定海区马岙中心学校交通安全教育工作总结

定海区马岙中心学校交通安全教育工作总结

定海区马岙中心学校交通安全教育工作总结

抓好交通安全教育，帮助学生从小养成良好的交通行为习惯，是关系到下一代能否健康成长的工程，也是道路交通管理工作的一项长远之计。为了强化学生交通法规和安全常识的意识，提高学生自我防护能力，我班通过开展形式多样的学习教育活动，加大了安全的宣传力度，增强了全体学生的安全观念，牢固树立了“安全第一，预防为主“的思想。

我校地处交通要道，学校交通安全教育工作十分突出。我们根据上级有关部门的要求，依据地理位置和实际情况，把“交通安全教育系列”活动作为学校德育特色活动，切实加强对学生交通法规教育，增强学生交通安全意识，确保学生交通安全。

现把我们的学校交通安全教育工作汇报如下：一、加强领导，落实责任。

为保证活动长期有序地开展，我校成立了“学校交通安全教育领导小组”，负责组织和安排学校的交通安全教育工作，把学生的交通安全教育列入重要的议事日程。有关负责人多次召集召开专题会，商讨学生交通安全工作落实情况，确保学生的交通安全。

同时，层层签订安全教育责任书，镇政府（教育局）与学校签订安全责任书，学校与三处签订安全教育责任书；校长与班主任签订安全责任书等。加强各部门与班主任的安全意识。

二、加强宣传，增强意识。

精心组织开展交通安全知识的宣传教育活动。

（一）校外，亲身感受，培养学生的自护能力。为开展交通安全社会实践活动，锻炼学生的实际能力，201*年中先后组织了学生外出“安全小黄帽在行动”活动，学生外出看交通状况，感受交通存在的潜在危险，身临其境，让学生感受“遵守交通法规，珍惜生命”的重要性，活动参加人数超过200多人（以低段小学生为主）。同时，我们聘请了白泉交警中队洪明、张海光同志等交警为校外辅导员，请他们帮助学校进行交通法规等方面知识的教育。让学生掌握了有关交通安全法规常识，这对维护学校秩序，疏导交通，宣传交通法规起到了积极而有效的作用。

（二）校内，轰轰烈烈开展学生交通安全知识宣传活动。

1、交通安全教育课。我们利用综合实践课，专门设置“交通安全在心中”为内容的课程，备好课，上好课，写体会等形式，使全校师生受教育率达100%，实现了交通安全教育进学校的目的，交通安全知识讲座使全体学生深受教育。

2、组织学生观看《珍爱生命，安全第一》宣传片，通过电影中一些场景感染学生，并通过写观后感提升安全意识。此外，我们与交警中队联系，索取有关交通安全的图片资料、电影片，并将交通安全有关的道路交通法律、法规、交通标志牌和事故案例图片等展板，在学校橱窗内进行展览。

3、利用各种载体，广泛开展“文通安全宣传月”活动。具体做好以下工作：《交通安全教育读本》下发至学生，每生人手一本；各班黑板报出“交通安全专版”进行宣传；校园都设置了交通安全教育标语和宣传画；进行题为“关爱生命，安全出行”征文比赛；组织班级以交通安全为主题的班会等，学习活动取得显著成效。

4、加强对学校师生自行车、电瓶车、摩托车的管理，教育学生严格做到“安全行车、规范停车”，通过教育、检查等形式制约师生遵守交通法规以及校纪校规。

5、通过家长会等形式，对家长进行交通安全教育。要求家长配合学校对子女进行必要的走路和行车安全提醒，要严格遵守交通法规。这样，不仅使能提高学生的交通安全意识，而且能辐射家长，规范家长的交通行为。

通过活动的开展，交通安全工作已深入人心，老师、学生和家长都深有感触。学生了解了交通安全常识，提高了遵守交规意识。安全走路，安全乘车，安全骑车己成为学生们的自觉行动。开展此活动以来，我校的交通安全工作到位，没有发生交通安全事故。

通过活动的开展，广大的家长对孩子的在校学习感到放心，同时，社会对学校的满意程度有了较大提高。可以说，我们开展的特色活动富有针对性和实效性，对学校各项工作起了支撑和推动作用，成为学校德育工作的支点和杠杆。

