幼教工作中加强家园共育的几种做法浅析
幼教工作中加强家园共育的几种做法浅析
《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”
家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的主导者，如果要想做到家庭和幼儿园教育的一致性，共同促进幼儿的全面发展，教师和家长就要相互沟通、相互理解、相互支持，建立平等的合作伙伴关系。
在幼儿园中，教师与家长进行有效的沟通是家园共育的重要环节，同时也是幼儿园教师工作的一项重要内容，幼儿园教师与家长沟通的形式和方法直接影响着家园共育的质量和效果。随着社会的发展，教育尤其是基础教育在人们意识中地位的提高，家长对当前教育改革的认识和理解的加深，许多家长转变了教育观念，他们愿意积极参与到我们幼儿园的教育、教学中来。为此我们做教师的要积极主动地不断拓宽与家长沟通的渠道，改进沟通方法，以便达到家园共育的目的。
经过多年的工作摸索，现总结了一些家园共育的方式，供大家参考。一、直接与家长交谈或电话联系
教师利用家长上下午接送孩子的时间，抓住时机，与个别家长进行交谈。这种交流方式反馈快、见效快，便于操作。教师用亲切的口吻与家长交谈，了解他们的需要和愿望，反映孩子在幼儿园的情况，掌握幼儿在家的表现，针对孩子的个体差异，与家长共同商讨教育对策，达到共教共育的好局面。
二、家长开放日活动
各年龄班教师根据幼儿特点及入园时间的长短，组织开展丰富多彩的家长开放日活动，让家长走进幼儿园，将幼儿的一日生活展现在家长面前，使家长近距离地感受孩子的学习和生活，让家长多角度地观察了解孩子，区分幼儿在家与在幼儿园的不同表现，从中发现孩子的长处与短处，及时地与教师沟通，商讨教育对策，促进教师与家长之间的双向互动。例如小班就可请幼儿家长入园观察孩子的吃饭、入厕、穿脱衣服、睡觉等生活自理能力的培养与训练，同时家长通过对教师给幼儿上课、带操、游戏、喂药、系鞋带、叠被子等一系列工作的观察，来增进家长对教师的信任与理解。中班幼儿由于入园已有一年，对幼儿园的教育教学家长已有一些了解，所以在家长开放日活动中可请家长直接参与，由单纯地要我看、听，转变为我要做。如我院进行的以“我做老师上节课”为主题的家长开放日活动，就是发挥家长的优势，让家长上一节课。家长开放日活动，积极架设与家长沟通的桥梁，充分发挥教育的服务意识，为教师互相提高、互相促进教学提供了一个空间，为家长体会幼儿园对孩子的教育提供了一个展示的平台。
三、开辟家园共育栏
各班利用室外的墙壁，进行装饰，开辟家园联系栏、幼儿作业栏，向家长介绍本月、本周的教育目标，教育内容，向家长推荐教育文章教育书籍，宣传卫生保健知识，展示幼儿的作品，探讨共同关心的教育问题。向家长提出家园配合的要求，及怎样配合？配合的方式方法等等内容，内容丰富多彩，其目的就是帮助和指导家长教育孩子。四、开办家长学校
组织家长，开办家长学校，设立家长委员会，定期聘请有关专家给家长上课，进行幼教、家教知识讲座，散发家庭教育的有关资料，向家长进行宣传，定期召开各种形式的家长会，听取家长的教育意见，针对家长的需要，解决家长的疑难，有计划、有目的地指导家长对孩子进行教育。五、家教经验共享会
组织召开“家教经验共享会”对某一教育主题，家长之间直接交流共同探讨、相互学习，开展育子热点咨询活动，请有经验的或有专业知识的家长为其他家长排忧解难，促进家长之间的有效互动，实现育子经验共享，这样就容易调动家长配合教育的积极性，主动性。六、组织多种亲子活动
