中心小学特色学校建设工作汇报
城关镇婆合中心小学特色学校建设
工作汇报
婆合中心小学特色学校创建工作已顺利实施近一年，我们秉承县教育局创建特色学校，努力提高教育质量的办学宗旨，在乡中心校的直接领导下，我校从学校实际和学生实际出发，提出了以实施学生养成教育为特色的创建活动。
我们按照细、新、活、实的管理思路，在创建过程中，坚持全面贯彻实施素质教育战略，制定并推行学生养成教育的六大目标，从学习、生活、行为、安全、纪律、礼仪等方面，分级分阶段系统化的对学生进行良好习惯的养成培养。经过一个阶段的工作，学校的环境面貌有了很大的改变，干净卫生，整洁优美，学生人人讲文明，懂礼貌，争当文明礼仪之星，校园内打架闹事现象绝迹，一片和谐文明新气象，养成教育创建工作取得一定成效，下面就我校特色创建工作做以简单汇报。
一、创建特色理念，成立领导小组，完善制度，从根本上重视特色创建工作。
我校成立了以校长为组长，政教处、少队部具体实施的领导小组，职责明确，方案细致，措施得力，全校师生共同参与。
首先，我们建立了特色学校办学理念：
1、总体要求：不求人人得百分，但求人人有进步，努力体现素质教育宗旨；
2、具体措施：教育学生说好话、唱好歌、写好字、走好路、扫好地，从德、智、体、美、劳等方面塑造学生全面健康发展，成为建设祖国现代化建设的合格人才；
3、达到目标：教会学生做人做事，健康发展，快乐成长；
第二，我们完善了养成教育特色建设的各项制度，制定了特色项目建设实施方案，并有清晰合理的特色建设中长期规划，我校每学期制定有阶段性养成教育计划和实施方案，措施细改，操作性强，每个教师都有特色教育教研专题，每学期进行反思，总结，并形成研究制度。
二、将特色工作渗透入教育教学工作当中，开展丰富多彩的教育专项活动，将创建工作做为学校重点工作去抓。
1、我校在养成教育作为特色创建工作确定后，在201*年9月，举行了特色创建养成教育启动仪式，全校师生认真学习了养成教育活动方案，并在大型横幅上进行签名，表达了全校师生努力搞好特色创建活动的信心和决心，在欢声笑语中，我校养成教育特色建设活动正式开始。
2、首先，我们要求教师将学生养成教育渗透于教育教学当中，并添小学生文明礼仪规范手册，做到人手一册，每周一节养成教育课，融合在班会及思品课当中，我们先后让学生学习熟记《小学生日常行为规范》、《养成教育目标》《小学生文明礼仪规范手册》，并组织开展了一系列丰富多彩的特色教育专项活动。
学校每周、每月公布养成教育具体内容，班级利用板报、读书角，组织学生进行学习，进一步了解、熟知文明习惯的重要性，每周一升旗学生读养成教育方面文章，读自己的心得体会，在校园形成了良好的教育氛围，使得养成教育内容已深入学生心中，一些文明行为习惯也已自觉形成。
3、我们下发了文明礼仪之星评比标准，每个班级让学生从言行上努力对照去做，根据学生表现选出每周文明礼仪之星上报学校，学校每月根据各班登记表，总评一次，将获得奖励次数最多的前十到二十名学生作为校文明礼仪之星，公布在学校橱窗，并号召全体学生向这些学生学习，然后每学期来对这些优秀学校进行奖励。
现在我校从上学期开始到现在已涌现出数十位文明礼仪之星，他们学习认真，劳动积极，思想进步，成为全校学生学习的榜样，并引导其他学生不同程度有了明显进步。
4、为了让养成教育深入人心，我们在学生中开展了读好书、摘抄礼仪佳句活动。在班会中，同学们可以自由交流自己摘抄的好句子，并以班级为单位，以一、二年级为书写佳句，三至六年级办好文明礼仪手抄报的形式，在教室张贴，全班浏览，互相学习，又通过家长会的形式，向家长进行宣传展示学生学习、纪律及养成教育实施情况，得到广大家长大力支持。
3-6年级学生手抄报形式优秀的达数十份，形式新颖，内容丰富，将养成教育，文明礼仪和学生自己的美好愿望深刻体现了出来，既锻炼了学生的读书能力，又提高了学生动手能力，既丰富了学生文化知识，又提高了学生的精神素养；一、二年级小学生摘抄的好句子，每人一份写成规范字进行展览，锻炼了低段小学生的写字能力，又为锻炼他们的语文素养打下基础。
三、利用特色创建的契机，大力建设校园文化环境及卫生环境。
我校围绕养成教育特色项目建设，积极改造校园环境，开展形式多样的校园文化活动。
1、我校大力营造校园文化氛围，在校内增添了养成教育内容的新标语，并建设特色教育橱窗，其中设计特色办学理念，张贴文明之星名单，张贴文明手抄报。
2、我们每个班都办有特色教育展示专栏，学生好文章专栏，手抄报专栏，又添特色教育新标语，美化教室，让教室成为养成教育的主阵地。
3、我们动员全体师生，对围墙和树木、大门、标语进行刷新，开展校园卫生大整顿活动，从清洁区到教师、从花池到厕所、从校内到校外，整体环境卫生进行了彻底清扫，学校环境整体面貌发生了极大变化。4、我校根据特色项目建设的需要，将养成教育的活动场地定为教室、图书室以及远教室，两学期我们六个班共举行主题班会30多次，开展读书活动30多次，在远教室观看养成教育碟片十多次，特别是我们为搞好项目建设，先后购买插U盘的ＤＶＤ、图书数百本、碟片数十张、小型体育器材数十个，既促进了特色项目的开展，又极大地活跃了学生文化生活。
