北师大版二年级语文下册教学总结

北师大版二年级语文下册教学总结

二年级语文下册教学计划

按照学校安排，我本学期教二年级班的语文课。现将这一学期以来的具体情况总结如下：

一、我的主要工作和成绩

这学期我始终严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，在做好班主任工作的同时努力做好教学工作。

1、切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、认真上好每一节课。课堂教学力争做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业的布置做到合理。习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优补差工作。想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。5、加强学生成绩管理。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，千方百计调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。二、存在不足与今后打算：

1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩不够突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生学习习惯养成教育有待改进。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

这一学期结束了，教学工作中有得有失，今后我一定会取长补短，争取做得更好。

扩展阅读：苏教版语文二年级下册第五单元教材分析

苏教版语文二年级下册第五单元教材分析

朝阳小学蒋红英

单元教材基本分析

这是低年级学段安排的最后一个集中识字单元。识字5是军事题材篇，识字6是动物篇，同属词串识字。两课的内容学生都比较熟悉且非常感兴趣。识字的同时应注意把发展语言和发展思维相结合，注意激发学生主动识字的兴趣，提高自主识字的能力，培养学生搜集资料的能力。识字7是“礻、衤”的比较；“宀、穴”的比较，属于形近偏旁的比较。识字8是特殊偏旁的认识。鸟字旁和隹字旁都表示鸟。月字旁则既有表示明亮的意思，又表示与肌肉有关。同时识字7和识字8又都渗透了汉字的发展，从古文字的象形逐步演化过程。识字的同时侧重帮助学生发现汉字的一些基本造字规律，养成学生自主识字，为升入三年级后有较强的识字能力做准备。

单元教学重点、难点

1、掌握本单元32个生字。能准确认读、正确书写生字，形近字的辨析

2、借助插图，使识字和认识事物相结合，发展语言和发展思维相结合，激发学生识字的兴趣。

3、教给学生自主识字的方法，继续激发学生主动识字的热情。4、通过诵读和想象，感受词串的整体意境，提高学生的语言表达能力。

单元教学目标分析

1、准确认读词串，正确规范地书写32个生字。

2、能通过对形近字的辨析，初步认识汉字的演变过程，掌握基本的造字规律，激发学生积极主动的识字。

3、诵读词串，感受词串所表达的意境，培养学生热爱军队，喜爱小动物的思想感情。4、诵读标点儿歌，熟练掌握逗号、句号、感叹号和问号的用法。5、读背学生活动的4个成语，和十二生肖

6、能选择一种游戏，自然大方地讲清游戏的名称和玩法。

篇目教学分析：

识字5

文本解读本课是看图读“词串”识字。12个词语排列成4组。第一、三两组介绍了海陆空

三军常见的武器装备。第二、四两组介绍了一些军事术语。除了“领空”和“海疆”外，其他词语都能自插图中找到相应的事物，形象直观。一、二、四组词语押ang韵，读起来整齐押韵，易读好记，

教学目标

1、学会本课7个生字。理解由生字组成的词。

2、能正确、流利、有韵味的朗读词串，初步认识常见军事装备和一些军事术语。3、收集课文中的一些武器装备的资料，在认知中进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。4、收集课文以外的武器装备的名称和图片，尝试编写，激发学生主动识字的热情。

教学资源运用：识字卡片、教学挂图、国庆阅兵的视频片段课时分配：两课时完成第一课时目标

1、学会本课7个生字，认识1个偏旁“寸”字底。理解由生字组成的词语。2、能正确流利有韵味地朗读词串。

3、初步认知常见的军事装备和一些军事术语，进行国防教育，培养热爱人民军队的思想感情。

第二课时目标

1、复习巩固对文中事物的认识，正确流利有韵味地朗读韵文。

2、通过欣赏一段国庆阅兵的视频，交流收集的武器装备名称，培养对人民解放军的热爱之情。3、根据收集的武器装备名称，编写B版教材，激发学生主动识字的热情。

教学重点、难点认识本课生字，读准字音，能按笔顺正确的书写生字，把字写端正匀称。

“领空、海疆”比较抽象，文中也没有相对应的插图，是理解的难点。

教学流程第一课时

一、导入1今天学习一篇和军事装备、武器有关的2板书课题，齐读二、初步看图，读文

1看图，图上都画了什么？哪些是你熟悉的，哪些是你不熟悉的？2自由读文，要求：看清音节，读准字音三、图文结合，理解词意

1根据学生回答，相机出示相关图和词语

手枪步枪机枪站岗巡逻巡航飞机潜艇导弹哨所领空海疆

（！）相机点拨以下词语：“巡、弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音看图比较：巡逻巡航教师讲解:领空海疆（2）借助拼音，读准字音