幼儿园应根据家长想多了解幼儿园教育的愿望，多组织一些亲子活动，要求家长积极参与。如：家庭运动会，家长和孩子共同参与幼儿园举办的春游、秋游活动，半日亲子游戏、全家画等，家长和孩子共同收集一些植物、动物的图片、录像、实物等带到幼儿园与大家分享，让孩子感受到家庭的亲情父母的关爱。改变以往教师讲、幼儿做、家长看的形式，各班发动家长积极报名参与，把家长从“要我做”转变为“我要做”，化被动配合为主动参与。
家园共育的形式是多种多样的，教师只要有诚恳的态度，与家长建立平等的伙伴关系，真诚地沟通，定会创设一个家园共育的好局面。
扩展阅读：谈谈农村小学如何做好家园共育工作
谈谈农村小学如何做好家园共育工作
石坝三嘉村小学邓玉霞
[文章摘要]：新《纲要》指出：“家庭与小学有密切关系。”小学教育与家庭教育犹如一辆车的两人轮子，只有同向、同步才能前进，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大教育机构，因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成小学、家庭和社区共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，因此，对小学生的成长教育起到同步、共育的作用（家园共育）,是建设高质量农村小学教育的重要任务。然而，对于身处在农村的家长来说，文化程度低，教育水平参差不齐，职业、思想、状况，对孩子的期望各不相同，千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村幼儿园如何做好家园共育尤为重要。
[关键词]：家庭教育家园共育家园互动一、帮助家长树立正确的教养观念,提高科学育儿水平。
良好的家庭教育是所有儿童健康成长的必要条件，是小学实施全面发展教育的重要保证。帮助家长树立正确的教养观念应放在首位。而目前，经调查表明，农村幼儿家庭教育普遍存在以下问题：
1、不少家长对幼儿期家庭教育的重要性缺乏认识，认为上小学才是教育的始点。2、大部分家长对孩子的教育上存在着重知识技能（只重视孩子的身体健康与智力发展），忽视孩子的心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养。
3、绝大部分家长对孩子过分溺爱娇纵，过度保护，样样事情包办代替等等，个个都是“小皇帝”、“小公主”。针对这些情况，首先要转变教养观念，树立正确的教育观（儿童观、发展观、亲子观、成才观等），只有这样家园在教育上才能达成共识，形成合力，共同促进孩子全面发展。与此同时，还应向家长宣传科学育儿知识，使家长掌握科学育儿的内容、原则和方法，提高科学育儿水平。我园采用以下几种方法：
（1）利用家长学校：由老师向家长宣传科学育儿知识；或由校长或专家教授给家长授课，可以根据不同层次、不同类型的家长的实际情况举办不同层次的小型讲座，分别授课，并将讲课与讨论相结合。
（2）采用“家长教育家长”的方法：由小学召开家教经验交流会、座谈会，请在该方面教育有方的家长摆观点、谈经验、作骨干发言，进行传经，让家长相互交谈、相互启发、取得共识。
（3）开展丰富多采的亲子活动：如“亲子运动会”、“家家乐亲子游戏活动”、“水果品尝会”、“庆六一游园活动”等。
（4）充分利用黑板报、宣传栏、家长园地、家教杂志、广播等进行宣传小学教育的重要性，如何教育孩子等等。
通过以上一系列的活动，更新家长教养观念，提高家长科学育儿的水平。
二、多种形式的交流，促进家园的信任
1.首先，每一位小学生在入校后建立档案，内容不仅包括小学生特点、爱好等，还有小学生的整体介绍。通过这种方式，教师可以准确把握每位小学生的特点并能针对性地开展教育，也让家长的顾虑消息，同时教师也可以争对小学生不同的个性采取有效措施，使小学生尽快的适应集体生活。
