11-12-1教学常规工作总结

11-12-1教学常规工作总结

教学常规工作总结

（201*201*年第一学期）

一学期以来，我校坚持以教学工作为中心，贯彻落实上级的各类文件和通知精神，在全面提高教育教学质量的宗旨下，落实上级的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，认真执行课程计划，狠抓教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。本学期开学以来，我校的教学常规工作，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，以抓学风、抓教师投入为工作重心，以抓机遇，向内使劲为措施，常规工作得以落实到位。

一、工作重点

1、我校认真落实课程计划，严格按照课程计划开齐开足所有的学科，对所有学科作同一要求。对有些师资力量薄弱的学科如音乐、劳技、美术等也根据每位教师的特长加以安排，并不因为无专职教师而形同虚设。科任教师要抓学生在教室内外的比例，音乐、劳技等学科一定要让学生在教室里，要求任课教师要想办法，使学生在教室里留得住。

2、在抓常规方面，我们在抓落实的同时，注重了时效、注重了细节。抓落实，速度问题特别重要。讲速度，就是讲时效。对定下的事，形成共识的事，大多数老师能做到不等不靠马上办，不拖泥带水，保证了工作质量，提高了工作效率。本学期以来，教师们的工作效率都有明显提高。各种工作都能按时到位，使常规工作的落实具有自觉

性。

3、抓落实，细节决定成功。在常规检查上都查得比较细，从备教批辅考析等方面，有什么问题都有明确的记载。老师们也做得比较细。从批改上，可以看到，有些教师批改又多又细，对课外作业、小测试等，都作了认真的批改，远远超出了规定。在常规的落实上，我们重点抓教师的备批辅考析研。要求教师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本学期，我们不仅抓常规的完成情况，重在要看实质：布置给学生的课外作业是否适度，是否增加了学生的课业负担。

4、我们加强了教研力度，以教研促教学，不让教研流于形式。根据我校教研情况，本期，我们以行政听课为主，把行政挂到每个年级，进行听课，目的就是为了提高教师的自身素质，既要让不同学生都有所得，同时也要学得轻松，学得愉快，不感到有压力，让学生有时间去做自已感兴趣的事。

5、根据我校目前的课堂教学情况，主要问题是：学生厌学人数有增加的迹象，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力。针对这一实际，本期我们要求教师上课特别要注重渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。而且按中心的要求让老师到外校参加教研活动，提高教学水平。

6、“三风”建设常抓不懈。坚持以两课（周会课、品德课）为载体，严抓学生的思想。树正气，为良好的学风打好基础。开好教师会，发现问题及时指正引导，让大家安教乐教。学风正、教风淳，校风自然不用校长头疼。

7、以比赛带动学校的学风。今学期，我们举行了一次优秀作业评比活动和作文比赛。

二、不足

1、教研上教师们还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。

2、语文科的教师忽视了学生的思维能力的培养，作业类型抄得多。

3、语文课的教师忽视了对学生的阅读能力的培养。三、今后的展望

一次活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。

.201*年1月

高要市南岸马安中心小学

教学常规工作总结

（201*201*年第一学期）

扩展阅读：教学常规情况总结1

XX小学近两年教学常规管理情况的总结

为了全面贯彻党的教育方针，加强我们XX小学教学常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量。近两年以来，根据《广东省.义务教育学校教学规范》和《番禺区中小学教学工作管理常规》，学校和教导处组织了行政人员、各科教研组长、骨干教师近10人，组成了检查组，进行了随班听课，检查教师教案，学生作业等形式较全面的教学常规检查，每个学年检查了两次。检查组采取了查阅材料、随班听课、现场询问等形式，从学校教学常规管理、教师教案编写、作业批改、测试辅导、教研工作等方面进行了全面、深入地检查。并及时地对被查科组、教师进行了客观的分析和反馈。

从检查的总体情况来看，大部分科组教学常规工作抓得比较扎实，教学常规管理水平有了明显的提升。其中数学科的总体成绩比较理想。一、主要成绩（1）教学管理方面

各科组重视学校规章制度建设，对抓好教学常规工作的重要性有了充分的认识。各科组常规管理制度健全，对教师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求，科组工作有章可循。同时，各个科组能认真执行省颁课程计划，开齐课程、开足课时。他们能较好地落实教案、作业等常规的自查工作。这对提高教学质量，推动基础教育课程改革起到了积极的推动作用。