201*-11-20

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定海区马岙中心学校

“创建学习型组织，争做学习型职工”活动实施计划

一、活动背景

在全面建设小康社会的崭新历史阶段，全国总工会、中央文明办等９个中央部委决定在全国开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动。为响应中央９部委的号召，决定在我校广大干部职工中开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动。

二、活动目的

在我校开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，建设高素质的职工队伍，是进一步贯彻“三个代表”重要思想的需要，是树立和落实科学发展观的需要，是实现我校跨越式发展和全面建设小康社会宏伟目标的需要，是维护和实现工人阶级根本利益的需要。

通过“争创”活动，普及终身学习理念，使职工的学习能力、实践能力和创新能力明显增强；形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的工作机制、考核评估机制、激励机制和用人机制；形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的良好社会环境和氛围；形成不同类型、不同层次的各类学习型组织，为职工群众提供更多的学习和成才机会，为各类人才不断涌现并充分发挥作用、施展才华创造条件，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的高技能和复合型的职工队伍。三、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，全面落实全国人才工作会议提出的任务，坚持从中国的国情和各地区、各单位实际出发，为经济发展和社会进步服务；坚持以改革创新为动力，以职工素质建设为重点，以增强职工学习能力、实践能力、创新能力为目标；坚持以人为本，切实维护职工的学习权和发展权，推进工人阶级知识化进程，为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和智力支持。四、工作思路

1、开展形式多样的主题教育活动。我校要在广大职工中深入进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求的理想信念教育，增强爱国主义、集体主义和社会主义思想，帮助广大职工树立正确的世界观、人生观、价值观。要通过弘扬培育民族精神和加强职业理想、职业道德教育，帮助职工树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操和职业操守。

2、创新群众性学习活动载体，构筑职工学习平台。要针对职工群体的特点，加强教育培训阵地建设，充分利用培训设施、职工之家等阵地，设计丰富多彩的活动载体，寓学习于工作中，寓教育于活动中，为职工学习创造条件，吸引职工群众广泛参加。通过学校教育培养、岗位培训、个人自学提高等方式，加快学校人才培养。要按照我校的发展需要，借助各种形式和载体，科学规划，做好职业教育和岗位培训工作。要面向基层，立足工会小组，大力开展技术创新、岗位练兵、技术比武、技能竞赛活动，加强职工技能训练，激发、调动广大职工获取知识、更新知识、提高技能的积极性、主动性和创造性

3、继续深入开展职工读书自学活动。读书自学是创建学习型组织的重要形式，也是职工获取知识、提高技能、增长才干的主要途径。要在新形势下不断丰富读书自学活动的内容，创新读书自学活动的载体，拓宽读书活动的领域，将读书自学与职工素质教育更紧密地结合起来，鼓励和引导职工学习、掌握现代科学技术知识，在实践中提高劳动技能、岗位技能。要创造工作学习化、学习工作化的良好环境和氛围，激励更多的职工岗位成才、自学成才。引导职工不断在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。

4、充分利用各类社会教育资源。要进一步利用工会教育培训资源在内的各类教育资源，加大对职工的职业教育培训和职业技能开发的力度，满足职工群众日益增长的学习和发展需求。和社会教育培训机构建立合作伙伴关系，充分运用网络教育、电化教育、远程教育等各种现代化的教育培训手段，拓展教育培训的广度和深度，创新职工教育培训工作的形式和载体，培养教育教学人才。学校工会组织要在广泛动员和引导职工参加各类培训的同时，力所能及、拾遗补缺地组织开办各种适应性、实用型短期培训，为广大职工更新知识、增长才干发挥作用。

五、工作要求1、加强对“创争”活动的领导。

全校各部门要切实加强对开展“创争”活动的领导，把“创争”活动作为提高职工素质、维护职工权益的基础工作列入重要议事日程，精心组织，周密部署，扎实推进。职工是开展“创争”活动的主体，要进一步调动和发挥职工群众参与“创争”活动的积极性、主动性和创造性，充分发挥他们的聪明才智。工作的重点应放在建设学习型班组上，努力为职工学习构筑平台，创造优良的成才环境。

