课后小结在体育课中的必要性

课后小结在体育课中的必要性

教学论文

体育课后记不容忽视

通化市二道江区铁厂中心校张继成

体育课后记不容忽视

通化市二道江区铁厂中心校张继成

【摘要】：没有好的“课后记”，就没有好的从新开始，课后记是关于教学得失的记录，是一种务实的教研行为。我国著名心理学家林崇德提出：“优秀教师=教学过程+反思”因此，反思是教师发展的重要基础。长期的体育教学实践表明:体育教师进行课后记是不容忽视的。

【关键词】：课后记必要性教学能力教学经验一、问题的提出

我们很多体育教师在课的准备和设计方面较为重视，但在课堂教学后的反思和总结方面却是一片空白。除了客观上的原因（体育教师工作量大，每周要上16--18节课以外，还有早锻炼和运动队的课余训练），主要在思想上没有引起足够的重视，没有把课后的小结和反思作为提高自己教学水平和教学能力的一种有效手段。学校体育是一个多层次、多种类的复杂体系,要提高这个系统的整体效益,就要保证它的各个组成质量优良,并且互相之间形成一个有机制整体,协调运转,同时也要保证它与环境之间保持良好的动态平衡。要做到这一点,需要解决许多实践问题与理论问题,这就需要我们体育教师不断地研究、不断地小结。

二、课后小结的作用

（1）有利于提高体育教师的业务水平写好“课后小结”，是一种对教学过程的自我反思，带有自我诊断，自我提高的作用。通过反思教学实践中的练习方法和手段以及达到的效果，检查和记录备课中疏漏，使以后的教学更具有合理性和针对性。常听有的老师说,某节课上的特顺,某节课上的特气人,可是“顺”在哪里,“气”在何处呢?曾经听一位教师的公开课,课的内容是前滚翻,从讲解到示范都很好,就是到练习时,学生来了兴致,争先恐后,结果造成一片混乱、险象环生。老师很生气，下课大骂学生不听话,其实象这样的情况,应该在平时的课中都遇到过的。当学生的情绪被调动起来时,为了避免发生混乱和无序,教师应注意控制学生的情绪。然而这位老师没有认真小结,结果造成这种局面,导致这堂课的失败。

（2）有利于积累教学经验写好“课后小结”可以及时总结经验，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及其解决的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且可以通过定期分析整理，使感性认识上升到理性认识，再来指导实践，避免教学过程中的盲目性，有针对性地进行教学，从而促进教学向最优化方向发展。如在长期的垒球教学中发现,正确有力的鞭打动作是垒球掷远的关键因素之一，于是在掷垒球教学中,增加了甩纸哨的辅助性练习,即看谁的纸哨甩得最响,这一练习收入到了较好的教学效果,使学生在游戏中体会和领悟到鞭打动作。试想如果不去进行垒球教学的小结,如何能发现这一行之有效的方法呢？爱迪生曾经说过:“很多生活中的失败是因为人们没有认识到,当他们放弃努力时,距离成功是多么近”。

（3）有利提高学校体育工作的科研水平

实践出真知，我们体育教师在多年的工作当中,积累了丰富的经验,如果对这些经验再加以小结,就可能上升为理论,而理论反过来又指导实践。这有利于提高学校体育工作的质量。人们在长期的体育教学中小结发现,在愉快的环境中,对提高学生的身心健康非常有好处,于是就提出了快乐体育,而这种理论反过来又指导实践,为教学服务。如果不对这些经验加以小结,那么将会有很多有价值的东西得不到推广运用,从而失去其原有的价值,造成一种极大的遗憾。

三、课后小结的要求

（1）充分重视学生对教学的评价

现在的体育教学中，学生的自我评价能力较低，学生更多的是依靠教师进行评价，学生无权评价教师，无权评价教学，使教学失去了民主性。在体育教学中应该采取学生自评、他评和教师评价相结合的办法，建立自我评价的反馈调节评价体系，让学生发表自己的评价，体现学生是教育教学的主体，是教师和学生互相促进，共同发展。