为了促进教学质量的提高，教导处还组织了“文数英基础知识抽样测试、一二年级拼音测试、英语口语测试、”等检查。根据期末各年段文数英科质检成绩，经综合评定，郭XX，冼XX，郭XX等多位老师成绩显著，获得表彰，其中郭XX老师还被评为广州市的优秀教师。（2）教研工作方面

各科组的“教学教研工作计划”和“学科教学工作计划”比较健全、各科组的教研活动开展大多比较正常。数学组的中青年教师踊跃开课，教研组经常性地开展集体备课、公开课等教研活动，还举行了多场“教学开放”活动，共公开19节课。我们学校在公开课方面，其中语文24节、英语12节、综合科16节，而且大部分教师都采用了多媒体教学，许多课都很成功，为课堂教学改革起示范作用。片的学校都派教师来听课，加强了校际、片际间的教研交流，有力地促进了课堂教学水平的提高。一贯以来，我们XX小学比较重视教研工作，不但本校积极组织公开课活动，而且经常派教师参加各级教研活动，听课的老师都能自觉参加评课活动。

与此同时，在鼓励教师撰写教育教学论文方面，语文.数学.综合科组都比较重视教学研究成果的交流，积极推荐教师论文参加各级评选活动，校长.科组长还带头撰写论文。近两年来，教导处收到了各科组上送的论文两，三百篇之多，从中评出较优秀的教育教学论文上送，另有一百多篇论文推荐参加省市级论文评选。

（3）教师工作方面１、编写教案

教案是教学设计的书面表达形式，我们学校要求每位教师要认真写好教案，加强教学反思，每周至少写一课时的教后记。从检查中，大部分教师能根据常规要求，按教学进度表提前一周认真备课，编写教案，并附有作业设计、板书设计，按要求做好教后反思。如：语文科组长廖茂细老师，教案编写做到教学目标明确、重难点突出、教学环节设计体现新课标理念、能针对性地设计拓展作业、板书设计体现教路，教后反思写得较好。

特别指出的是：黄惠卿老师，虽然年龄大，还担任两个班的毕业班数学教学，工作量大、任务重，但是她怀着对学生负责的精神，始终以满腔热情投入教学工作。她编写的教案，内容具体详细，教学题例过程能突出关键和要点，复习课教案能结合平时教与学以及学生实际进行编写，体现知识的拓展与归类。同时，她所设计的作业种类多、量足、补充作业具有针对性与拓展性，而且批改认真，重视小测与辅差。辛勤的劳动换来了丰硕的成果，在期末质检中，她所担任的两个班获得双科优秀的好成绩。２、课堂教学课堂教学是落实教学目标的主要形式，是教学全过程的中心，是提高教学质量的关键。检查组成员深入课堂听课85节，其中语文38节，数学18节，英语13节，综合16听后还与上课老师进行了面对面地评点。课堂上，我们看到不少教师已逐渐接受了新课改的理念。教师在努力由传授者、管理者向学生学习的促进者、引导者转变，教师不再居高临下，逐渐成为平等中的首席。教师们在积极构建民主、和谐的课堂学习环境，我们感受到了师生之间真诚的交流，听到了教师充满人文关怀的话语。课堂上，教师让学生合作、探究的意识增强，教师尊重学生的主体地位，尊重学生的选择，尊重学生的独特体验，培植学生的自信。课堂上，教师不再满堂灌，而是相信学生的能力，把学习的机会还给学生。不少教师充分发挥学生的主体地位，让学生当小老师带领伙伴们学习。

如：张XX，冼X，郭XX等中青年教师，课堂上能较灵活地运用教材，合理使用教具，有效创设情境，发扬民主，培养学生自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生的学习积极性，引导学生在互动、体验中学习，课堂教学效果良好。校长是学校教学工作的第一责任人，能深入教学第一线，主持教学教研工作，解决教学工作中存在的实际问题。副校长还带头开课，为老师们树立了榜样。校长的兼课、听课节数都达到了要求，并能认真备课做好教学常规工作，取得了较好的成绩，所担任的学科教学成绩显著，他们也将受到南村镇政府的表彰。３、作业布置与批改

