大学生志愿服务总结
志愿服务总结
大学生是国家的未来，民族的希望。开展大学生青年志愿者行动，既能服务社会，又是大学生自觉成材的有效途径。尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会。通过这次服务我学到了很多，认识到了很多人，我们都在用自己的行动为全运会服务这，能够得到这些不仅是我，我想是所有志愿者共同的体会。大学生青年志愿者活动是助人，也是自助志愿者工作是指任何人志愿贡献个人的时间及精力，在不为任何物质报酬的情况下，为改善社会，服务社会，促进社会进步而提供的服务。
在志愿服务的同时，我也获得了学习新知识、新技能的机会，从丰富生动的社会实践中学会和理解了很多原来陌生的东西，大大开阔了眼界，增长了见识，提高了能力。在与不同的人打交道的同时，扩大了自己的生活圈子，培养了自己的组织及领导能力。在志愿服务的时间里，我也正有一种与以前不一样的感觉，生活原来是这样的真切，真切的可以用舌头尝到，用鼻子闻到，用耳朵听到，用眼睛看到，用双手触摸到，用心感觉到，用脑子思考过，生活也真的在慢慢升华！虽然可能因为周围环境改变，时间过得是那样的快，但是我相信自己很快适应并开始自己扎实、有效的志愿服务工作。同时我也发现，自从我参加志愿服务以来，我迈入了真正的社会生活，由于环境的改变，我也开始了崭新的生活，因为各方面的冲击，自己也暴露出许多缺点和毛病，有很多是与自己先前想象相悖的。因此，我也开始重新认识自己。发展对自己的自我认识，这是非常有必要的。我也接受到锻炼，对工作能力的锻炼、对学习能力的锻炼、对意志和信念的锻炼。这些都非常有利于自身的快速成长和成才，真正地实现了“服务社会，帮助他人，完善自己，弘扬新风”的青年志愿者行动宗旨。在志愿服务中我也发信了一些问题。在工作过程中，我对工作的认识不够，对工作方法缺乏总结，做起事情来总是眉毛胡子一起抓，结果常常是力气费了不少，但做了无用功。所以，在以后的日子，我应该把理论知识与自己现在的实际工作相结合起来，更新观念，创新工作思路。
青年志愿者活动的开展增强了大学生的实践能力和创造能力,实质上反映了当代青年助人为乐、甘愿奉献的时代风貌和精神风貌。志愿者活动是助人，也是自助。通过志愿者活动，有助于建立和谐社会，融洽人与人之间的关系。大学生参与志愿者活动不能理解为单纯的做好事，这本身也是大学生自身健康成长的需要。为人民服务是每一个公民应尽的义务，更应该是当代大学生应有的道德观念，作为一名青年志愿者，尤其要有清醒的认识，本着为人民服务，为社会服务的宗旨，增强责任感和使命感。
扩展阅读：大学生志愿服务
大学生志愿服务》教学大纲
作者：校团委志愿者工作部发布时间：201*-12-24
一、教学设计思想
第一，大学生志愿服务活动是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。201*年，教育部、共青团中央等《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发[201*]3号）指出要“大力倡导大学生参加志愿服务等公益活动，引导大学生运用所学知识和技能服务人民，奉献社会，培养为人民服务的道德观，弘扬社会主义道德风尚。要把大学生志愿者纳入中国青年志愿者规范管理的范畴，激发大学生参与社会服务的热情，带动更多大学生参与到志愿服务中来。”大学生志愿服务活动对新形势下加强和改进大学生思想政治教育具有显而易见的实际意义。
第二，将《大学生志愿服务》作为实践课程纳入教学环节，具有鲜明的时代特征和相得益彰的重要功能。
201*年10月，中央精神文明建设指导委员会的《关于深入开展志愿服务活动的意见》明确指出“要把志愿精神作为未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的重要内容，纳入学校的教育教学，体现到课堂教学、课外活动和社会实践中，不断增强广大青少年的志愿服务意识”。将大学生志愿服务作为人才培养的环节纳入教学计划，既是时代发展与进步的必然要求，也是高等教育人才培养的特色所在。
