教务实训处201*年度工作总结
教务实训处二○一一年度工作总结
教务实训处二○一一年度紧紧围绕创建省级示范院校的目标，展开了一系列卓有成效的工作。具体工作如下：
一、学习认识进一步提高。以创建省级示范性高职院校为目标，暑期开展了学院全员培训，聘请了陈解放等教授就高职院校专业建设、高职院校校企双主体人才培养模式改革创新实践等方面进行了四场讲座，将高职教育的办学理念等渗透到了学院领导和全体教职工中间，推动我院人才培养水平上新台阶。
二、学院教学管理制度的建设及实施。本年度初，教务处就常规教学管理、教风学风、教研工作等方面修订了包括《教育教学指导委员会章程》等在内的共21项教学管理制度，并在日常教学运行中实施。三、学院教育教学委员会和教材建设委员会的组织建设。本年度，聘请了校外知名企业的专家等成立了学院教育教学委员会；4月份成立了学院教材建设委员会。
四、围绕创建工作，紧抓内涵建设，实施质量工程：
（一）大力改革人才培养模式。校企合作、工学结合的人才培养模式进一步深化，企业深度参与教育教学，形成了以“晶科班”、“辰欣班”、“申科班”为代表的校企合作办学模式，学院其它专业的人才培养方案也正在按照“以专业培养目标和人才培养规格的制定、达到培养目标所需要设置的课程支撑体系为出发点和着力点”的思路进行改革。（二）下大力气进行专业建设。在各院系申报的基础上，经学院教学
指导委员会评审、学校批准，确定会计电算化、光伏发电技术及应用等11个专业为学院重点专业，并确定了6个专业为创建省级示范校的重点建设专业。
（三）省级精品课程建设实现突破。本年度对19门精品课程进行了督促验收，并推荐两门课程参与省级精品课程评选，《计算机文化基础》被评审为省级精品课程，实现学院精品课程零的突破。（四）继续加强师资队伍和教学团队建设。孙宁玲副院长被评为“山东省高等学院教学名师”。上半年组织开展了“中青年教师教学技能大赛”，下半年组织开展了“青年教师教学基本功达标”活动，极大提高了教师的教学水平和教学热情。经各院系推荐，教指委评审、学校批准，确定黄善思等31人为学院专业（学科）带头人。（五）多种方式建设实训基地。在校内实训基地困难的情况下，争取到400万元的校内实训基地建设费用；校外实训基地数量增加、质量提高，实质性合作更加深入；与企业共建实训基地，浙江晶科、申科公司；提供设备和技术支撑，学院和企业共建实训基地。
（六）积极组织、参与各级各类技能大赛并取得优异成绩，取得了历史性突破。组织起草了《学生技能大赛奖励办法》，对获得优异成绩的学生隆重表彰，极大提高了学生提高实践技能的信心和决心。上半年，在时间紧、经验少的情况下，汽车专业、物流专业派出的代表队获得省大赛二等奖，旅游管理、会计电算化、计算机专业派出的代表队在全国教指委及创业协会组织的比赛中取得了优异成绩，取得了历史性突破；下半年组织了全校学生职业技能大赛，为今后参加各类比
赛打下了坚实的基础。
（七）组织立项校本教材建设。制定了《山东理工职业学院十二五教材建设规划》，对十二五期间学院教材建设的主要内容、指导思想及目标、教材建设的任务等给予了明确规定，成为十二五期间学院教材建设的纲领性文件。本年度同时开展了对校本教材的调查研究、组织申报、立项等。
（八）日常教学管理的信息化运用进一步得到提高。教学管理系统成为衔接教务处、各教学执行部门的有力渠道。通过教学管理系统开展教学计划的制定、教学任务的实施、公共选修课的组织、学生评教等，提升了教学管理的科学化和规范化水平。
（九）各类迎查评估获得高度肯定，申请中央财政支持的专业建设方案获得批准。11月份，在省高校工委、教育厅组织的山东省高校思想政治理论课督查组对我院思政课建设工作进行督查，专家组对我院的建设和迎评工作给予高度评价；在山东省成人高等教育教学评估中，专家组对学院的成人高等教育教学工作亦给予了高度肯定。学院申报数控技术和机械制造与自动化专业建设方案获得中央财政支持、批准。
（十）承接各类社会考试，提升学院美誉度。本年度共承接教师资格、医师资格、兽医资格等各类社会考试多次，扩大了学院的社会影响力，有力提升了学院美誉度。
教务实训处201*年3月
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夯实常规强基础狠抓课改上水平
陇东学院附中201*年教务工作总结
本学年以来，学校教务处认真贯彻学校提出的“六心”办学思想，努力落实全校“课改年”活动的各项工作任务，坚持以课改为主题、课改为主线、课改为主打，改革创新、狠抓落实，扎实推进课堂教学改革、教学常规落实、高中考备考、体艺特色教育等多方面工作，教风、学风明显变化，取得了显著成绩，总结如下。
一、抓课改推进，打造优质、高效课堂
