢春丽老师的笔记能给人一种美的享受。

8、远教授课运用：能按照授课计划及课表安排，进行远程教育资源授课使用，并有记录。

二、值得探讨的地方和今后管理的措施：

检查总体效果是良好的，但也存在着足以引起重视的问题。工作中虽然说有制度，有落实，但是，在工作中还存在一些不如人意的地方：部分教师的工作积极性还不够高，在完成学校分给的工作时还有一种应付心理，抄袭教案，到课堂上使用时，不符合本班学生，实用性差；有的教师听课记录及辅导记载比较简单，没有评课意见或只是为应付检查随意性写几句，在落实实际工作中不能做到尽善尽美。这对大面积提高教学质量不利，还有待于加强和改进。

今后我们着重做好以下几方面工作：

1、继续加强教师培训，不断提高教师对职业的幸福感和责任感，不断培养教师爱岗敬业的工作态度。教学常规学校会一如继往地常抓不懈，并将加大检查力度，实行三个结合，定期检查和推门查课相结合，大面积活动和分组活动相结合，领导推门听课检查和教师互研相结合，使教学常规真正成为学校教育教学的助推器、提高教学质量的根本保证。

2、积极开展形式多样的课外活动，使学生的学习方式多样化，生活丰富化，培养兴趣，发展能力，使学生在德智体美各方面得到全面发展。

3、继续开展形式多样的新教育实验研讨活动，让学习成为全体师生的一种习惯，使学生快乐学习，健康成长，使教师过上一种幸福完整的教育生活。

从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的,工作是非常认真的,辛苦的。“没有最好,只有更好”，把“平常的教学工作做实了就是不平常”。存在的问题在下一次检查中要努力改过来,只要我们大家努力了,我们就无怨无悔！总之教学有法但无定法，相信全体教师通过不断学习、不断钻研，不断思考、不断创新，定会在教育教学道路上越走越宽，不断取得更大的成绩！

附件一：开学初教学常规检查量化汇总表

陈畈小学201*年9月10日

附件一：

开学初教学常规检查量化汇总表（公布）

项目：教师教学常规的落实（满分100分）检查时间：201*年9月8日

序号1234567891011姓名冯小明高明沈育玲李品菊卢春丽程艳玲陈启刚陈建林何丽玲何贤德张国申得分9696989894969793989997备注序号12131415161718192021

姓名周继望朱春秀周小平周旭辉刘勇周德平何连勇李永伟杨春清王洪清得分96989497959797989794备注

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