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11-12-1教学常规工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 23:20:56 | 移动端:11-12-1教学常规工作总结

11-12-1教学常规工作总结

教学常规工作总结

(201*201*年第一学期)

一学期以来,我校坚持以教学工作为中心,贯彻落实上级的各类文件和通知精神,在全面提高教育教学质量的宗旨下,落实上级的工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,认真执行课程计划,狠抓教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,大力推进素质教育,大面积提高教学质量,从而加速了学校发展。本学期开学以来,我校的教学常规工作,以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点,以抓学风、抓教师投入为工作重心,以抓机遇,向内使劲为措施,常规工作得以落实到位。

一、工作重点

1、我校认真落实课程计划,严格按照课程计划开齐开足所有的学科,对所有学科作同一要求。对有些师资力量薄弱的学科如音乐、劳技、美术等也根据每位教师的特长加以安排,并不因为无专职教师而形同虚设。科任教师要抓学生在教室内外的比例,音乐、劳技等学科一定要让学生在教室里,要求任课教师要想办法,使学生在教室里留得住。

2、在抓常规方面,我们在抓落实的同时,注重了时效、注重了细节。抓落实,速度问题特别重要。讲速度,就是讲时效。对定下的事,形成共识的事,大多数老师能做到不等不靠马上办,不拖泥带水,保证了工作质量,提高了工作效率。本学期以来,教师们的工作效率都有明显提高。各种工作都能按时到位,使常规工作的落实具有自觉

性。

3、抓落实,细节决定成功。在常规检查上都查得比较细,从备教批辅考析等方面,有什么问题都有明确的记载。老师们也做得比较细。从批改上,可以看到,有些教师批改又多又细,对课外作业、小测试等,都作了认真的批改,远远超出了规定。在常规的落实上,我们重点抓教师的备批辅考析研。要求教师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本学期,我们不仅抓常规的完成情况,重在要看实质:布置给学生的课外作业是否适度,是否增加了学生的课业负担。

4、我们加强了教研力度,以教研促教学,不让教研流于形式。根据我校教研情况,本期,我们以行政听课为主,把行政挂到每个年级,进行听课,目的就是为了提高教师的自身素质,既要让不同学生都有所得,同时也要学得轻松,学得愉快,不感到有压力,让学生有时间去做自已感兴趣的事。

5、根据我校目前的课堂教学情况,主要问题是:学生厌学人数有增加的迹象,上课根本不听;教师上课缺少诱惑力。针对这一实际,本期我们要求教师上课特别要注重渲染课堂气氛,激发学生的学习兴趣。而且按中心的要求让老师到外校参加教研活动,提高教学水平。

6、“三风”建设常抓不懈。坚持以两课(周会课、品德课)为载体,严抓学生的思想。树正气,为良好的学风打好基础。开好教师会,发现问题及时指正引导,让大家安教乐教。学风正、教风淳,校风自然不用校长头疼。

7、以比赛带动学校的学风。今学期,我们举行了一次优秀作业评比活动和作文比赛。

二、不足

1、教研上教师们还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会,一谈便过,没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验,因此,教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。

2、语文科的教师忽视了学生的思维能力的培养,作业类型抄得多。

3、语文课的教师忽视了对学生的阅读能力的培养。三、今后的展望

一次活动的开展,就会有一些促进,我们力争一如既往地把常规工作做好,使我校的教学质量有一个更大的提高。

.201*年1月

高要市南岸马安中心小学

教学常规工作总结

(201*201*年第一学期)

扩展阅读:教学常规情况总结1

XX小学近两年教学常规管理情况的总结

为了全面贯彻党的教育方针,加强我们XX小学教学常规管理,推进基础教育课程改革,全面提高教育教学质量。近两年以来,根据《广东省.义务教育学校教学规范》和《番禺区中小学教学工作管理常规》,学校和教导处组织了行政人员、各科教研组长、骨干教师近10人,组成了检查组,进行了随班听课,检查教师教案,学生作业等形式较全面的教学常规检查,每个学年检查了两次。检查组采取了查阅材料、随班听课、现场询问等形式,从学校教学常规管理、教师教案编写、作业批改、测试辅导、教研工作等方面进行了全面、深入地检查。并及时地对被查科组、教师进行了客观的分析和反馈。