1.落实课改方案，靠实管理责任。以宋校长为组长的学校课改工作领导小组，全力把“两案三段四步五环节”课改模式的落实作为教学工作的重心来抓，制定下发《新课改实验实施方案》《陇东学院附中集体备课制度》《陇东学院附中“青蓝工程”实施方案》，严格落实《课改方案》，随堂指导、层层把关，全面营造了浓厚的课改氛围，对课改工作产生了积极的推动作用。
2．加强课改研讨，破解课改难题。教务处积极落实学校下发的《关于开展观课活动的实施意见》，“看听结合，查导并重”了解教师的课程观、教学观和学生观转变情况；教研组、备课组经常组织同学科教师学习观摩同行的实验课，理性评议新的课堂教学策略，探索富有学科特色和适合校情的导学案模式。管理层与落实层同心协力，群策群力，3次修改导学案模版，使导学案更加科学、实用。
3．做实“校本”培训，增强培训实效。以校本培训为基点，加强教研组长、备课组长、教师的培训，有计划地组织教研组长培训5次，任课教师、班主任培训8次，科代表、小组长及学生培训150多次，提高了培训实效。
4．树立“榜样”、“典型”，扩大辐射带动。在课改推行中，充分关注学科骨干、榜样教师的典型引领和辐射带动作用，搭建了“汇报课”、“诊断课”、“展示课”三种平台，学校主要领导及主管教学领导人均观课100余节，科任教师人均观课30余节，人均承担开放课堂“试教”任务2节以上；开展“新课程理念下的课堂教学竞赛”活动，全校教师人人参与讲课、观课与评课，累计观课980多节，树立了标杆，促进了课改的深入开展。
5．强化整改督查，促进健康运行。课改领导工作小组充分发挥组织、协调作用，“一线参与、一线调研、一线指导、一线服务”，有效促进了课改工作的健康运行和常规化运行，保证了课改的推进力度和落实效度。开学以来，共举行了教学反思会40场次，下发课堂教学阶段性反思总结通报3次、教学检查通报1次，开展课堂诊断性谈话140多人次，课改推进随堂抽查300多节次。
二、抓常规落实，提高教学管理效能
建立健全各种教学管理制度，加强过程管理，有效落实了教学常规管理的检查评估、反馈通报制度。
1.抓备课规范引领。落实集体备课制度，要求按新课程“三维目标”备课，精心设计导学案，准备教具、学具；导学案中问题设计要求凸显针对性、典型性和启发性，提高了课堂教学效率。
2.抓上课提质增效。上课要求目标明确，突出重点，紧扣难点，条理清楚，以学生为中心。重视课前预习，强调师生互动、合作学习、自主探究、学生展示，充分调动学生学习积极性。要求课后写好教学反思，课堂既教且导，坚决杜绝学生在课堂睡觉或干与学习无关的事情。
3.抓作业提升巩固。布置作业要求精选习题，难度适当，有利于学生知识的理解和巩固，有利于学生主动学习。作业量适当，杜绝了消耗战、疲劳战，作业的批改要求及时规范，做到“四精四必”，要“精选、精练、精批、精评”，“布置必收，有收必批，有批必评，有错必纠”，指导学生建好、用好错题集，加强作业辅导。
4.抓辅导查缺补漏。要求教师耐心解答学生提出的疑问，加强学法指导，培养学生学习兴趣。关心和了解学生，摸清其家庭情况、兴趣爱好、学习、生活、身体、智力等情况，有针对性地做好辅导工作。
5.抓教学评价改革。改革了教学检查评价模式，在本年度第二学期中期教学检查中推行了“全员参与、交叉互查”的教学检查评价改革，科任教师人人参与教学检查评价，达到了互评、互学、公开、公正评价的目的。落实了《关于违反教学常规管理的处理规定》及《集体备课制度》，定时检查落实情况，周、月反馈通报，规范了教师教学行为。
三、抓高、初中备考，推进目标管理
1．准确定位，迎难而上，着力抓好高、中考备考工作。科学制备考计划；加强考纲考题动态的研究，强化基本功训练；落实初三、高三导师制，开展分层辅导，做好培优补差工作；召开了初三、高三教学总结会和家长、学生学习动员大会；重视非智力因素的开发，开展心理调适；抓好课堂教学，提高40分钟之内的教学效果。
2.落实目标管理，修订完善《中考高考奖励办法》，签订《中考目标任务责任书》、《高考目标任务责任书》，及早确立中、高考目标。明确了各科任教师、班主任、年级组的努力方向，使科任教师之间利益共享、责任共担。为了打造高效教学团队，使管理目标落到实处，学校引入竞争机制，课程安排采取了年级组同科任教师“双向选
择”。指导每个学生制订了学习目标，每个班张贴了学习目标“挑战榜”，教务处公布了考试“状元榜”，兑现201*年高考目标管理奖15000元，中考目标管理奖23000多元，形成了有效的竞争激励机制。
四、抓考试管理，促教学评价改革
1.实行“考教分离”。期中期末考试由学校组织命题、统一阅卷、统一评比。重视试题的命制、监考、阅卷和成绩统计分析等各个环节。要求试题命制严密，难易适当；做好监考和评卷工作，同一年级同一科目要用同一尺度评卷，确保考试成绩能真实反映教学情况；重视试卷分析，每次考试结束，科任教师都讲评试卷，认真总结分析考试成绩并填写《试卷分析表》交教务处存档。