（3）指名读，问：你在读词语的时候，脑中浮现了什么样的的画面？再读，

读出对解放军的热爱。四、识记字形，指导书写1、教学新部首寸

2、教学生字，观察范字字形，说说生字的书写要点。3、学生描红书中田字格里的生字

4、教师范写，指导写字技巧巡半包围结构要写得半藏半露5、学生仿影，临写第二课时一、复习

1开火车读词语卡片2朗读韵文二、、质疑解疑，巩固对韵文的理解

1请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解释2讨论交流：

3齐读生字词语三、发展语言，升华情感1、填一填

一（）手枪一（）步枪一（）机枪一（）飞机一（）潜艇一（）导弹一（）哨所一（）坦克2观看视频，练习说话

威武雄壮的中国人民解放军是祖国的钢铁长城。他们有的手持，驻守在祖国边境上的一个个；有的驾驶着，巡航在。还有的，保卫着祖国的万里海疆。解放军叔叔不论寒冬腊月，还是，都坚守在自己的岗位，因为他们的心中都。四、拓展延伸，编写识字5的B版教材，激发学生主动识字

汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或请教他人，收集课文以外的武器装备的名称以及图片相机板书：天上：战斗机侦察机轰炸机

海上：护卫舰巡洋舰驱逐舰

陆上：冲锋枪装甲车火箭筒五、同桌合作，编写自己的B版教材。

完成补充习题。

识字6

文本解读本课采用看图读“词串”的方法识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进了一

个神奇的动物世界。本课介绍的12种动物中大多是孩子们较熟悉的。教学中可按照自主学习的策略，充分调动孩子们的已有经验去识字，是认识事物和识字同步发展。棕熊和麋鹿因是珍稀动物，学生们了解很少，教学中，可从这一未知的领域突破，把学的触角引向更广阔的天地，让他们在课本以外学习语文，更加主动地识字。另外，本文的插图渗透了一种让动物回归自然，保护野生动物的思想，教学中要注意渗透这一思想。

教学目标

1、学会本课的六个生字，认识12种动物，认读12种动物名称。

2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。3、正确流利有韵味地诵读韵文。

教学资源运用教学挂图、生字卡片课时分配两课时完成第一课时目标

1、学会本课6个生字。正确书写这些生字。

2、认读12种动物的名称，能正确流利有韵味的朗读韵文。3、能根据看到的画面展开合理的想象，说几句完整通顺的话。

第二课时目标

1、复习巩固词语，会读会写12种动物的名称。

2、能根据看到的图画展开合理的想象，说说动物的外形及生活习性特点。3、继续编写B版教材，激发学生课外阅读的兴趣，进行保护动物的教育。

教学重点、难点认识本课生字，读准字音，能按笔顺正确的书写生字，把字写端正匀称。

“麋鹿棕熊”等动物学生了解的不多，需教师讲解突破。

教学流程

一、创设情境。激趣大家去过动物园吗？你们喜欢动物朋友们吗？今天，老师要带大家去动物们真正的家大森林，一起去看看我们的动物朋友。

（出示挂图）看！这儿的朋友真多呀！你认识哪些动物？跟你认识的动物朋友打声招呼。（指名说一说，你好，的）二、初读韵文。读正确

1、打开课本（第72页），自由读韵文。（要求：读准动物名称，声音响亮。约2遍）2、检查读韵文，正音。1）分组读，每组一行。2）开火车读词。3）指名读，相机认读生字。

3、给动物挂牌。（把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的动物身上）

三、学习韵文。了解动物的特点1、看图认动物（读词）。

2、看来大家都认识这些动物了，你了解它们吗？

1）指名介绍动物。（学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。渗透爱护动物的教育）2）老师针对学生不熟悉的动物做介绍。（鼓励学生查找资料，扩大视野）3）小组合作交流。（介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求）