《大学生志愿服务》课程作为实践类课程，具有实践性、自主性、综合性等特征，强调了学生的自主学习、注重实践过程的教育价值、注重教育与当代现实生活的联系。实践类课程的实施可以弥补课堂教学的诸多不足，具有相得益彰、互补互促的重要功能。
第三，《大学生志愿服务》在课程设计上，注重大学生志愿服务活动与社会教育、品德教育以及专业教育的融合，重点培养大学生的社会责任感、思想品德与文明素养以及专业理念与专业兴趣。
将大学生志愿服务活动与社会教育结合起来，培养学生的社会责任感和公民意识。参加志愿服务活动，是大学生接触社会、了解社会的最佳切入点。志愿服务活动能够帮助大学生了解社情民意、国情民生，从而培养他们的社会责任感和公民意识。因此，本课程倡导学生积极参加校外各类志愿服务活动。比如，学生在志愿服务活动中深入社区做义务家教，到建筑工地为农民工普及相关知识，为大型社会活动提供咨询服务等。
将大学生志愿服务活动与思想品德与文明素质的培养结合起来，加强学生践行社会主义品德和文明素质的体验。参加志愿服务活动，一方面提升了大学生的公益心和文明素质，另一方面，大学生通过与服务对象接触，受到了励志、感恩、珍惜等品德教育。因此，本课程特别注重志愿服务活动在大学生思想品德和文明素质培养方面的教育性。比如，在《思想道德修养与法律基础》课中安排了适当课时讲授宣传志愿精神，并把参与志愿活动作为此课程重要的实践性作业；在团校的培训计划中纳入志愿精神及志愿服务技能培训，团队志愿服务展示作为团校结业考评的重要参考；在推选先进、发展党员方面，把志愿服务作为培养入党积极分子的实践环节，很多党支部活动积极与志愿服务活动挂钩。
将大学生志愿服务活动与专业应用结合起来，培养学生的专业理念和专业兴趣。参加与所学专业相关的志愿服务，大学生可以从实践中体会学以致用的乐趣，并引发更旺盛的求知欲。北京科技大学定位于建设国内一流、国际著名的高水平研究型大学，着眼于“精英人才”的培养，强调将知识学习融入实践环节，以实践为载体的研究型学习。因此，本课程鼓励学生参加与专业相关的志愿服务活动。比如，由社会工作专业学生主发起组建的社工服务队，与社区、福利院等建立对口联系；由法律专业学生主发起组建的法律宣讲服务队，在消费者权益保护日、全国法制宣传日及重大法律出台日等进社区开展普法宣讲活动；由信息技术、电子测控等专业学生发起组建的IT服务队，定期前往社区、打工子弟学校开展信息技术技能培训及设备维护服务；英语、日语专业学生发起组建了外语讲解服务队，与抗战馆、大钟寺、中国科技馆、公共安全馆建立了长期合作关系。
二、教学目标
1.让学生了解志愿服务和志愿者的基本概念和主要内容；了解参与志愿服务的基本渠道和主要社会组织；
2.让学生掌握社会交往的技巧、服务他人的基本技能；3.让学生独立自主地开展志愿服务活动，锻炼其组织、协调、人际交往和团队合作能力；
4.让学生建立对志愿服务活动的兴趣和自觉参加志愿服务的意识；培养其助人为乐的高尚情操，树立正确的公民意识、公共精神和积极的社会责任感，加速学生的社会化过程。
三、教学内容
课程要求学生在入学后6个学期内累计完成36工时的志愿服务活动（含公益劳动）。课程教学方式以分散的实践教学（36工时）为主，辅以课堂集中教学（2-4学时）和专项特色教学。
（一）实践教学：36工时
实践教学即学生组织、参加志愿服务活动的过程。
志愿服务活动分为校内服务、校外服务两类。校内服务具体包括：校内迎接新生，图书馆、档案馆卫生清洁，图书档案整理，门轴上油，校内清除小广告，教学区爱心贴士张贴，校园清洁（扫雪、除草、扫落叶等），校内排队引导，校内政策法律宣讲及科学技术知识的普及，留学生汉语交流，高考咨询、学校自主招生期间相关志愿服务活动,校内大型活动、赛事，其他校内志愿服务活动。校外服务具体包括：车站迎接新生，校外清除小广告，社区服务，校外政策法律宣讲及科学技术知识的普及等，支教，尊老，扶幼，助残，校外车站站点排队引导，各展览馆、展会志愿讲解，义务指路（长期项目），校外重要活动、赛事，其他校外志愿服务活动。