2、制订职工教育培训计划。

我校将切实采取措施，将职工教育培训工作纳入教育发展规划和人力资源开发的范畴。教务处、政教处、总务处和工会、团、队组织要推动和督促本单位依据有关法律法规，建立健全职工教育培训制度，认真制定、落实职工教育培训计划和各项保障措施。工会要加大源头参与管理的力度，从规划的制定和实施、阵地建设、经费使用，到培训执行情况的监督考核，努力实现全程参与。要将职业技能培训、经费保证纳入职代会、校务公开等内容，从制度上监督保证职工参加学习培训权利的落实。要把“创争”活动与争当“创新示范岗”、“创新能手”活动有机结合起来。

3、发挥典型单位的示范作用。

我校“创争”活动领导小组将评选出一批创建“学习型组织”先进工会组、教研组、先进个人以及“学习型教工家庭”等，宣传和推广他们的经验，并不断发现和培养新的先进典型，形成合理的典型示范网络。广泛宣传先进经验与先进典型，把学习典型经验与学习身边的先进结合起来，把典型示范与普遍提高结合起来，推动“创争”活动广泛深入地开展。

4、建立“创争”活动的运行机制。

创建学习型组织是一项长期的工作任务。为使“创争”活动持久规范、制度化地进行下去，我们将建立完善一整套协调、高效的运行体系和保证机制，包括制定不同类型、不同层次的学习型组织的考核评价指标体系，对“创争”活动中成绩突出的先进典型的表彰奖励机制，以及促进各类优秀人才脱颖而出的人才培养和使用机制。

我校将建立相应的运行机制和必要的激励机制，表彰、奖励先进单位和先进个人。5、工会组织要承担“创争”活动的组织协调职责。学校工会把“创争”活动作为一项重点工作，承担起日常组织实施工作,协同各有关部门，长期不懈地抓好。首先工会干部要成为学习的模范。要紧紧围绕工会十四大提出的各项任务和要求，本单位实际，结合群众性技术创新、建设职工之家、职工读书自学成才等活动，选准工作角度，找准切入点，提出切实可行的“创争”活动内容、目标、规划、要求和步骤，形成特色，推动“创争”活动深入持久地开展下去。同时要充分利用现代传媒手段，大力作好舆论宣传，动员全社会都来关注、支持“创争”活动，为“创争”活动的开展营造更加有利的社会氛围。

六、实施步骤

第一阶段：宣传发动阶段（201*年9月10月）

制订各类实施意见和计划、学习有关实施意见、动员教职员工明确指导思想和目标以及其它各种实施步骤；制订保障、激励机制和长远规划.

第二阶段：组织实施阶段（201*年11月201*年1月）

坚持集中研讨和个人自学相结合，小组学习和个人学习相结合，坚持自觉参与和制度制约相结合,具体要求：●第一学期(201*年11月201*年1月)

①师德要求：

培养教师要忠诚于人民教育事业，坚持为人师表，要坚持教书育人，管理育人，服务育人的理念，具有良好的师德规范。

②知识要求：要求四十周岁以下的教师参加大学专科学历学习，三十周岁以下的教师参加大学本科学历学习。

③能力要求：全体教师要具备基本的文、字、画、算、说等方面能力，还要学习多媒体教学技术、信息技术和有关的先进的教育、教学技术。教师教育、教学科研参与率达到百分之一百以上，骨干教师要求具备独立承担台州市级以上课题的能力。

④素质结构要求：至少拥有区级名师三名。教师的教育规念能够紧跟时代发展的要求，对学习型管理模式有比较完整的认识，培养教师具有创新型的特质。

●第二学期：（201*.2201*.7）①师德要求：教师要忠诚于人民教育事业，坚持为人师表，要坚持教书育人，管理育人，服务育人的理念，具有具有良好的师德规范。

②知识要求：四十周岁以下的老师大学专科学历达标率、三十周岁以下的大学本科学历达标率（包括正在函授的）均达百分之九十以上，有条件进入研究生课程学习的重点业务骨干，将创造条件让他们进一步深造提高。教师能够自觉地根据工作需要及时更新自己的知识结构，使学校教师的学历结构和知识结构都得到突破，构建好比较完整的学习型管理机制，有步骤地实施学习型学习的管理目标和要求。建立开放性的学习模式，重视过程学习，为学校教师整体的自觉学习和能动学习营造气氛，以最终带动团队学习。