3、说话训练。（大森林里的动物真多啊！有________的______，有________的______，还有________的______。我最喜欢，因为。）四、指导熟读。读出喜爱

1、动物是我们的朋友，保护动物，也就是保护我们的地球大家庭，保护我们自己。2、练习读。（尝试读出自己对动物的喜爱、害怕）3、指出韵文的特点，提醒注意停顿。4、齐读，比赛读。五、学些生字。写正确写端正

1、读生字卡片。2、交流记忆好方法。3、范写指导：鹿的下面是“比”，“斑”的中间“文”的撇要改成点，猴的右边没有一小竖。4、完成习字册的描红。第二课时

一、复习词语

1、游戏一（判断）。跳远冠军是（猩猩袋鼠）四不象是（斑马麋鹿）2、游戏二（猜谜）。有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。（大象）像仙女一样高雅，全身洁白，头上顶着颗红宝石。（仙鹤）是一头乱发的万兽之王。（狮子）它的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开，向别人炫耀。（孔雀）补充：森林医生（啄木鸟）沙漠之舟（骆驼）高原之舟（牦牛）

3、开火车读词语；齐读词串；填上合适的词。例：_____的狮子_____的大象_____的老虎二、指导表达，想象说话

1、说好一句话。动物园里有_____的____、______的______、________的______。2、仔细观察图中可爱的小动物的动作神态，想它们在干什么？又会想写什么？说些什么？展开合理的想象，说几句完整通顺的话。

例：瞧，一只美丽的丹顶鹤一只脚站在池塘边，正拍打着有力的翅膀，引吭高歌，好像在呼唤着自己的伙伴，告诉它们小池塘里有很多小鱼，快来捕鱼吃。又好像在和草地上的孔雀比美，展示自己动听的歌喉。

三、拓展阅读，编写B版教材建议每一行的词语都按一定的规律来排列如：昆虫类鸟类猛

兽类等

四、趣味练习，完成补充习题上的填动物组成语

识字7

文本解读本课是形近偏旁比较识字。教材将一些有形近偏旁构成的字归在一起，以加强学

生对形近偏旁的辨析，加强对由形近偏旁构成的生字的比较记忆，强化识字教学的效果。最上面的是两个图表，以两两对应的形式表现了“礻、衤”、“宀、穴”的“实物古文字今文字（偏旁）”的演变过程，意在让学生通过了解本意辨析这两组形近偏旁。然后以偏旁带字的形式将12个词语归为四组来让学生认读。课文还配有四幅插图，与四组词语相对应，意在让学生借助图画识字学词，又同时认识事物。教学适应强调对形近偏旁组成生字的辨析，并理解词语。

教学目标

1．学会本课10个生字，正确流利地熟读词串。2．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。

3．看图熟读词语，借助插图理解词语，把识字和认识事物结合起来。

教学资源运用教学挂图生字卡片课时分配两课时完成第一课时目标

1、学习本课的前5个生字，理解由生字组成的词语。

2、比较“礻、衤”一组易混淆的偏旁，看图读出与此相关的词语。

3、激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。第二课时目标

1、学些本课5个生字，理解由生字组成的词语。

2、比较“宀、穴”一组易混淆的偏旁，看图读书与此相关的词语。

3、激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点、难点认识本课生字，读准字音，能按笔顺正确的书写生字，把字写端正匀称。

理解词语是重点。形近偏旁的辨析是难点。在第一课时可指导观察插图，简介故事来突破“礻、衤”；在第二课时应让学生在诵读观察后自己去发现“宀、穴”的不同。

教学流程

第一课时

一、复习旧知，导入新课

⒈小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？

⒉今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。

⒊板书课题，齐读。二、借助图画，初读韵文

⒈（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。⒉图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。

借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。小组长带领小伙伴合作读，互相正音。

⒊不带拼音，自由练读，然后开火车读。三、探究规律，区别“礻、衤”⒈了解“礻”的演变过程。

出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？（PPT显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？

看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）⒉了解“衤”的演变过程。⑴出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？（PPT显示“衤”。）

⑵同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）⑶全班交流。

⑷说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。四、诵读韵文，理解拓展

⑴出示“神话、祝福、祖先”。指名读。

⑵出示图。小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。（教师积极地参与其中。）⑶说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。⑷齐读这组词