2.严格考试管理，确保了考试的信度。加强教学质量监控，规范考务管理，制定了《考试制度》、《学科命题专家组命题办法》，规范了月考、期中、期末考试的管理，将质量分析落到了实处。严明考试纪律，转变评价方式。期中期末等考试严格监考纪律、考试纪律，教育学生诚信应考，对违纪学生严肃处理，端正了教风学风。学生成绩评定采用期中、期末考试和平时测验成绩相结合的原则来进行，突出了过程评价。落实了学生综合素质评价，开设了《古代名著选读》等9门校本课程。
五、抓体艺教育，走特色发展之路
把艺术教育作为实施素质教育和新课程实验的有效突破口，制订了《关于加强艺术类教育走特色办学之路全面提升教学质量的实施意见》，在艺术班中加强文化课教学，在普通班中加强艺术教育，选拔、培养艺术特长学生，加强专业知识教学和技能培养，成立了音体美专业训练班。于4月中旬举办了“第九届体育节田径比赛”，有2名同学打破了校记录，5名同学达到了二级运动员标准，7月上旬举办了
班级文艺汇演，全面检阅了艺术教育成果。在体育二级、艺术B级测试中，我校74人合格，合格率为98%，10月中旬举办了“第九届体育节篮球比赛”，有19个班级、教职工代表队受到表彰奖励，9月中旬举办了“唱响中国十首获奖歌曲”班级文艺汇演，12月底举办了师生书画展，收集书画作品230多件，奖励50多人次，艺术特色教育示范学校建设成效明显。
总而言之，201*年是我校课改工作大力推进的一年，教学常规管理趋规范的一年，艺术特色教育示范学校建设成效彰显的一年，教育教学质量获得较大提升的一年，教育教学工作的方方面面均发生了极大变化。
1.教师的教学理念全面更新，教学方式根本转变。课改实施以来我校教师的教学由传统的“教会学生知识”向现代的“教会学生学习”转变，教师“讲授”为主的教学方式变成了学生的“自主学习”。把学习主动权交还学生，把自主实践交还学生，重视学生良好习惯的培养，鼓励学生主动学习、坚持预习、独立完成作业；课堂上教师更多的是授予学法，归纳方法。学生主体作用得到了发挥，教育生产力极大解放，.科任教师收获了前所未有的教育自信。
2．“两案三段四步五环节”课改模式趋于完善，运行过程日渐顺畅。课堂上，教师相信学生、发动学生、依据学生、发展学生，让学生知道学习是自己的事情，把一个人的积极性变成了几十个人的积极性。强调对每一个教学环节的精耕细作，问题化备课，理解化预习，合作化学习，多维化评价，在此基础上建立了“人人参与、个个展示，尝试成功、体验快乐、激活思维、释放潜能、自主学
习、高兴展示”的课堂。许多教师通过反思笔记的方式表达了对于“两案三段四步五环节”课改模式的独特见解，89名科任教师中，70多名教师能较好掌握新的教法，课改普及水平全面提高。
3．学生潜力有效开发，教学成绩显著提高。绝大多数学生学习方式由以往的“个体劳动”向现在的“合力协作”转变，合作热情明显增强。传统的“静听”变成了现在的“动脑、动眼、动耳、动手、动口”，学生潜能极大释放，创造精神全面激活，“自主探究、互动交流”成了课堂的主旋律，学生有了展示的舞台、竞争的平台，语言表达、粉笔字书写等综合素质得到了较大提高。课堂上呈现的不再是“教”的孤景，而是“学”的热情。部分学生自制自购学习用具，创造意识明显增强，教学成绩明显攀升。
4.教学质量稳步提升，高考、中考成绩显著。201*年高考我校有210名学生被大专以上院校录取，其中二本以上25人，大专以上院校录取率80.5%，高考总评成绩列西峰考区非省、市级师范学校第二名；初中生中考，马天骄同学以798.1分的成绩获庆阳一中考点第二名，有61人达到600分以上，有36人达到庆阳一中录取分数线，展示了我校的办学实力。
虽然我们做了大量工作，但“两案三段四步五环节”课堂教学模式的实施过程中还存在着理论把握欠深透、备课组作用发挥不充分、导学案设计实用性不强、班级管理跟进不力等问题。我们决心进一步狠抓科任教师的校本培训，用新理念武装教师的头脑，全力打造能适应现代教育教学改革的专业化教师队伍。狠抓“两案三段四步五环节”课堂教学模式规范的落实，提高课改工作的精细化管理水平，进一步完善课改工作的管理机制和评价体系，发
扬“敢试、敢拼、敢创”的精神，在教学设计、课堂组织，分层教学、学分认定等细节管理上出思路、出方法、出对策，努力形成上下一心抓课改，凝心聚力促质量的生动局面，为我校教育教学质量在新的一年里实现更大提升奋力冲刺。
陇东学院附属中学教务处
二○一一年十二月十日
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