安龙学校关于加强农村薄弱学校改造的实施计划
都江堰市安龙学校关于加强农村薄弱学校改造的实施计划
一、学校基本情况：
都江堰市安龙学创建于1969年，是九年一贯制公立学校。学校坐落于都江堰市南端,离市区约四十公里。在成青旅游快速通道通车之前，是交通最为不发达的乡镇之一，师资上留不住老师，生源上也不能保证，多数优秀老师和优质生源大量外流。5、12地震前硬件相当落后，连一些基本的实验和活动都无法保障。灾后重建后，学校硬件设施和经费得到大幅度提升，学校依托安龙镇园艺之乡之优秀民风，以“松竹品格、兰菊精神”为精神引领，从“关注师生发展”着眼，以“九年影响一生、科技创造未来”为办学理念，以“质量一流、科普特色”为办学目标，创造优良的人文环境，营造良好的校本教研文化，为教师的专业化发展提供较好的成长氛围，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，从而提高学校综合办学水平。近年来，学校大胆革新教育观念，狠抓教育管理，教学质量连年提升，在都江堰市同类学校中名列前茅，多次受到教育局表彰表扬。
中国致公党中央和致公党上海市委为安龙学校建设了“致公科普活动中心”，学校科普教育设施在都江堰市首屈一指。201*年3月，全国政协副秘书长王钦敏、上海市政协副主席吴幼英、四川省政协副主席陈杰为安龙学校致公科普活动中心揭牌；201*年4月，全国政协副主席、科技部部长万钢在上海对口援建指挥部总指挥薛潮、成都市市长葛红林、都江堰市市委书记等领导的陪同下视察了安龙学校致公科普活动中心，学校现在是“成都市科普基地”、“成都市青少年科技教育示范校”和“都江堰市乡村少年宫”，学校因此迎来巨大发展契机。
二、工作思路
针对学校现状，把薄弱校改造工作的重点放在学校常规管理、提升教育质量、教师素质和打造科普特色方面。要认真抓好学校教学管理、教学质量、教师队伍等方面的整改和提高，进一步开展校际交流活动，开展“手拉手、结对子”互帮互助活动，加强校际间的教师培训、教学管理、教研活动和学生思想品德等方面交流，解决学校管理上的薄弱环节，解决教师学科不平衡，加大对薄弱环节的调控和指导，彻底提升学校在社会的信誉度和信任度。
三、工作措施
1、建立健全学校管理制度，加强领导，提升行政执行力。要对全校认真调研，针对学校的薄弱环节，制定整改项目规划和整改措施；成立薄弱校建设工作领导小组，实行主要领导追究制度，负责学校薄弱项目的改造任务；各部门要结合实际，制定完善工作计划，提出具体方法、步骤及措施，认真抓整改、抓提高、抓成效。
2、加强教学管理的整改和提高。要进一步制定和完善教学管理制度，形成一整套符合本校实际的措施和办法。牢固树立质量意识，强化教学工作的中心地位，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，完善教学质量管理措施，促进学校教学水平的提高，真正做到办好人民满意教育。例如：有计划地专门培训教学骨干；学校制订教研、科研方案；有意识地吸收学校的教师参与科研课题的研究，在研究中提高他们的教育理论和科研水平；在学校举行一些教研活动，激励他们积极投身到教改之中，为他们创造成功的机会等等。
3、要坚持义务教育阶段按政策招生、对口入学和平行编班的原则，努力稳定学校生源，激励我校逐步提高教育质量。
4、加强教师队伍建设的整改和提高。要以提高教师能力为重点，以教师自学和加强培训为手段，以采取教师大练兵等多种活动为形式，在抓师能提高上下功夫，严格考评制度，努力建立一支高素质、专业化、能力强的教师队伍。
5、继续加大对口支援薄弱学科的监管力度。学校要加大对薄弱学科的教研力度，鼓励校际之间的交流，继续实行“手拉手、结对子”对口帮扶政策。要主动与先进学校联系，积极吸取强校在工作上的好办法、好思路，提高整体的办学水平，缩小校际之间的差距。如：加大校际教研力度和办学体制改革力度，努力扩大优质教育资源。我校办学规模小，同年级最少只有一个班，最多的也不过四个班，很难大范围开展教学研讨，因此，我校实行与办学条件和教育质量好的学校挂钩，结对子，一帮一；依靠好学校的力量和经验，做好传帮带工作，做到教育资源共享，教育经验相传，尽量缩小校际的差距。
6、学校要将定期或不定期对学校薄弱工作进行检查、验收与评估，其结果将纳入每年学校工作计划之中；建立奖惩制度，促进我校教育教学工作有效开展。
7、紧紧依托“致公科普活动中心”着力打造学校科普特色，创一流品牌，首先以科普特色扩大学校知名度，大力宣传学校，改善学校招生信誉度，留住老师、吸引学生。如：争取参加一些全国、省市的科技比赛活动，创出特色，增加与其他学校竞争的资本。