大部份的老师很重视作业的设置，特别语文科作业种类较多，如高洁云老师设置的作业达5种之多。大多老师能从本班实际出发，设计一些补充作业，补充的作业内容丰富、形式多样。郭XX老师所设计的补充作业针对性强，能较好地发挥作业的功能，有效地辅助课堂教学。

在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批。能结合学生特点，用多种形式，鼓励表扬学生。

还有年龄比较大的几位老师：如：黎焕居，黄惠卿等，虽然他们的年纪大，有的还即将退休，但是他们的各项常规工作都做得井井有条，他们担任的学科教学都获得了较好的成绩。他们高度的责任感与敬业精神是难能可贵的，为年轻的教师树立了好榜样。在作文布置和批改方面，大多数中高年级教师都能完成规定的篇数，认真批改。如：五年级的教师黄仕晖，都十分重视对学生进行习作训练与指导，检查时，不但大小作文的篇数超过要求，而且还较认真地做好作文的眉批与总批。冼凤敏老师，除了让学生多写多练外，一篇作文教师至少要批改两次，作文上交后先经老师检查批改，学生再修改重写，然后教师再复批，学生再抄正，每一个学生最后抄正出来的作文本就像一本本作文选，效果十分显著，有力地促进了学生作文水平的提高，同时，她不但重视作文训练，而且还十分重视课外积累，设有“摘抄本”，要求学生每天摘录好词佳句等。所以，她教的学生有文章发表在报刊上。

许多低年级教师也已十分重视从小培养学生的说话、写话能力。如陈嘉咏老师，她们担任二年级语文教学，作业中还专门设置了“写话本”，能结合课内外经常进行写话训练，为今后的中年级习作训练打好基础。

这几年，老师们都已十分重视作业、试卷的错题订正和复批工作，中高年级的附纸订正，纸张统一、格式较规范，低年级订正在原题旁，教师复批也比较认真。大家为此都付出了许多时间和精力。有的老师还另外设立了“重做本”，为了让学生今后不再出现类似的错误，要求每个学生设立“错题本”，让学生及时记录平时作业中的错题，进行原因分析，找出错误所在，然后订正，教师再复批，学生再订正，这种方法实实在在，效果良好。“一分耕耘，一分收获。”老师们为教学工作付出了许多的时间与精力，才取得优秀的成绩。他们的这种敬业精神是值得学校表扬的。

4、单元测试与小测方面。大多数老师能及时进行单元测试，批改认真规范，装订整齐，学生有订正教师有复批，并认真做好成绩记载、分数统计和较详细的典型题例分析，并能与家长反馈。比较真实地反映出本班的每一阶段教学质量情况；并有针对性地设计一些小测题目，同样做好批改、订正和复批工作。

从近两年来的教学常规检查的总体情况来看，大部分教师都能贯彻执行上级《小学教学常规要求》。大多教师能够自觉履行教师义务，认真备课上课、认真批改作业、做好成绩测试和辅导工作。可喜的是，一部分在往年常规工作中比较滞后的教师，在这次检查中都有了进步。经过量化综合评定。其中，评为优良级以上的教师占总数的96.7%，可以说我校大部分教师都能胜任教学工作，较好地完成了教学任务。可见，我校小学教学常规工作已经基本上走上了规范化道路，体现了学校领导以身作则，严格要求，任课教师尽职尽责，具有良好的师风、教风和学风。二、存在问题

近两年来，我们狠抓教学常规工作，虽然取得了很大的进步，有力地促进了教学质量的提高，但我们也清醒地看到现在的教学工作中也存在着一些不可忽视问题，需要进一步地整改与提高。

1、课堂教学方面存在的问题：(1)目标意识不强

教学目标不明确是课堂教学中普遍存在的问题。教师在钻研教材和理解教材方面不够深入，每节课要落实哪些目标,三个维度的目标如何整合，教师心中无数。教师对教材的理解、把握不够到位；有的教师课堂教学较随意，没有掌握学科的基本特征，有的教师过分依赖课件，教学效果不够理想。