⑸出示“裙子、裤子、衬衫”。

⑹小朋友，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？⑺指名读，齐读这组词。⑻连起来诵读一二两行。五、自主识字，指导书写。⒈出示生字，指名组词读。

⒉同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？⒊集体交流：“礻”和“衤”要区别开。

⒋教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。

⒌学生在《习字册》上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。作业设计一、写出带有下列偏旁的字。礻（）衤（）

二、扩词。神（）（）（）福（）（）（）

第二课时

一、复习检查，激趣导入

⒈开火车抽读学过的生字词。⒉指名说说“礻”和“衤”的用法。

⒊过渡激趣：上节课，我们知道了带有“礻”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关，带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。这节课，我们继续学习“识字７”，比一比谁最爱动脑筋，谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。二、探究规律，培养能力

⒈自学：看图，想想图上画的是什么，再自由读第三、四行，注意读准字音，词语连读。

⒉检查自学情况：开火车读词语，教师相机正音。练读中认识相对应的事物。⒊小组讨论学习：找一找这些词语中的规律，想想实物、古文字、偏旁的联系。⒋全班交流：你们发现了什么规律？

（“室、宅、家”三个字都有“宀”这个偏旁，“窝、窗、窟、窿”四个字都有“穴”这个偏旁。）（多媒体分别显示“宀”和“穴”。）PPT演示“宀”和“穴”的演变过程。

⒌引导学生小结：“宀”表示房屋，带有“宀”的字大都与房屋有关；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，带有“穴”的字大都与洞穴有关。⒍齐读第三、四行。⒎你们还知道哪些字也带有“宀”和“穴”偏旁？三、诵读全文，总结拓展

⒈将本课12个词语卡片分发给学生，分成四组上去贴在黑板上，并由贴的学生做小老师领读。

⒉集体诵读整篇韵文。

⒊总结：我们中国的汉字真奇妙，有些字只要根据字的偏旁就可以理解意义。课后，大家可以找找平时容易写错的字，用上今天学到的本领，想想有什么好方法来分清、记住这些字。

四、识写生字，培养习惯⒈练读生字并组词。

⒉看笔顺图，在课本上按笔顺描红，并想一想怎样记住它们。⒊交流：你学会了哪个字？做小老师教教大家。教师点评。⒋学生在《习字册》上认真书写，注意写字姿势。作业设计

1、写出带有下列部首的字“宀、穴”3、量词的运用

一（）衬衫一（）裤子一（）窗户一（）教室一（）家庭一（）袜子

识字8

文本解读本课安排了两组偏旁，前一组是不同偏旁表示同一个意思；后一组是同一个偏旁

表示不同的意思。。第一二行是“鸟”和“隹”旁组成的新字，与鸟类有关；第三四行是带“月”旁的字，分别与月亮和肌肉有关。识字中还配有“鸟”“隹”“月”字旁的演变图，以及词语所指事物的具体形象图。每组与第二种形式一样，安排了表格、词语和图画三栏内容，以帮助学生看图识字（词），同时认识几个特殊偏旁。采用三种不同的类型让学生识字，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭示汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，读起来琅琅上口。

教学目标

1、学会本课9个生字。认识“隹”字旁，理解由生字组成的词语。

2、认识一些特殊的偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学资源运用教学挂图生字卡片课时分配两课时完成第一课时目标

1、学些生字“鸦、雕、杜、雁”，看图读熟六种鸟的名称。

2、认识偏旁“隹”，理解由生字组成的词语。能用几句连贯的话有序的介绍这几种鸟。3、知道“鸟”与“隹”都表示与鸟有关，激发学生学习汉字的兴趣，培养热爱祖国语言文字的思想感情。第二课时目标

1、学习生字“朗、腰、踢、腿、胸”，图文结合，理解词语。

2、知道月字旁与两类事物有关，了解汉字的演变过程，激发学生主动识字的热情。3、能运用词串中的词语，说完整通顺的话，把插图的内容说明白。

教学重点、难点识字，写字，认识“鸟”“隹”“月”三个偏旁为教学重点；理解偏旁所

表示的含义为教学重点。

教学流程

第一课时

一、复习旧知，揭示课题

二、看图学偏旁，认识鸟字旁和隹字旁认读六种鸟的名称1、看图认识鸟字旁。出示实物图--古文鸟--今文鸟看图讲解

2、看图认读词语。分别在图中找到乌鸦（颜色、清道夫）、海鸥（大海搏击长空的翅膀），讲解杜鹃（讲解叫声特别“布谷”）练习说话：杜鹃在干什么。杜鹃在那儿干什么。什么样的杜鹃在那里干什么。小结：鸦、鸥、鹃都带有什么？鸟字旁与鸟有关。3、看图学“隹’字旁。出示古文雀。问：像什么？出示“隹”，猜“隹”表示什么？说说你的理解。教学隹字旁。