从检查的总体情况来看,大部分科组教学常规工作抓得比较扎实,教学常规管理水平有了明显的提升。其中数学科的总体成绩比较理想。一、主要成绩(1)教学管理方面

各科组重视学校规章制度建设,对抓好教学常规工作的重要性有了充分的认识。各科组常规管理制度健全,对教师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求,科组工作有章可循。同时,各个科组能认真执行省颁课程计划,开齐课程、开足课时。他们能较好地落实教案、作业等常规的自查工作。这对提高教学质量,推动基础教育课程改革起到了积极的推动作用。

为了促进教学质量的提高,教导处还组织了“文数英基础知识抽样测试、一二年级拼音测试、英语口语测试、”等检查。根据期末各年段文数英科质检成绩,经综合评定,郭XX,冼XX,郭XX等多位老师成绩显著,获得表彰,其中郭XX老师还被评为广州市的优秀教师。(2)教研工作方面

各科组的“教学教研工作计划”和“学科教学工作计划”比较健全、各科组的教研活动开展大多比较正常。数学组的中青年教师踊跃开课,教研组经常性地开展集体备课、公开课等教研活动,还举行了多场“教学开放”活动,共公开19节课。我们学校在公开课方面,其中语文24节、英语12节、综合科16节,而且大部分教师都采用了多媒体教学,许多课都很成功,为课堂教学改革起示范作用。片的学校都派教师来听课,加强了校际、片际间的教研交流,有力地促进了课堂教学水平的提高。一贯以来,我们XX小学比较重视教研工作,不但本校积极组织公开课活动,而且经常派教师参加各级教研活动,听课的老师都能自觉参加评课活动。

与此同时,在鼓励教师撰写教育教学论文方面,语文.数学.综合科组都比较重视教学研究成果的交流,积极推荐教师论文参加各级评选活动,校长.科组长还带头撰写论文。近两年来,教导处收到了各科组上送的论文两,三百篇之多,从中评出较优秀的教育教学论文上送,另有一百多篇论文推荐参加省市级论文评选。

(3)教师工作方面1、编写教案

教案是教学设计的书面表达形式,我们学校要求每位教师要认真写好教案,加强教学反思,每周至少写一课时的教后记。从检查中,大部分教师能根据常规要求,按教学进度表提前一周认真备课,编写教案,并附有作业设计、板书设计,按要求做好教后反思。如:语文科组长廖茂细老师,教案编写做到教学目标明确、重难点突出、教学环节设计体现新课标理念、能针对性地设计拓展作业、板书设计体现教路,教后反思写得较好。

特别指出的是:黄惠卿老师,虽然年龄大,还担任两个班的毕业班数学教学,工作量大、任务重,但是她怀着对学生负责的精神,始终以满腔热情投入教学工作。她编写的教案,内容具体详细,教学题例过程能突出关键和要点,复习课教案能结合平时教与学以及学生实际进行编写,体现知识的拓展与归类。同时,她所设计的作业种类多、量足、补充作业具有针对性与拓展性,而且批改认真,重视小测与辅差。辛勤的劳动换来了丰硕的成果,在期末质检中,她所担任的两个班获得双科优秀的好成绩。2、课堂教学课堂教学是落实教学目标的主要形式,是教学全过程的中心,是提高教学质量的关键。检查组成员深入课堂听课85节,其中语文38节,数学18节,英语13节,综合16听后还与上课老师进行了面对面地评点。课堂上,我们看到不少教师已逐渐接受了新课改的理念。教师在努力由传授者、管理者向学生学习的促进者、引导者转变,教师不再居高临下,逐渐成为平等中的首席。教师们在积极构建民主、和谐的课堂学习环境,我们感受到了师生之间真诚的交流,听到了教师充满人文关怀的话语。课堂上,教师让学生合作、探究的意识增强,教师尊重学生的主体地位,尊重学生的选择,尊重学生的独特体验,培植学生的自信。课堂上,教师不再满堂灌,而是相信学生的能力,把学习的机会还给学生。不少教师充分发挥学生的主体地位,让学生当小老师带领伙伴们学习。

