书香校园工作总结

书香校园工作总结

XX小学201*学年营造书香校园工作总结

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读一本好书就如同和高尚的人对话。

为了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。我们学校一直扎扎实实地在师生中开展创建书香校园读书活动。一、资源整合，好书共享

针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，班级开展了“好书共享”的活动，在班内交流、互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源。在班级设立图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。设立班级图书角，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统。并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力，增强了班级荣誉感。二、开展“晨诵、午读、暮省”活动

读书是一个不断积累、常常沉淀的过程，细流汇成江河，跬步终至千里。

在日常教学中坚持好“晨诵、午读、暮省”活动，各年级制定计划，认真组织实施，每天晨诵、午读时间均为20分钟。暮省要求，各年级基本统一。

三、定期组织读书展评活动

每个学生一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书展评活动，进行读书笔记评比活动，树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。

在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高，知识面也扩大了。此外，通过发动各家长也参与评价，为本次读书读书活动扩大影响，增强了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供优良的条件，并且拓展读书活动的空间。四、举办读书沙龙，师生同读共写

在我们学校，一直提倡不动笔墨不读书的习惯。不管是教师还是学生，我们要求只要读书就要把自己的所思、所感、所悟随时记录下来。读书笔记可长可短，只要是自己的有感而发。

记不清谁说过一句话：“你交流一点知识，我交流一点知识，对一个人来说他就知道了很多知识。”所以我要求学生通过不同的形式进行读书交流。比如：不定期地进行读书评比、交流活动。每次我们的读书交流活动，大家都畅所欲言，两节课下来，大家还觉得意犹未尽，都觉得时间不够用。五、养成“一进教室就读书”的良好习惯

为了让孩子们有一个良好的读书习惯，学校在每天下午安排一节课的读书时间，鼓励学生多读书，读好书。因此，我们班响应学校号召，让孩子充分利用这个时间段，养成一进教室就读书的好习惯。本次活动效果明显，很多同学读到了品味较高的书籍，做了很多读书笔记，写出了具有一定深度的读书心得，通过相互交流与沟通，效果明显。读书活动的开展，有力地强化了学生中的文化氛围，一定程度上提高了学生的文化品味，克服了学生中普遍存在的浮躁情绪，帮助学生发展了自我，完善了自我。孩子们徜徉在书海中，更明白了事理，学会与人分享，有好书向同学推荐，与同学传读，并把已看过的书捐给班级图书角。班级中形成了比阅读课外书、交流阅读心得，积极写读书随笔的风气促进了学风的良性发展。

书，引导学生养成了良好的学习习惯；书，培养了学生对文学作品的鉴赏能力；书，促使学生吸取了人类文明优秀成果的精华；书，提高了学生的综合素质。

书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校园中成长、进步！

扩展阅读：书香校园工作总结1

书

校园工作

苹果园中路小学

结香总

书香校园工作总结

雨果说过：“书籍是改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。”为了学生阅读习惯的养成，为了学生的终身发展，我们在校园内播撒读书的种子，营造阅读的氛围，构建阅读的课程努力使阅读成为师生共同的生活方式，成为师生共同的自觉习惯。为了这个目标，我们一直在飘着淡淡墨香的“书山”之路上默默地登攀着

一、营造书香氛围

近年，我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施的。将课题研究和学校常规活动有机结合，使学校散发着阵阵书香。我们学校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长、副校长亲自挂帅，教导处、少先大队、图书室等分工明确。我校的读书活动分为发动、活动、评比、验收四个阶段，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点，贯彻到面：

1、校园宣传栏中以“苹小在科研中前进，在课改中腾飞”为专题，展示了我校通过“书香校园活动”，在科研和课改中取得的成绩；“提升理念，炼达校训”的文化墙为我校的发展提供深厚的文化底蕴。校训“读书明理成才报国”使每个学生深受启发：穿过岁月的磨砺，读书能使我们有清晰的头脑、坚强的臂膀去担负建设祖国的重任；教师教育感言是教师在读书中、在新课改的学习中的切身体验；教室前的墙上有关读书的名人名言，“读书百遍，其义自现”让学生领悟到了读书的方法，“理想的书籍是智慧的钥匙”“好书是伟大心灵的富贵血脉”使学生明白阅读一本好书，能够丰富我们的知识，陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，点燃我们实现理想的希望之火。

2、学校图书馆，阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。移动玻璃门上的读书宣传标语齐全醒目。学校同一班级图书管理登记册，根据班级实际情况，选定小助手保证既开放阅读，又管理有序。

3、设立班级图书角，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书漂流，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。养成良好的读书习惯，提高学生的审美修养和文化底蕴。

4、纳入课程计划，强化阅读指导

学校严格控制作业量，每天学生在校保证半小时的自由阅读时间，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读，和自由阅读相结合的形式。强化物件阅读效能，措施落实，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。每天还开设一堂课外阅读指导课，有语文老师有计划，有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，引用古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断的探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。

积极健康的“书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书，乐读书，读好书，帮助学生树立正确的人生观，价值观，提高人文素养，打好终身发展的基础。