4、学习与“隹”相关的词语麻雀老雕大雁，问：你了解那种鸟，愿意给大家介绍一下吗？

5、看图读韵文，知道边读边在脑海里浮现鸟儿飞翔的身影

三、指导看图，练习说话。

练习说话：大自然中生活着各种各样的鸟，有（）、（）、()-------我喜欢（），因为（）.还喜欢（），因为（）。

四、学习生字词，正确书写生字。出示生字：鸦杜雕鸥。开火车读并扩词你已记住了那个字？讲给大家听重点指导“雕”的书写在习字册上描红仿影并临写

第二课时

一、复习。抽读生字卡片。二、看图学偏旁

1．（出示挂图上半部分）图上画了什么？古人用他表示什么？

2、（出示挂图下半部分）古人用他表示什么？（肉）现在又用什么表示肉？（月）三、初步看图学词语。1．（出示挂图）图上画了什么？2．自由读韵文，要求看清音节，读准字音。3、齐读指名读小组读四、看图练习说话，出示词语。

1、图1一位老爷爷在干什么？他们说今天的月亮怎么样？（明亮）明天的天气一定怎样？（晴朗）如果今晚的云很多，月亮忽明忽暗，看东西就会怎样？（朦胧）2、图2有好多小朋友。他么在干什么？分别贴出（弯腰踢腿挺胸）4、你能看图连起来说一段完整的话吗？练习说同桌说指名说5、朗读词语，想六个词都有月字旁，他们表示的意思一样吗？交流五、教学生字。完成生字书写

1．分析字形。“胸”：右中是个“凶”字。“腿”：右下是“辶”，不能写成“廴”。2．指导写字。

“弯”：上部写得宽些，下部不能写得太长。“腿、胸、踢”：左窄右宽。3．生描红，师巡视指导。六、练习设计

1、像“朦胧”“衬衫”，这样同偏旁的词语，你还能写出几个来吗？1、比较字形再组词

鸟（）鸦（）朗（）鹰（）乌（）鸭（）郎（）雁（）

练习5

文本解读本次练习安排了5个，内容包括：认清笔顺；学用字词句；写好半包围的字；读

背成语及十二地支和十二属相板块；口语交际是教你玩游戏。其中学用字词句和口语交际是教学重点。

教学资源运用《字典公公家里的争吵》课时分配：三课时第一课时目标

1、认清笔顺，正确书写第五单元的生字。2．初步了解逗号、句号、问号和感叹号的用法。

3．通过练习。形象感受这几种标点符号的用法。能正确在方格中书写4．分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。5．了解乱扔废电池的危害，树立环保意识。

教学重难点：在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

难点：分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。

第二课时目标

1、写好半包围的字。2、读背成语，看图理解成语。

3、读背十二地支和十二生肖，能简单讲一个与之相关的故事。

第三课时目标1、能选择一种游戏，自然大方地讲清游戏的名称和玩法。2、教育学生文明游戏，玩有益的游戏。

教学流程

第一课时

一、搜集资料，展示交流

学生用绘画展示课前在生活中、自然中寻找到的类似于标点符号的事物，并用一两句话说说自己找到的标点符号。二、读儿歌，认识常见的标点

今天的练习课，就让我们一起走进标点符号的小世界，去认识它们、了解它们、学会怎样用好它们。过渡：逗号、句号、问号和感叹号是小朋友常见也是常用的标点符号，让我们一起来听听它们的自述吧!三、创设情境，学会运用1．标点符号的自述。

(1)出示标点符号自述。自述内容包括运用和书写两个方面。如：我是逗号。别看我个子小，作用可大了，句子中间的停顿全靠我。要是没有我把句子断开，人们一口气读下去怎么受得了?在格子中我住在左下格。我是句号。有我就表示一句话说完。如果没有我，一篇文章就永远无法结束，而且文章的意思也不清楚。我也住在左下格。