（2）正确的指导思想和实事求是的精神

写课后小结是为了肯定课的成功之处,克服课的缺点,以取得更大的进步,不要把它看成是一种形式或一种负担，相反，应该把它视为一种需要、一种乐趣，为此我们一定要准确地把握教育原理和方针。要深入研究课的每一个环节,尤其是教学方法、手段、组织形式等。要把握时代的脉博,以创新的精神去小结。这样我们提出问题,分析问题才能高屋建瓴、言之有据。正确的指导思想为我们的小结指出了方向,即小结什么,如何小结,试想我们没有指导思想,那么我们的小结只能东扯西拉,就没有意义了。另外,我们还要有坚持实事求是的精神,正确对待成绩和缺点,经验与教训。如在上体育课时,如果出了安全事故,小结时,却说进行了安全教育,这种不实事求是的态度,对其经验的积累和教学质量的提高是毫无意义,也是十分有害。但也不能就事论事,罗列现象或单纯地叙述过程,而要对我们的教学实践进行分析,从中找出有价值的东西。

（3）建立小结档案

为了便于以后重温和提取这些小结,我们不妨建立一个小结档案,为了这些小结不至于无序和混乱,我们应该设立相应的档案袋,诸如备课小结档案、教态小结档案、教学手段小结档案、教学组织小结档案等。每篇的小结上都贴上一个小标签,上面注上授课时间、授课人、小结的核心内容,把这些小结放入相应的档案袋中,就可以了。

“一个人或许工作20年，如果没有反思，也只是一年经验的20次重复。”没有反思，就没有觉醒；没有反思，就没有进步，没有反思，就没有飞跃。“课后小结”的内容还包含很多，在课程改革不断推进的体育教学中，需要反思的点更多，需要反思的面更广，有时可能需要进行跨学科的反思，而且教师应视自己所教班级的实际情况而定。课后小结仅是教学反思的一部分，真正要通过反思教学对课程目标的不断完善和发展，还需要在今后的体育教学中不断地探索和发现。作为教师，要写好“课后小结”，及时反思教学过程中的成败和得失，是积累教学经验、认识教学规律、拓宽教学思路、提高教学水平和教学质量的有效途径。我们只有在教学中不断地进行反思总结，才能使自己的教学方式更具有可行性、合理性和创造性，从而取得理想的教学效果。那些喜欢反思，并且在此基础上努力提高自己教学效果的教师，也会成为高人一筹的教师。

扩展阅读：体育“课后小结”运用与研究

体育“课后小结”的运用与研究

一、研究目的

我国著名心理学家林崇德提出：“优秀教师=教学过程+反思”。因此，反思是教师发展的重要基础，在新的教学形势下反思教学应当成为每个教师的自觉行动。本文试从体育课“课后小结”的形式、内容以及撰写“课后小结”的意义、方法等方面加以说明，旨在提高体育教师认识并及时科学地写好课后小结。二、研究方法

本文试图以文献综述为主，通过查阅相关的体育理论书籍，结合笔者多年在体育教学中的具体实践，提出相应的观点、建议。三、关键词形式、方法、意义。四、参考文献教育学、学校体育。五、结果与分析（一）课后小结的形式

课后小结的形式具有多样性，从交流方式上可分为口头小结与书面小结。口头小结的优点在于交流自然轻松，简明扼要，概括性较强；书面小结不仅能够作较详细的分析评定，更重要的是将结果用文字的形式记录并保存下来，可以作为日后教学及教研的依据。根据交流对象的不同又可将小结分为自我表现小结、交流小结、评议小结。自我小结可以在课中或课后进行；而课后的同行之间相互提出意见也是小结的一种方式。按照课后小结的交流内容又可分为全面小结和专题小结，全面小结的内容非常广泛，包括对课前的准备工作和课堂中的有关问题进行全面的总结与归纳；专题小结即是对课中某一个或两个专门性的问题进行深入地研究，不论是进行全面小结还是专题小结都应围绕课的任务进行，都应概括地指出本课任务的完成情况、本课的优缺点以及今后的改进方向。（二）课后小结的方法1.对教案编写进行小结

教案是教师在备课时，所进行的全面有重点的调查研究和思考设计时所产生的效应在大脑中的聚集与综合，是教师备课的结晶，也是教师上课的重要依据。体育教师应当对自己编写的教案做出适当的评价与分析。传统的评价内容为：检查教学内容的安排是否恰当；练习数量与负荷是否符合实际要求；以及文字是否精炼、格式是否科学等。

新课标下的体育课，并不特别关注点滴时间，而是更多地关注学生在学习中的动态表现；在教案的设计上是否有利于观察学生，激发学生的主体精神和创造精神。对于教案的模式应提倡格式创新化，编写格式也不要千篇一律。教案的编写始终要以教学实际为基础；要以教学目标为方向；要以学生发展为核心。2.对教案执行进行小结

评价一篇教案的好坏，关键是看执行本篇教案的效果如何，因为只有这样才能体现出教案编写的真正价值。教师在上完每一次课

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