如:张XX,冼X,郭XX等中青年教师,课堂上能较灵活地运用教材,合理使用教具,有效创设情境,发扬民主,培养学生自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生的学习积极性,引导学生在互动、体验中学习,课堂教学效果良好。校长是学校教学工作的第一责任人,能深入教学第一线,主持教学教研工作,解决教学工作中存在的实际问题。副校长还带头开课,为老师们树立了榜样。校长的兼课、听课节数都达到了要求,并能认真备课做好教学常规工作,取得了较好的成绩,所担任的学科教学成绩显著,他们也将受到南村镇政府的表彰。3、作业布置与批改

大部份的老师很重视作业的设置,特别语文科作业种类较多,如高洁云老师设置的作业达5种之多。大多老师能从本班实际出发,设计一些补充作业,补充的作业内容丰富、形式多样。郭XX老师所设计的补充作业针对性强,能较好地发挥作业的功能,有效地辅助课堂教学。

在批改作业方面,大多教师十分认真,批改符号较规范,学生有订正,教师有复批。能结合学生特点,用多种形式,鼓励表扬学生。

还有年龄比较大的几位老师:如:黎焕居,黄惠卿等,虽然他们的年纪大,有的还即将退休,但是他们的各项常规工作都做得井井有条,他们担任的学科教学都获得了较好的成绩。他们高度的责任感与敬业精神是难能可贵的,为年轻的教师树立了好榜样。在作文布置和批改方面,大多数中高年级教师都能完成规定的篇数,认真批改。如:五年级的教师黄仕晖,都十分重视对学生进行习作训练与指导,检查时,不但大小作文的篇数超过要求,而且还较认真地做好作文的眉批与总批。冼凤敏老师,除了让学生多写多练外,一篇作文教师至少要批改两次,作文上交后先经老师检查批改,学生再修改重写,然后教师再复批,学生再抄正,每一个学生最后抄正出来的作文本就像一本本作文选,效果十分显著,有力地促进了学生作文水平的提高,同时,她不但重视作文训练,而且还十分重视课外积累,设有“摘抄本”,要求学生每天摘录好词佳句等。所以,她教的学生有文章发表在报刊上。

许多低年级教师也已十分重视从小培养学生的说话、写话能力。如陈嘉咏老师,她们担任二年级语文教学,作业中还专门设置了“写话本”,能结合课内外经常进行写话训练,为今后的中年级习作训练打好基础。

这几年,老师们都已十分重视作业、试卷的错题订正和复批工作,中高年级的附纸订正,纸张统一、格式较规范,低年级订正在原题旁,教师复批也比较认真。大家为此都付出了许多时间和精力。有的老师还另外设立了“重做本”,为了让学生今后不再出现类似的错误,要求每个学生设立“错题本”,让学生及时记录平时作业中的错题,进行原因分析,找出错误所在,然后订正,教师再复批,学生再订正,这种方法实实在在,效果良好。“一分耕耘,一分收获。”老师们为教学工作付出了许多的时间与精力,才取得优秀的成绩。他们的这种敬业精神是值得学校表扬的。

4、单元测试与小测方面。大多数老师能及时进行单元测试,批改认真规范,装订整齐,学生有订正教师有复批,并认真做好成绩记载、分数统计和较详细的典型题例分析,并能与家长反馈。比较真实地反映出本班的每一阶段教学质量情况;并有针对性地设计一些小测题目,同样做好批改、订正和复批工作。

从近两年来的教学常规检查的总体情况来看,大部分教师都能贯彻执行上级《小学教学常规要求》。大多教师能够自觉履行教师义务,认真备课上课、认真批改作业、做好成绩测试和辅导工作。可喜的是,一部分在往年常规工作中比较滞后的教师,在这次检查中都有了进步。经过量化综合评定。其中,评为优良级以上的教师占总数的96.7%,可以说我校大部分教师都能胜任教学工作,较好地完成了教学任务。可见,我校小学教学常规工作已经基本上走上了规范化道路,体现了学校领导以身作则,严格要求,任课教师尽职尽责,具有良好的师风、教风和学风。二、存在问题

近两年来,我们狠抓教学常规工作,虽然取得了很大的进步,有力地促进了教学质量的提高,但我们也清醒地看到现在的教学工作中也存在着一些不可忽视问题,需要进一步地整改与提高。

1、课堂教学方面存在的问题:(1)目标意识不强

教学目标不明确是课堂教学中普遍存在的问题。教师在钻研教材和理解教材方面不够深入,每节课要落实哪些目标,三个维度的目标如何整合,教师心中无数。教师对教材的理解、把握不够到位;有的教师课堂教学较随意,没有掌握学科的基本特征,有的教师过分依赖课件,教学效果不够理想。