(2)感叹号、问号你会介绍吗？(学生自由交流。）

(3)根据标点符号的自述，学生动手在格子中写一写四个标点符号，注意不乱占格。四、深化运用，培养语感

过渡：标点符号虽然是那么一些小小的不起眼的东西，但它的作用真是了不得。就像我们平时看的电影，也是因为用好了标点符号，才会有那么精彩的对话。今天让我们也来学做配音演员，给下面这段无声电影配配音。

1．学生自由读书上父子俩的对话，不认识的字可查字典，再结合自己的理解给对话加上标点。2．送标点符号回家。完成练习3．师生共同校对。

4．对有争议的地方进行讨论。如：这节电池没电了，我把它扔了吧。“扔了吧”后面既可以是句号也可以是问号。用句号表示一句话说完，用问号表示征求别人的意见。再如：不能扔，乱扔电池危害可大啦!“不能扔”后面可以是逗号表示停顿，也可以是感叹号表示一种命令。在这里可进一步向学生介绍废电池的危害，树立学生环保的意识。5．学生合作分角色练习对话。

6。指名一组学生给无声电影配音，师生评议后再进行配音练习。

7．小结：标点符号的小世界，我们只是打开了一扇小小的窗户，相信小朋友在今后会更好地运用标点符号，学好语文，用好语文。第二课时

一、复习导入1、背标点符号歌2、说用法，猜标点。二、写好半包围的字三、读背成语

1、出示插图，看图说话。用“有的有的”的句式来说一说2、其实还可以用几个成语来形容同学们的表现。揭示成语

下课了，同学们像一群快乐的小鸟飞向操场。瞧，球场上比赛开始了。场外的啦啦队员个个摩拳擦掌，跃跃欲试，随时做好上场的准备。场上更是精彩，小队员们个个生龙活虎，你争我抢，谁也不让谁。队员们个个身强力壮，练就了铜筋铁骨的好身体。3、读成语，背成语

四、识记十二地支和十二属相

1、你知道自己属什么？爸爸妈妈爷爷奶奶的呢？2、猜老师属什么？趁机教给大家一个好办法：十二属相3、自由朗读识记，

4、十二生肖还有好多有趣的故事，简单说说

5、古时候，人们还没有认识阿拉伯数字，就用十二地支来表示，它们与属相连在一起就能表示准确的年份。

6、自由读，看谁读得好背得快。五、练习设计

1、游戏：给十二生肖找一个成语家

胆小如力大如生龙活守株待叶公好打草惊到成功顺手牵杀鸡吓呆若木急跳墙人怕出名怕壮

第三课时

一、课前铺垫，提供话源

二、激趣导入，引发兴趣上课时，为了引发学生的学习兴趣，课前出示挂图（或投影），看后提问：“同学们，玩游戏有趣吗？谁能把你课前做过的游戏说给大家听一听？”教师联系生活实际，引导学生回想一下自己做过什么游戏，怎样做的。引发学生表达的欲望，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的游戏后，教师小结：“刚才同学们介绍了这么游戏，像跳绳、跳皮筋、老鹰抓小鸡等，这些游戏都很有趣。这节课，我们就来说一说这些游戏。”这样的引导，学生兴趣盎然，思维异常活跃，会情不自禁地说起来。五、小组交流，鼓励创新

以前后四个同学为一组，就书中所画的内容互相说说图上的小朋友在干什么？要求：①让对方听了以后能明白说的是游戏的名称；②这些游戏你玩过吗？怎么玩？③大家说的时候，要有条理，尽量说具体些；④小组交流时，先自己练说，再说给同学听，别人说的时候，要认真倾听。

在学生充分参与交流的基础上，让一个学习小组的同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说的游戏是不是有名称及玩的方法和过程，说得是不是比较有条理。组织学生评议。评议着重围绕上述两点要求展开，对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。四、自由组合，深入练说

让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所知道的、画中以外的游戏。创设一个与学生现实生活相似的、虚拟的交际环境，从而强化目的意识、角色意识和环境意识。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。

a)课外延伸，学用结合

让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的游戏。意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际能力和良好的交际习惯。

六、写一写：《快乐的游戏》

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