四、师生共谋发展，我校在养成教育特色建设方面颇有成效。
经过近一年的工作，全校师生在特色项目创建工作中共同携手取得了长足的进步，学生的素质提升明显，大批学生兴趣浓厚，进步幅度大；其中3-6年级学生写出了心得体会文章数十篇，优秀十二篇。
学校教师素质得到普遍提高，主要体现在：1、每人均有养成教育教研专题，并交论文一篇；2、每个教师在课堂教学中均渗透特色教育内容，还在教案中，教学过程中均有体现；
3、班主任每人一篇心得论文，质量上乘；
4、教师每人都建立了特色教育业务档，包括论文、实绩等；
5、其中校长侯永军同志，教师王伟同志教育工作论文在国家级期刊发表；6、学校重视特色教育教师培训，有计划，经常性开展活动，我们组织教师学习了教师职业道德规范，学生礼仪手册，养成教育六大目标，养成教育实施方案等，提高了教师认识，充实了教师思想，为保证特色教育实施打下了坚实的基础。
随着特色项目建设的深入开展，有力地推动了我校素质教育的实施，形成了具有鲜明特色的良好校风、教风、学风。学生文明勤奋，学习进步，教师工作认真，求实创新，教育教学质量提高效果明显，。上学期我校在县教学质量检测中获得了三等奖，在综合工作评比中取得了二等奖。
特色学校创建工作是一项长期并艰巨的任务，我们做的远远不够，制度还不完整，措施实施还不够细化，还有许多学生进步幅度太小，许多硬件建设还不到位，今后我校特色创建工作还有更长的路要走，我们将针对我校是实施方案，一直坚持工作下去，不断强化特色办学理念，不断改进特色项目实施措施，不断创新特色项目的评价体系和新内容，从学校教师，学生几方面入手，将我校特色学校创建工作进行到底，为努力贯彻实施素质教育目标而不懈奋斗！
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小学特色学校建设工作总结
仁里集镇中心小学
回顾201*-201*学年度，我校在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。
我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现将大概情况初步总结如下。
一、以校为本开发特色
我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上，也就是在立足于农村、立足于学校的基础上，充分利用校本资源，深入挖掘校本潜力，灵活运用教育手段，科学合理地把学校特长转化为特色。既不崇洋媚外，也不好高骛远，坚持贴船下篙定方案，量体裁衣拿措施，体现小中见大，平中见奇，以广大小学生喜闻乐见，好做易为的各种创建活动为载体，实实在在地搞好特色创建工作。
根据《齐河县教育局关于印发齐河县中小学创建特色学校工作实施方案的通知》的精神，我校于201*年3月，正式申请创建“与经典同行、和圣贤为友”特色学校。两年来，我校以经典诵读为突破口，积极探索经典诵读与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建书香校园，逐渐形成自己的特色。我们的具体做法是：
1、精心编辑校本课程，科学安排诵读内容
为了便于学生全面系统地了解中华经典文化，学校成立了校本课程开发领导小组，由镇教研室王校长负责编写的校本课程《国学经典诗文选编》作为诵读教材。此书一册分四部分，第一部分古诗70首，第二部分千字文，第三部分幼学琼林，第四部分论语。每部分考虑不同年级学生的年龄特点和认识规律，分原文和译文两部分，集诗词歌赋晨读对韵、中华成语千字文于一体，开展“书香班级”“书香教师”“书香少年”的评比活动，致力于提高学生
的语文素养，丰厚学生的文化底蕴，全力构建书香校园。
2、精心打造校园文化，营造良好诵读氛围
为增强学生对经典文化的传承，促进学校形成浓郁的校园文化氛围，201*年10月，我校不惜重金投入创办了仁里集镇中心小学经典诵读文化墙，号召全体学生积极地加入到读经诵典的活动中来，传承祖国优秀文化，做一个有根的中国人。此后，我校还举行了经典诵读比赛、展演等系列活动，这些活动的开展，丰富了我校学生的校园文化生活，也一次一次掀起了我校经典诵读的高潮。
为进一步营造良好的诵读氛围，我校精心布置校园环境，注重墙体文化、班级文化的建设和打造，让学生置身于良好的诵读氛围环境中，熏陶感染、潜移默化。
3、积极开展各项活动，全力保证诵读效果
为确保诵读效果，我们紧抓早读课、课前“一吟”、午间管理时间、班队课、睡前十分钟五个时间段作为学生诵读时间，保证学生每天诵读半小时。此外，各班还开辟了经典诗文板块，布置经典诵读进度表，及时记录班级经典诵读情况。通过学生自背、班级检查、学校考评的方式，确保诵读质量。一年来，我们开展了诵读考级活动、经典诵读展演、经典诗文擂台赛、板报比赛、经典诵读征文比赛等主题活动。这些活动犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子的心田。让学生在丰富多彩的活动中感受到了经典文化的博大精深和语言文字的魅力，也一定程度上提升了学生的文化素养。同时在思想道德上加深了学生对精忠爱国、勤奋刻苦、文明礼仪、谦虚好学、勤俭节约等中华传统美德的理解和感悟。