学校鼓励学生以团队的形式开展志愿服务，鼓励学生参加校外志愿服务。根据调查显示（201*年2月，面向三个年级进行了问卷调查，有效问卷506份），学生参加最多的志愿服务活动依次为：生态环境保护与美化（47%的学生参加过）、大型活动服务（39%的学生参加过）、支教活动（36%的学生参加过）、敬老助残（29%的学生参加过）、社区服务（18%的学生参加过）、文化场馆讲解（13%的学生参加过）等。
（二）课堂教学：2-4学时
课堂教学主要是指在大一第一学期，面向全体大一学生开展2学时的校内课堂授课和1-2学时的课后学生自学讨论。校内课堂讲授的内容重点在大学生志愿服务的理论和意义、志愿者基本技能、项目经理人专业技能、安全注意事项和课程管理办法。自学讨论的资料为《大学生志愿服务》教材和“《大学生志愿服务》课程网”上的视频、课件和课程动态。
（三）专项特色教学
特色专项培训主要包括针对志愿服务委员的专项培训、志愿服务学生骨干的专题培训以及各志愿服务项目的志愿者技能培训等。
每学期初，课程组会面向大一至大三各班志愿服务委员进行课程管理的讲解及活动组织方面的指导。
每周，课程组会对志愿服务社团的学生骨干进行个别辅导，并开设一些专题论坛，实现“以点带面”的骨干带动。
每次志愿者上岗前，志愿者也必须接受基地对接教师或项目负责人的专项技能培训。
附：教学进度安排教学进度安排：
每年9月至10月，课程组为大一学生发放教材并组织集中授课；课程组对大三、大四年级学生志愿服务工时进行认定，汇总审定课程结课情况，将未满36工时大四学生名单上报教务部门，重点督促工时差距大的大三学生；
每年9月和3月，课程组联系校外志愿服务基地负责人对我校志愿者进行实地志愿服务技能专业培训，并根据基地要求进行必要的考核；
每年9月和3月，课程组对大一、大二、大三各班志愿服务委员举办专场辅导培训，重点讲解课程网络管理系统的操作；
全年日常，课程组依托“《大学生志愿服务》课程网”完成课程的教学工作；依托“《大学生志愿服务》课程网络管理系统”完成课程管理工作，每天进行志愿服务活动的审批和志愿者的工时认定等工作；依托志愿服务发展专题论坛和各项工作交流调研，及时收集工作反馈意见，拓展交流平台。
全年日常，课程组参加各志愿服务社团工作周例会、志愿服务委员联谊会工作月例会，指导志愿服务活动开展，了解课程开展中的问题和疑难。四、课程考核（一）考核内容
1.学生按照要求参加集中授课及相关培训活动；2.学生参加志愿服务或公益劳动的工时不少于36工时。（二）考核方法
1.课程组采用签到的方式进行集中授课的考核，并适时组织学生补课。2.课程组依托“志愿服务网络管理系统”对工时进行考核认证，及时督促组织不足36工时学生参加志愿服务活动；对于工时数超过36工时学生，授予证书。
3.出台《北京科技大学志愿服务评优表彰办法》，开发品类多样、彰显特色个性的志愿服务评价体系，供个人、组织自由申报，大力开展服务后的评定认证工作。
五、参考教材
1.教材：《大学生志愿服务》，陈曦主编，北京：冶金工业出版社，201*年4月第一版
2.参考资料：
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[201*]16号）；
中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发[201*]3号）；
中央精神文明建设指导委员会《关于深入开展志愿服务活动的意见》；北京市委教育工委、北京市教委、北京团市委《关于进一步弘扬奥运精神，建立和完善学生志愿服务长效机制的意见》；
《志愿者，你准备好了吗》，北京志愿者协会编著，北京：中国国际广播出版社，201*年8月第一版；《志愿组织建设与管理》，北京志愿者协会编著，北京：中国国际广播出版社，201*年8月第一版。
教育部《教育部关于深入推进学生志愿服务活动的意见》（教思政[201*]9号）
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