(2)课堂调控不理想

课堂上,有的教师不够重视学生学习习惯的培养,特别是学生的认真倾听习惯不够好。有的班级一些学生在课堂上注意力不集中,没有融入到学习中来。对于上课不注意听讲的学生,有的教师没有采取必要的措施引导学生参与学习。有的教师不能很好地调动学生的学习积极性,激励评价还很缺乏。(3)教学手段形式化

新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。可是,有的老师所采用的小组合作学习只是停留在形式上,小组长如何发挥作用,教师缺乏引导,课堂上出现一些为表演而表演,为讨论而讨论的现象。有的教师对于课堂上的弱势群体(差生)关注不够,以致出现两极分化的现象。2、教研活动方面存在的问题:

有的学校教研工作没有落实到位,从业务学习笔记中可以看出,大多是自学,很少组织教师业务学习;科组没有发挥其应有的作用,校内公开课后没有很好地组织教师评课,教师听课流于形式,达不到交流和提高的目的。有的教师听课节数虽然达到要求,但有的不真实;有的教师听课记录较简单,还有的教师没有写听课分析意见。

3、教师常规方面存在的问题:(1)教案编写:检查时,有的提供出的教案,是使用旧的教案,未进行再创造;有的编写的教案过于简单,还有一部分老师没有写简案。在检查中,我们也发现,有的老师虽然写得很具体,但基本上是抄教案集,没有老师自己的思考;还有的为应付检查而上课后才补的教案。有的教师没有写教学反思,有的教后记缺少针对性。

(2)作业设置与批改:①作业量偏少。检查时,有的到期末检查时,作业才完成两个半本。个别班级的练习册,学生只完成一部分。②学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范,教师没有很好地指导;有的作业本不整洁,到了四年级有的作业还用铅笔做。有的作业本保存较差,检查时,所有作业本和练习册只收一半。③在批改方面欠规范。有的教师还使用“万能钩”,一钩多题;有的不够重视习作训练与指导,检查时,作文篇数不足,批改较简单;还有的出现错批、漏批现象。

(3)培优辅差:有的教师“培优辅差”措施不具体,缺乏跟踪记录,没有效果显示。转化后进生跟踪记录不够清楚,转化效果填写不明。一部份的老师已认识到转化学困生的重要性,虽然有辅差计划和花名册,但未能真正落实到具体行动上,对学困生的转化缺少耐心和信心,转化效果较差。

(4)单元测试:有的教师没有很好地完成单元试卷的测试工作;。有的教师将单元试卷当作一般练习,个别教师的单元试卷没有装订,没有成绩记载,没有质量分析,也没有错题订正与复批。三、今后工作方向

(一)加强理论学习,提高教师素质

各科组要重视时事政治、师德修养和业务学习,开展以“敬业爱生、尽职

尽责”为核心的师德师风建设,增强教师责任感,不断提高思想觉悟。制定切实有效的学习计划,学校领导要以身作则,营造浓厚的学习氛围,引领教师加强理论学习,督促教师认真做好学习笔记。通过学习领会课改精神,把握课改方向,引导教师树立“以人为本”的教育观,确立以能力为本的人才观、质量观,努力提高自身素质。

(二)加强教学管理,提高教学质量教学工作是学校的中心工作,教学质量的提高是以有序的教学常规管理为基础的。学校要结合课改精神,进一步完善学校的教学管理制度,认真落实每项工作,确保学校工作有序开展,使学校的教学管理逐步规范化、科学化。

学校要努力以新的教学理念来指导工作,采取有效措施加强课堂教学管理和研究,切实抓好教师的备课、上课、作业批改、测试辅导、听课评课等教学常规工作,促进教学质量的提高。每位教师都应当深入钻研教材、认真备课,精心设计教学内容,努力开发利用教学资源。提前23天分课时编写教案,课前指导学生做好预习,培养学生良好的学习习惯。

