高中数学课堂高效学习心得

高中数学课堂高效学习心得

高中数学课堂高效学习心得

摘要：如何提高课堂教学，是高中教师的一个艰巨的课题，主要谈了此方面的心得和体会。

关键词：激发学习兴趣；开放讨论；整合内容

课堂作为学生学习科学文化知识和培养运用技能的主要阵地，也是一线教师孜孜不倦的追求高效教学的主要舞台。那么，我们如何在课堂教学中做到教学过程最优化，教学效率的最大化呢？鉴于此，笔者特将近几年的课堂实践经验进行梳理归纳，以期对大家有所帮助。

一、情境教学，激发兴趣，铺垫探究

创设情境是我们在课堂教学中有计划、有目的地设计活泼、生动的生活元素和故事铺陈，让学生在情境体验中激活学习数学的情趣，让他们兴致勃勃地学习知识增长技能。比如，针对枯燥、复杂的数列教学，笔者就设置了这样的故事情境来激发学生的兴趣，牵引大家探索欲望：

肯定有不少同学喜欢看《李卫当官》，对里面的主人公李卫用机智和权贵斗智斗勇的故事特别感兴趣，于是笔者就从李卫说起：有一次李卫看见一个豪强想用不公平的契约欺诈一位老农，于是计上心来：“李官人！我看你和这位大叔的交易修改成这样行不行。以30天为限：第一天让他给你一万元钱，而您只返还1分钱；第二天给你2万元，你给我们2分钱，往后每天都递增一万元，你只需给前日返还的2倍，李公觉得有赚头不？”这豪强是个土财主，心直往

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高中数学课堂有效教学的几点感受

[摘要]以新课标为依据，在充分把握教材编写意图的基础上进行教学改革，采灵活多样的教学方式提高课堂的有效性。[关键词]高中数学课堂教学有效性

【中图分类号】g424【文献标识码】a【文章编号】如何提高课堂有效性，是摆在教师前面的最重要课题之一，结合本人这几年的教学经验，谈一谈自己对课堂教学有效性的几点感受。

1影响有效性的几个因素

1.1教师对学生的了解程度影响着课堂教学有效性

教师在开展教学活动前，要了解学生的认知水平、基本技能掌握情况以及学习的态度、情感价值观等，为教学活动的开展打下坚实的基础，从而提高课堂教学有效性。

1.2教师对教学内容的理解、把握和处理能力影响着课堂教学有效性

首先教师对教学内容要吃透，理解到位，对课程标准要清楚，否则就致使有效性差，其次处理教材中的难点时，要有灵活的头脑，例如，在讲点到直线的距离公式时，许多学生对推导公式的方法是如何想到的不理解，我在教学时就先给了一个具体的事例，让学生探究：求原点到直线x+y=2的距离，这样许多同学都能说出几种办法来解答，其中有一种就是利用等面积，还有一种是求两垂线交点的坐标，然后再给出一般情况下求点到直线的距离。这样就教给了

学生由具体到一般的研究问题的方法，取得了良好的效果。1.3教师的教学观念和教学方法影响着课堂教学有效性课改前教师教学大都是“一言堂”，而课改后老师更新了观念，调整了教学方法：以师生互动、生生互动为特征的合作学习，成绩就非常的理想，二者形成了鲜明的对比。

1.4教师的教学活动设计的能力影响着课堂教学有效性教师的教学活动设计是否科学、合理，符合学生的认知水平，直接影响着课堂教学的有效性。例如，对三角函数诱导公式的推导，设问1：你能用三角函数的定义推导出α与α+的三角函数的关系吗？（此问起点太低），设问2：你能用圆的几何性质推导三角函数的诱导公式吗？（此问起点太高，有点深不可测）。所以我们要不断思考和学习，提高自己的教学设计能力。2如何提高课堂教学有效性

2.1加强学生对数学学习的兴趣培养，提高课堂教学有效性学生如果对数学学习不感兴趣，课堂教学就是空谈。那么数学教师如何将抽象、难懂的问题转化为有趣的问题，应从以下三个方面来做：（1）、教师在教学中，语言要规范、严谨、简约，对定义定理的叙述要准确，不应使学生发生疑问或误解，对概念的实质或术语的含义必须自己有个透彻的了解，必须用科学的术语来授课，同时要教师语言幽默风趣，比喻恰当，它可以激活课堂气氛，调节学生情绪，开启学生心智。（2）、创设问题情景，提高学生的学习兴趣。

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