③能力要求：全体教师要基本具备比较熟练的多媒体教学技术，信息技术和有关的教育，教学技术操作能力。具有一定的教育、教学研究能力，教师课题参与率达百分之九十五以上，要求中青年教师都具有重点课题的独立操作能力，学校教科研在定海区具有一定的知名度。

④素质结构要求：教师对学习型管理理念有着深层次的理解和认识，教育、教学实验中能够自觉地应用学习型理论来指导和实施，具备充分的创新意识和创新能力，教育观念的更新和发展能够适应教育、教学发展的需要和时代发展的需要。

●第三学期：（201*.9201*.12）

①师德要求：教师要忠诚于人民教育事业，坚持为人师表，要坚持教书育人，管理育人，服务育人的理念，具有具有良好的师德规范。

②知识要求：要求四十周岁以下的老师要达到大学专科学历以上水平，三十周岁以下的要达到大学本科学历水平，将推荐部分有条件的重点业务骨干进入研究生课程进一步深造，使学校老师的知识结构和水平得到根本性的飞跃，在我市名列前茅。学校将具有浓厚的学习氛围，鼓励教师树立开放性的学习意识，要在教育．教学工作全过程中养成不断学习，终身学习的良好习惯，具有不断超越自我的愿景和激情。

③能力要求：要具备熟练的多媒体教学技术、信息技术和相关的教育、教学技术操作运用能力。教师还要具有高屋建瓴地驾驭本学科教育、教学、科研的水平和能力，全体教师教科研综合能力在定海区名列前茅，具有品牌性知名度。④素质结构要求：名师拥有率达到本市同级同类学校的领先先水平，其中的骨干老师要具有风格，形成品牌，发挥辐射效应。学习型管理理念达到深入人心的境界，教师在从事教育、教学的全过程都能够自觉地、娴熟地用学习型理念来武装，教师对教育、教学的改革和发展具有非常敏锐的洞察力，具有充分的合作与竞争意识，在教育、教学改革的动作中要具有很强的创新、改革的内驱力。

第三阶段：总结经验阶段（201*年1月）

通过努力，学校教师群体总体上成为师德过硬、业务精湛、知识渊博，内涵丰富、结构合理，具有强烈的创新意识、学习意识，愿景清晰、目标明确，充满激情、活力的，能力全面的学者型、科研型教师。

树立典型，总结经验，寻找差距，继续制订并实施计划，使学习型组织建设长期开展，成为自觉行动。七、学校发展实施策略

根据以上学习型组织理论，我们认为任何学校都需要构建成富于个性化的组织愿景并为广大师生员工所认同。现代学校的发展要立意高远，瞄准21世纪社会发展水平和教育需求，长远规划学校的改革与发展。目前，社会主义市场经济体制日臻完善，对教育系统的改革与发展也提出了许多新的挑战。在当前社会政治经济文化发展背景下，特别是在当前全面实施素质教育深化教育改革的背景下，经过三年的努力，我们在学习型的组织理论指导下，将初步构建起一个比较系统的创建学习型学校的横湖模式的学校发展策略。

马岙中心学校“创建学习型组织，争做知识型职工”

活动组织领导机构

一、舟山市定海区马岙中心学校“创建学习型组织，争做知识型职工”活动领导小组组长林光（校长）副组长

唐静丰（工会主席、政教处主任）成员

林金业（总务处主任）

林海萍（教务处主任、女职委主任）郑海军（教务处副主任）林铁坤（政教处副主任）

董静波（团委书记、教科所主任）严璐璐（少先队大队辅导员）附件2

马岙中心学校“创建学习型组织，争做知识型职工”活动办公室主任

唐静丰（工会主席、政教处主任）副主任

林海萍（教务处主任、女职委主任）成员

郑海军（教务处副主任）林铁坤（政教处副主任）

董静波（团委书记、教科所主任）袁伟斌（工会委员）李金兰（工会委员）严璐璐（少先队大队辅导员）

各教研组长、工会小组长、各办公室主任

201*年9月

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