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高效课堂教学研究课题个人研究计划

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 00:05:48 | 移动端:高效课堂教学研究课题个人研究计划

高效课堂教学研究课题个人研究计划

高效课堂教学研究课题个人研究计划

一、实施目的和意义:

1、落实新课改理念。即落实新课改倡导的自主、合作、探究的学习方式。2、实现四个转变。

(1)由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格和人格;(2)由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长;(3)由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求;(4)由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。

3、培养学生良好的学习习惯和各种学习能力。4、提高学习的效率和效益,提高教育教学质量。

5、促进教师专业化发展、学生全面发展、学校的可持续发展。二、实施策略:理论与实践相结合,先继承再创新、先临摹再发展。三、研究内容

(一)研究视角:

1.有效课堂“自主合作,先学后教,精展训练,当堂达标”模式的研究。2.在有效课堂新模式下小组建设的研究。3.在有效课堂新模式下各个环节的有效性研究。(二)研究方法

本研究采用文献研究法、行动研究法、交流讨论法和经验总结法。1.文献研究法:通过查阅、收集、分析、综合有关有效学习模式方面的科研文献材料,获取相关信息。

2.行动研究法:教研组长及分管领导深入课堂,与学生座谈,收集相关信息,为研究提供最真实、最鲜活的资料,建立课题研究的现实基础。

3.讨论交流法:课题组成员针对不同教学内容,切合重、难点,在个体深入钻研的基础上,集体交流研讨,寻求切合实际的

设计方案,为研究工作指明方向。

4.经验总结法:通过一系列的研究活动,对整个实验过程加以主管回顾、反省、总结,通过分析和思考,将对课题的实验措

施、产生的实验成果上升到理论高度,使研究工作由点到面向更深层次推进。(三)研究途径

1.通过教研组讨论、网上研学等形式,努力提高课堂的有效性。2.创设情境,营造民主、平等、和谐的课堂氛围。3.优化教学过程,倡导自主、合作,促进学生主动学习。

4.运用现代化教学手段与传统教学手段结合运用,激发学生学习的兴趣。我会积极响应高效课堂要求,不光盯着知识点,还看学生是否积极参与学习、勇于表现,最重要的是对学习的热情。“参与就是快乐,自信就是成功”我的课堂我做主,让我们的学生真正地在教室(学堂)这个精彩的舞台演绎自己的人生。

(四)经验总结阶段:

1、随时总结:每次公开课后,都要进行教学反思和研讨交流,明确得失和改进方法。2、阶段总结:

(1)由教研组长根据本组活动的开展情况写出高效课堂实施的总结。(2)在教研组长的组织下,写出本学科高效课堂实施的相关资料。如学科高效课堂实施细则(模式)、导学案编写细则等。3、成果展示

(1)通过校园网,随时展示高效课堂的教学设计和导学案。(2)以研讨会形式,进行高效课堂经验总结的展示交流。(3)高效课堂活动开展成熟后,进行高效课堂教学的对外展示。

(4)高效课堂活动开展成熟后,将编写的高效课堂实施细则、导学案编写细则、高效课堂评价细则、相关论文、研究课题等进行对外展示。

由于高效课堂的研究和实施是我们学校落实新课改的一项重大举措,所以作为九中的每一位教职工,都应该积极参加这项重大的教研活动,把高效课堂的研究和实施看成是自己的责任和义务。

扩展阅读:《如何提高课堂教学的有效性》课题阶段研究计划

《如何提高课堂教学的有效性》课题研究计划

我校信息技术组对《有效课堂教学模式研究》课题的研究将以深化课堂教学模式改革为中心,以“减轻学生负担,增加课堂效益”为重心,以教研课为托手,努力提升我校信息技术教师的课堂教学能力,力求全面提高我校信息技术教师的教科研水平,在此就本课题研究制定了如下计划:一、加强理论学习,推进课题的实施工作

1.任何课题的研究必须有理论来支撑,而理论学习贯穿在整个课题实验过程中。为提高教师的理论水平,本课题成员将进行针对性的理论学习,不断探求理论与实践之间的最佳结合点,使课题实验始终处于先进的教育理论指导下。

2.要扎实推进有效课堂教学模式改革的进程。我们要“研”起来,要先“学”后“研”,努力实现两个“零距离”:向理论学习,研究理论发展的最新动态,努力实现本课题的教学与我校教育教学改革最前沿的“零距离”;向学生学习,研究学生的学习心理,努力促进教师与学生的“零距离”,在教学中不断培养学生的学习能力,从而减轻学生的负担,提高学生的成绩。

3.加强课题设计研究,提高课程实施能力,力求突破课程改革中的重点和难点,促使课改形成由“全面推进”转化为“由面带点,由点带面”的跟进模式。及时总结经验,精心培植典型,提升研究品质和影响力。二、改变教研形式,激活教师研究热情

教研活动要在“实”上下工夫,在“新”字上做文章,要改变过去接受式的教研模式,实行探索参与式,体验式教研活动形式,激发教师参与教研的主体意识和创造热情。

三、本学期课题研究的主要内容

1.学习相关理念,转变本组成员意识,提高认识。2.制定“30+10”小学信息技术有效课堂教学模式的目标和有效内容。组员在自己平时开展的工作中,思考“有效课堂教学模式”的目标和有效内容,集众人的智慧,不断丰富和发展本课题研究的目标和内容。

3.根据研究方案和计划,开展不同年级段的研究工作。

我们要根据制定的计划,在中高年级实行“30+10”,我们先用外显的时间划分来约束我们的课堂,定期召开课题会议,交流自己在实施过程中遇到的困惑、困难,在众人智慧的基础上,商讨解决问题的办法,本学期达到都能按这一时间比上好每节课。

4.适时召开课题指导成员会议,交流汇总不同年级段的研究情况,进行研讨分析,提出下阶段的研究建议。四、课题研究过程资料收集

1.信息技术课题组组长⑴分别撰写一份研究阶段计划和小结,其中小结内容包括本学期研究内容、做法、经验、发现的问题及下一步设想;⑵一本课题会议记录;⑶收集组员的过程性资料。

2.每位组员⑴体现课题意识的教案一份;⑵表现学生成长过程的资料若干份;⑶关于课题的个人论文一份;⑷围绕课题,自学笔记一本。

《如何提高课堂教学的有效性》课题研究计划

王海才

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