二○○九年九月
附：
都江堰市安龙学校关于薄学校改造工作领导小组组长：闵刚（校长），负责全面工作。
副组长：黄美忠（支部副书记），负责师德师风和党员干部先进性教育。
周红英（副校长），负责教学管理和质量提升工作。郭晓林（副校长），负责学校德育管理提升工作。
成员：何臣（教导主任），负责教学常规管理工作。
龚强（德育副主任），负责学校德育常规管理工作。吴旭昌（办公室主任），负责学校宣传工作。王勇（后勤食管办主任），负责学校后勤管理工作。施大明（工会主席），负责学校维稳工作。
扩展阅读：关于加强农村义务教育薄弱学校改造计划教育技术装备建设项目管理的通知
关于加强农村义务教育薄弱学校改造计划
教育技术装备建设项目管理的通知
各中学、中心学校，县直属学校：
从201*年开始，我县实施农村义务教育薄弱学校改造计划教育技术装备建设项目（以下简称“薄改装备项目”），取得了阶段性成绩，根据云教备（201*）3号和红教发〔201*〕136号文件通知要求，为进一步做好项目工作，完成建设目标，现将加强“薄改装备项目”管理工作的相关要求通知如下：
一、加强组织领导，强化项目管理
“薄改装备项目”的实施是加快推进农村义务教育学校标准化建设，促进义务教育均衡发展的一项重要工作，各项目校点要加强对项目工作的组织领导，成立薄改装备项目领导小组和货物接应小组，妥善安排好货物接收场地。各项目校点要明确组织管理和具体实施的科室，落实相关责任人员，建立有效的管理办法和保障措施，做好项目的组织监督检查工作，确保项目的顺利实施。
二、落实配套资金，做好装备用房改造
各项目校点要安排一定的配套资金，用于实验室、功能教室的基础设施建设，确保实验室和各种功能室在项目设备到达之后能够投入使用。对此，各项目校点要高度重视并采取措施加快对实验室、图书室和各种功能室进行改造，按要求配足配齐各种内部设施，保证仪器设备能够进入各功能室并投入使用。
三、加强实验图书室管理
各项目校点要参照红河州电教室编印的小学、初中教学设备配备与管理规范参考手册，做好教学仪器设备、图书和实验室的管理工作，建立教育技术装备管理和实验教学规章制度，健全学校仪器设备的账册表卡，科学合理管理实验仪器设备。各种仪器设备必须全部入柜，摆放合理有序，做到账、物、卡三相符。仪器设备和图书的保管必须采取防火、防潮、防尘、防盗、防腐蚀等措施。实验室要保持整洁，妥善处理废气、废液、废品。严格执行对危险品、易致毒药品的管理和领用制度。从今年起，我省普通中小学校全面采用云南教育技术装备管理信息系统，对实验室、图书室和功能室进行信息化管理。各项目校点要按通知要求做好相关系统安装、数据采集和汇总上报工作，使实验室、图书室和功能室的管理实现科学化、信息化和规范化。
四、配齐人员，加强培训研究
各项目校点要在“薄改装备项目”实施期间，加强组织相关人员的培训，提高业务素质。学校要按照《云南省中小学教育技术装备标准》，配足配齐教育技术装备管理人员和实验教学人员，切实加强教育技术装备的管理。教育技术装备管理人员应具备相应的专业技术技能，实验教师应提高实验操作能力，熟练掌握仪器设备的操作方法和维修技能，不断提高实验教学理论和实际操作能力。学校要加强实验教学研究，探索新的实验教学模式，结合新课程改革精神和要求，积极开展探究性实验，培养学生的动手能力和创新精神。
五、做好装备验收安装工作
各项目学校要及时认真地做好教育技术装备验收、分发、清点、安装、上报等工作。有关人员要加强业务学习，了解教学仪器设备的标准、技术性能和参数要求，以认真负责的态度做好工作，把好质量关。体育设施要按规定要求安装，保证安装质量，不留任何安全隐患。
六、建立检查长效机制，强化项目管理工作学校薄改装备项目领导小组要经常对项目工作进行检查督促，县教育局定期不定期组织人员对项目实施情况进行检查。
检查范围：全县201*年至201*年实施项目的所有学校。
检查内容：
（一）201*年至201*年学校配套资金使用情况。（二）学校实验室、图书室和其它功能室建设改造情况。
（三）项目装备分发到各科室的陈列摆放情况和使用管理情况。
（四）教师演示实验、学生分组实验、图书室开放的记录登记。
（五）装备管理干部、学校实验室、图书室和远程多媒体教师的培训情况。
（六）装备管理网络信息化的情况。
对检查过程中发现的问题，各项目学校要及时进行整改，做好准备，随时迎接州教育局、省教育厅和省财政厅的检查，对配套资金不落实，管理工作不到位，装备效益发挥差，项目建设滞后的学校将给予通报，并责令校长作出检查。
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