4、制订多项管理措施，确保活动深入持久开展
为促进经典诵读活动的有序有效开展，学校成立了经典诵读领导小组和考评小组，制订了《经典诵读工程实施方案及考级办法》、《经典诵读考级标准及“书香学生、书香教师、书香班级”评选标准》，定期对各班的诵读活动情况予以督促、检查、评估，并列入班主任年度考核。此外还规定每学期举行两次全校性的诵读活动，对荣获书香学生、书香教师、书香班级的个人或集体，颁发证书，并拍照留念、张榜公布，极大地激发了学生诵读经典的热
情。
5、特色鼓人心，诵读结硕果
经典诵读大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智。学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。
两年来，我校先后有十多名教师和学生被评为书香教师和书香学生，4个班级被评为“书香班级”。我们拥有了自己的诵读教材《国学经典诗文选编》校本课程。由于活动富有特色，我们的做法得到了学生家长、社会的好评。
二、活动为主发展特色
根据我校的实际，我们在读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得作为读书活动的重点，学校将70首诗词连同小学生一日规范，要求学生每天一首诗词，体验古典语言意境美、思想美，让学生感受经典的魅力；每天一条规范，让学生在潜移默化中受到影响，在不知不觉中得到指引。现在每班背诗词达二十余首，学生背、教师背，吟诵诗词正成为师生学习生活的一部分，成为师生自觉意识和行为，拓展了课堂教学，提高了学生文化内涵。积极开展主题读书活动，我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一个统一”、“两个有”、“两个保证”、“一个建立”。“一个统一”即学校图书室和阅览室有统一开放时间；“两个有”即老师有书看，学生有书读。“两个保证”，保证读书时间，做到每天一晨读，设立读书课；保证读书质量，勤检查、勤督促；“一个建立”即建立图书管理制度，做到了三个结合，让读书活动与写心得、与记札记相结合，让读书同活动开展相结合，同净化学生心灵相结合。图书室和阅览室全天开放，学生每人每学期购买一本课外读物放在班级的读书角互相借阅。还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记，现在三四年级学生每生每学期读书达6册。我们还坚持做到校长读、教师读、学生读，引导家长读，营造学习氛围，让读书成为习惯。每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比活动，促进了读书活动的开展。
三、存在困惑有待解决
1、受学生考试成绩高低的影响，个别教师对经典诵读的认识还不够到位，认为只要把班级学生的成绩搞好了，其他的就无所谓了。所以在经典诵读的组织很宣传上不到位，只是流于形式。
2、由于本学期我校计划修教学楼，我校多功能教室场地受限，多媒体不能使用，因此多次活动的开展在组织形式、场地选择上效果尚不理想。
四、总结反思体会深刻
我们深刻体会到，要想从某一方面或几方面创造出学校特色，一下几点至关重要：
1、领导参与，务实苦干。特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持，因为特色学校的创建既要硬件的投入，也要领导观念的转变，管理行为的落实。否则将无法开展。作为学校，创建工作必须是一把手工程，否则推动的力度很难保障。
2、科研引路，协作同行。由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程，涉及到学校教育教学的方方面面，有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨，因此，我们必须以科研的态度、科研的方法来追求特色的真实性和实效性。这就需要由科研引领，各方面携手同行，这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。
3、众星捧月，打造特色。特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和落脚点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。
4、及时调整，推陈出新。创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。
201*年3月27日
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