课堂教学是教师教学工作的主阵地,是学生发展智力培养能力的主渠道,是学校教学突破口。上好每节课,是每一个教师的神圣职责,教师要最大限度地发挥课堂教学的效益,倡导有效教学。做到:课堂教学目标明确,这节课要解决什么问题,达到什么目标要心中有数;教材处理得当,重点内容抓住关键讲,教学方法新颖,注意使用启发式教学,师生关系民主平等;课堂结构严谨,留给学生一定的思考时间和空间,注意课堂反馈,及时评价和总结;课堂练习精练,体现针对性、思维性和层次性;板书设计合理,做到规范、合理、简洁;面向全体学生,发挥优生引领作用,关注学困生,有效实行分层次教学,对学生的发言要做出恰当的评价。要合理利用教育资源,提高多媒体教室、语音室电脑室等专用教室和各种教学设备的利用率,提高课堂教学质量。

注意作业设计,正确认识作业的意义和功能。作业布置要注意要有利于学生的理解和巩固所学的知识,有利于学生分析总是和解决问题的培养,有利于学生的智力发展和能力的培养。强调作业设计的基础性、综合性、开放性,还要突出作业的趣味性,增强学生对作业的兴趣;突出作业的科学性,难易适度,注意知识的衔接;突出作业的差异性,针对学生的水平,分层次设计一些的有梯度的作业,使不同层次的学生发潜能;突出发散性,题型设计要符合小学生特点,促使学生从不同角度去理解和掌握知识,提高认识的深度和广度。学校各科立足实际,精心设计作业,让作业成为学生品成功的载体,成为学生智慧成长的伙伴。批改作业要及时、认真,错题及时评讲、订正,体现二度批改,对部分后进生尽量做到面批指导。培优辅差的工作贵在落实。教师要树立教育以人为本的理念,要让每个学生学到有价值的知识,要让每个学生都能获得必需的知识,要让不同的学生有不同的发展。要以发展的眼光看待学生,鼓励优生要向更高、更新的目标发展。而对后进生要多一份爱心,多一些关心和多一点耐心,并发挥同学间的互助互教的作用,创造条件让他们体验成功的喜悦,树立起自信心,培养他们的个性发展。要落实兴趣小组活动,充实、具体活动项目,培养学生的兴趣和特长,提高学生的素质。做好家校联系,要求每学期都要召开家长会,切实做好家访工作。

(三)加强教学研究促进课程改革

加强教学研究,学校要组织好校内公开课与辅导片“教学活动”,注重课堂教学常态下的研讨。发挥教研组的作用,认真开展教研、课改工作。校长要以身作则,经常深入课堂听课,组织好集体备课、听课、评课活动。教研活动要以课程为载体,以教学为中心,以课堂为渠道,努力探讨新理念下如何提高课堂教学的实效性。要支持教师进修培训,选派教师参加各级听课等教研活动,为教师创造更多的交流、研讨的机会,让教师通过学习,不断提高教学水平。

作业是教学工作的重要组成部分,是课堂教学的延续。各科要立足学校实际,将如何设计作业作为一个研讨的内容。要定期开展作业检查,定期举办“优秀作业展览”。加强示范,增强学生写好作业的竞争意识。作业批改要有记录,对学生中普遍存在的问题要及时摘记,并及时有针对性地进行辅导。作文要多写多练,大作文要有眉批和总批,使用规范的符号,避免了草,评语体现人关怀,引导学生养成良好的书写习惯。(小练笔可简批)。学生作业本要求统一、规范、整洁。强调书写工整、格式规范,不乱涂乱画,养成认真书写,及时订正的习惯。

教学反思是教师专业化发展、自我成长的核心内容。教后反思应当围绕着教学设计和课堂教学中的某一方面进行,及时总结经验教训,真实地记录教学的成功、失败。静心反思这节课成功(或失败)表现在哪些方面?如何提高或改正?如何引怕学生进行有效学习?等等。每一位教师都应成为问题的发现者、解决问题的研究者、参与者,同时可以互相帮助,有效地促进自身专业水平的提高。同时,各校要鼓励教师在实践的基础上认真撰写教学案例、教学论文,在学习与反思中不断提高理论素养和教科研水平。

总之,在今后的工作里,我们要认真落实每一项工作,克服困难,做好本职工作,力争取得更好的成绩。各科应结合教学常规检查情况,进行认真反思,针对本科存在的薄弱环节,采取有效的措施及时进行整改,确保教学质量不断提高。

南村镇XX小学

201*.11.11

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