(2)课堂调控不理想

课堂上，有的教师不够重视学生学习习惯的培养，特别是学生的认真倾听习惯不够好。有的班级一些学生在课堂上注意力不集中，没有融入到学习中来。对于上课不注意听讲的学生，有的教师没有采取必要的措施引导学生参与学习。有的教师不能很好地调动学生的学习积极性，激励评价还很缺乏。(3)教学手段形式化

新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。可是，有的老师所采用的小组合作学习只是停留在形式上，小组长如何发挥作用，教师缺乏引导，课堂上出现一些为表演而表演，为讨论而讨论的现象。有的教师对于课堂上的弱势群体（差生）关注不够，以致出现两极分化的现象。2、教研活动方面存在的问题：

有的学校教研工作没有落实到位，从业务学习笔记中可以看出，大多是自学，很少组织教师业务学习；科组没有发挥其应有的作用，校内公开课后没有很好地组织教师评课，教师听课流于形式，达不到交流和提高的目的。有的教师听课节数虽然达到要求，但有的不真实；有的教师听课记录较简单，还有的教师没有写听课分析意见。

3、教师常规方面存在的问题：(1)教案编写：检查时，有的提供出的教案，是使用旧的教案，未进行再创造；有的编写的教案过于简单，还有一部分老师没有写简案。在检查中，我们也发现，有的老师虽然写得很具体，但基本上是抄教案集，没有老师自己的思考；还有的为应付检查而上课后才补的教案。有的教师没有写教学反思，有的教后记缺少针对性。

(2)作业设置与批改：①作业量偏少。检查时，有的到期末检查时，作业才完成两个半本。个别班级的练习册，学生只完成一部分。②学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，教师没有很好地指导；有的作业本不整洁，到了四年级有的作业还用铅笔做。有的作业本保存较差，检查时，所有作业本和练习册只收一半。③在批改方面欠规范。有的教师还使用“万能钩”，一钩多题；有的不够重视习作训练与指导，检查时，作文篇数不足，批改较简单；还有的出现错批、漏批现象。

(3)培优辅差：有的教师“培优辅差”措施不具体，缺乏跟踪记录，没有效果显示。转化后进生跟踪记录不够清楚，转化效果填写不明。一部份的老师已认识到转化学困生的重要性，虽然有辅差计划和花名册，但未能真正落实到具体行动上，对学困生的转化缺少耐心和信心，转化效果较差。

(4)单元测试：有的教师没有很好地完成单元试卷的测试工作；。有的教师将单元试卷当作一般练习，个别教师的单元试卷没有装订，没有成绩记载，没有质量分析，也没有错题订正与复批。三、今后工作方向

(一)加强理论学习，提高教师素质

各科组要重视时事政治、师德修养和业务学习，开展以“敬业爱生、尽职

尽责”为核心的师德师风建设，增强教师责任感，不断提高思想觉悟。制定切实有效的学习计划，学校领导要以身作则，营造浓厚的学习氛围，引领教师加强理论学习，督促教师认真做好学习笔记。通过学习领会课改精神，把握课改方向，引导教师树立“以人为本”的教育观，确立以能力为本的人才观、质量观，努力提高自身素质。

(二)加强教学管理，提高教学质量教学工作是学校的中心工作，教学质量的提高是以有序的教学常规管理为基础的。学校要结合课改精神，进一步完善学校的教学管理制度，认真落实每项工作，确保学校工作有序开展，使学校的教学管理逐步规范化、科学化。

学校要努力以新的教学理念来指导工作，采取有效措施加强课堂教学管理和研究，切实抓好教师的备课、上课、作业批改、测试辅导、听课评课等教学常规工作，促进教学质量的提高。每位教师都应当深入钻研教材、认真备课，精心设计教学内容，努力开发利用教学资源。提前23天分课时编写教案，课前指导学生做好预习，培养学生良好的学习习惯。