二、教书育人，率先垂范“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我校教师身居教学第一线，在教育教学的实践过程达成共识：教师的天职是教书育人，为人师表义不容辞，教师理所当然应当成为学生心目中是一本活生生的大书、好书，成为阅读的旗舰、知识的海洋、生活的楷模。因此，要求学生做到的，老师要率先做好。意识是行动的先导，行动是思想的巨人，方向明确了，主动学习的劲头格外高。学校向教师推荐必读书籍《解读新课程》、《给教师的建议》、《新教育之梦》、《影响教师的100个经典教育案例》等书籍，全体教师在学校的号召下纷纷挤时间读书，在办公室记摘记，在电脑上敲出自己的心得；在寒暑假期间，教师在阅读大量教学书籍基础上，书写了许多感受深刻的业务笔记，使大家在教学工作中收益匪浅。读书使教师勤于思考，大家意识到只读书是不够的，要把读到的知识运用到教学研究中去，在201*年我校教师积极申报省市课题，并成功申报四项课题（其中两项省课题，两项市课题），通过大家不懈的努力，所报课题均圆满结题。在课题研究中，大家更加深刻地体会到读书的重要性，激发了读更多好书的欲望。这不正是“以读促研，以研激读”。

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。我校在“书香校园活动”的开展过程中，还取得了可喜的成绩：我校获得了市级课题研究成果先进单位、市教师培训先进单位、区优秀大队、市爱国主义读书活动“英雄中国”演出一等奖、校合唱队获区祝福祖国合唱节优秀节目展演一等奖。刘聪老师代表开封市参加省基本功比武、李丹老师获省音乐基本功比赛三等奖、海翠老师获全国首届优质课例一等奖、朱雅囡老师获省英语课一等奖、市教学技能竞赛二等奖、省新课程小学优秀示范课例评选为优秀示范课、朱青叶老师获省思品课一等奖、李峰红教师获市英语课一等奖。获奖论文国家级论文1篇、省论文3篇、市论文5篇。大家在读中学、读中教，与书为友，激情永葆，为学生的成长、为学校的发展注入了鲜活的生机。

三、活动培养阅读情趣

少先队大队部紧密配合学校中心工作，力求从小处入手、着力打造读书节一系列活动的群众化，多样化；

1、组织“书香班级”“小名人”“小诗人”“小画家”“小故事家”“小编辑”等的评比，开展讲故事比赛，朗诵经典美文比赛，规范字书写比赛，“绿色，书香，文化”小报设计比赛六一儿童节的课本剧表演激发学生读课本、读原著、用表演来交流的欲望；建国建队六十年经典美文朗诵比赛，让学生在朗诵中用童心体会经典的魅力，用稚嫩透亮的噪音传递经典的魅力。

2、大部队还倡议全体少先队员做到“文明读书”：读好自己手中的书，分享大家喜爱的书，拿放书本要轻轻，翻看书籍要小心，归还书本要及时。

3、读书中绽放“淡雅”童年：于丹老师说过：“绚丽至极归于淡雅。”童年生活是绚丽的，值得庆幸的是我们的学生在五彩斑斓的生活中有书籍陪伴他们的成长，书籍给了他们一份成长的淡雅。五年级结合“书香校园建设”活动和课本内容开展“书籍，伴我成长”综合性学习。在学习中，学生阅读了大量名著和名人读书故事，收获了好的阅读习惯。在书写读书收获时，学生一改以往追求词藻华丽的做法，用朴实、真实的语言写下了自己的感受，“书籍像一片广茂的森林，我们在这片森林中贪婪地、自由地呼吸清新的空气。”“书籍给了我鸟儿的翅膀，给了我阳光的温暖，给了我思考的能力”铅华洗尽始见真。在阅读中，学生不仅收获了知识、智慧，还多了一份与之相衬的淡雅。正是这份淡雅让学生在读书中真实的成长。

4、用笔书写生活：实践作文，生活作文是日记与学生成长的研究的核心。让学生学会从生活中选才，我手写我心。结合实际生活，开展“学雷锋，树新风”活动，让学生走上街头，通过件白色垃圾，争当环保小卫士，增强“爱我家园”的意识。先活动后作文，使学生观察，习作和道德水平同时提高。我们还开展了读名篇，写读后感的活动。毕业班学生根据班级特点开展有特色的活动。人人来写日记，而这些日记记录了本学期同学们在校的点点滴滴，字里行间渗透着同学们对班级的浓浓深情，这一片深情厚意对积极向上的班级工作起到了极大的作用。并开展“回忆我的启蒙老师”活动，同学们深情地回顾了六年来，老师的辛勤教育之帮助，深深感谢老师，感谢母校的教育。同时，为学生搭建展示平台。学生的优秀作文与日记不定时交流学习，共同进步。捧起每一本日记，流连其间，仿佛漫步与姹紫嫣红的百花园之中。

5、亲子共读，传递亲情：在“书香校园活动”中，我们还通过校信通、家校联系本等手段联系家长，倡导“亲子共读”，并建议家长在家庭教育中举行“购买一本好书”、“同读一篇美文”、“同写读书心得”等活动，使学生在家也能有书籍的陪伴。

2、建立合理的评价体系，强化考核评比激励机制，是促进学校课外阅读广泛、深入、持久地开展了一个重要的工作思路。我们学校把完成各项任务作为考核教师的内容之一。在各项评优的同时，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中，总结经验、推出典型、解决困惑，以保证学生读书行动方案的顺利实施，促进教师与学生共同播撒读书的种子，共同欣赏读书的风景，共同收获读书的成果。

“好雨润物细无声，书香一心益成长”。学生们在喜闻乐见的活动舞台上生动活泼的学习，争先恐后的表演，身心自由的发展，焕发了灵性，开发了潜能，智慧的火花不断迸发、创造的能力不断提高。他们从小与文明结伴，与圣贤相约，与诗人握手，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”

不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知知识的力量。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。校园是学习的“伊甸园”，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们苹果园中路小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。

“书山有路勤为径”，打造书香校园，让我们在“书山”之路上迈出了可喜的第一步，今后，我们还将继续稳健地走下去因为我们坚信：只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹！

苹果园中路小学

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