其次，家长会是学校向家长介绍全校或全班教育工作情况，讨论有关小学生的个别问题或教育问题，向家长提出要求的一项教育活动。它是家园共育的一座桥梁，它也直接关系到班级工作的进程与效果，同时也是与家长的一次面对面、近距离的交流，为此，开家长会对家园来说是很重要的。大家可以通过这种方式一起讨论问题、一起学习，家长之间也可以谈谈自己的育儿经验，使家长会充分的展示它的作用。还有让家长通过家长开放日，了解学校的工作，观看孩子在集体中的表现，学习教师的教育方法，学会用正确的眼光看待孩子，评价孩子的发展情况。例如小学生的口语表达能力的发展情况，一日生活习惯以及与小朋友的交往、合作能力等等。
2.我们教师都要每天面对家长的叮嘱和请求，这是家长对我们教师工作责任心的考验，更是拉近家园间情感距离的桥梁，所以我们一定要重视。晨间的工作是繁忙的，家长的叮嘱也是各有不一。为了让每一个小学生都更好的得到照顾，我们在门口增添了“教师备忘录”，请家长把小学生在这一天需要特别关注的事写下来，这样教师可以按照家长的嘱托照顾每个孩子。如伊人的体质不太好，总要吃药，所以在中午前半小时服药。还有飞鸿昨晚发烧，今天有点好转，让他多喝点水，有事打电话等等。所以这个小小的备忘录拉近家园的距离，还让家长更加的信任。
3．家庭访问是学校进行家长工作经常性采用的方式之一。通过家庭访问，我们教师可以直接了解小学生家庭的思想、经济、文化综合情况，了解家长对孩子的教育态度、内容和方法等等。找准切口，让小学生在家园的共同努力下健康成长。
4.每周做好家园联系手册报告，将小学生本周在园的表现向家长作一次简单汇报，做到发现问题及时纠正。
三、形式多样、丰富多彩的亲子活动
1.为了进一步的让家长了解学校，了解教师的工作，我们还在不同年龄阶段、不同节日组织了丰富多彩的亲子活动：每年“六。一”节、元旦，各班都会组织“家园同乐联欢会”，要求家长参加活动、演出节目。活动受到了广大家长的热烈欢迎。我们还在不同的教育教学中组织了一些主题活动。如三、彩色世界主题中，通过小学生在一段时间的学习，在即将结束次活动时，我们组织了《学生、家长会》。
2.〈纲要〉总则明显指出“学校与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”根据家长不同的工作、文化背景等让家长走进课堂，直接进行交流，让家长参与学校教育，能为孩子们展现一个五彩缤纷的世界，增强教育力度和提高教育效益。家长客串教师的活动，增强了家长的主人翁意识，活跃了学校的教育活动气氛，孩子们感到特别亲切，更为家园共育架起了一座希望的桥梁。
四、给孩子一个展示自我的舞台，让家长看到孩子的闪光点。
自信心是个人对自身力量和自我价值的正确认识、体验和充分估计。它对学校的思想、情感和行为起着调节作用，自信心的培养和发展需要良好的环境。为此，我们为孩子们创造了一个和睦、融洽温暖、公正民主、轻松愉快的班级环境，尽可能的让班中的孩子自由成长。
如有的孩子在学校胆子很小，和在家里的表现不一样。如在家终日嘀嘀不休，在学校内却说话很腼腆，甚至不自信，针对这一情况，我对这样的孩子进行了仔细地观察，觉得可以从爱护、培养、激发、增强他们的自信心入手，发挥他们的个人特点。我们让大家轮流做组长，协调老师做一些整理作业、帮助他人的事情，并给与及时地鼓励，激发他们的自信心。
家园共育是农村小学教育的必然趋势，我们将把家园合作视为我园的重要工作之一，我们的口号“为每个小学生营造一个爱的家园”同时也让我们的爱成为家园合作的主旋律。在以后的幼教工作中我们也尽量争取到家长的密切配合，使家长有更强的责任感来积极参与，让家园携起手来共创美好的明天吧！
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