课堂教学是教师教学工作的主阵地，是学生发展智力培养能力的主渠道，是学校教学突破口。上好每节课，是每一个教师的神圣职责，教师要最大限度地发挥课堂教学的效益，倡导有效教学。做到：课堂教学目标明确，这节课要解决什么问题，达到什么目标要心中有数；教材处理得当，重点内容抓住关键讲，教学方法新颖，注意使用启发式教学，师生关系民主平等；课堂结构严谨，留给学生一定的思考时间和空间，注意课堂反馈，及时评价和总结；课堂练习精练，体现针对性、思维性和层次性；板书设计合理，做到规范、合理、简洁；面向全体学生，发挥优生引领作用，关注学困生，有效实行分层次教学，对学生的发言要做出恰当的评价。要合理利用教育资源，提高多媒体教室、语音室电脑室等专用教室和各种教学设备的利用率，提高课堂教学质量。

注意作业设计，正确认识作业的意义和功能。作业布置要注意要有利于学生的理解和巩固所学的知识，有利于学生分析总是和解决问题的培养，有利于学生的智力发展和能力的培养。强调作业设计的基础性、综合性、开放性，还要突出作业的趣味性，增强学生对作业的兴趣；突出作业的科学性，难易适度，注意知识的衔接；突出作业的差异性，针对学生的水平，分层次设计一些的有梯度的作业，使不同层次的学生发潜能；突出发散性，题型设计要符合小学生特点，促使学生从不同角度去理解和掌握知识，提高认识的深度和广度。学校各科立足实际，精心设计作业，让作业成为学生品成功的载体，成为学生智慧成长的伙伴。批改作业要及时、认真，错题及时评讲、订正，体现二度批改，对部分后进生尽量做到面批指导。培优辅差的工作贵在落实。教师要树立教育以人为本的理念，要让每个学生学到有价值的知识，要让每个学生都能获得必需的知识，要让不同的学生有不同的发展。要以发展的眼光看待学生，鼓励优生要向更高、更新的目标发展。而对后进生要多一份爱心，多一些关心和多一点耐心，并发挥同学间的互助互教的作用，创造条件让他们体验成功的喜悦，树立起自信心，培养他们的个性发展。要落实兴趣小组活动，充实、具体活动项目，培养学生的兴趣和特长，提高学生的素质。做好家校联系，要求每学期都要召开家长会，切实做好家访工作。

(三)加强教学研究促进课程改革

加强教学研究，学校要组织好校内公开课与辅导片“教学活动”，注重课堂教学常态下的研讨。发挥教研组的作用，认真开展教研、课改工作。校长要以身作则，经常深入课堂听课，组织好集体备课、听课、评课活动。教研活动要以课程为载体，以教学为中心，以课堂为渠道，努力探讨新理念下如何提高课堂教学的实效性。要支持教师进修培训，选派教师参加各级听课等教研活动，为教师创造更多的交流、研讨的机会，让教师通过学习，不断提高教学水平。

作业是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延续。各科要立足学校实际，将如何设计作业作为一个研讨的内容。要定期开展作业检查，定期举办“优秀作业展览”。加强示范，增强学生写好作业的竞争意识。作业批改要有记录，对学生中普遍存在的问题要及时摘记，并及时有针对性地进行辅导。作文要多写多练，大作文要有眉批和总批，使用规范的符号，避免了草，评语体现人关怀，引导学生养成良好的书写习惯。（小练笔可简批）。学生作业本要求统一、规范、整洁。强调书写工整、格式规范，不乱涂乱画，养成认真书写，及时订正的习惯。

教学反思是教师专业化发展、自我成长的核心内容。教后反思应当围绕着教学设计和课堂教学中的某一方面进行，及时总结经验教训，真实地记录教学的成功、失败。静心反思这节课成功（或失败）表现在哪些方面？如何提高或改正？如何引怕学生进行有效学习？等等。每一位教师都应成为问题的发现者、解决问题的研究者、参与者，同时可以互相帮助，有效地促进自身专业水平的提高。同时，各校要鼓励教师在实践的基础上认真撰写教学案例、教学论文，在学习与反思中不断提高理论素养和教科研水平。

总之，在今后的工作里，我们要认真落实每一项工作，克服困难，做好本职工作，力争取得更好的成绩。各科应结合教学常规检查情况，进行认真反思，针对本科存在的薄弱环节，采取有效的措施及时进行整改，确保教学质量不断提高。

南村镇XX小学

201*.11.11

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