礼仪教学
田园幼儿学校201*年上学期礼仪教学总结
谢丽群
一．幼儿园开展礼仪教育的重要性
孔子说：“不学礼，无以立”。是说一个人如果不学会礼仪礼貌，就难以立身处世。英国著名学者洛克说：“礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事，如此看来，无论是东方人，还是西方人，都把文明礼貌视为做人的第一件大事，文明礼貌也是做人处事的入门证。可见，礼仪教育对培养文明有礼，道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。讲究文明礼貌，是一个国家良好社会风气的反映，也是一个民族进步的重要标志，清初思想家颜元有句名言“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”教育孩子讲究文明礼貌，对个人来说是学会做人的必修课，对家庭来说是和睦幸福的必要条件，对集体来说则是一个民族文化素质高低的反映。它关系着个人、集体和国家的形象。个人如果丢失了文明礼貌，就难以在人群中生存；集体丢失了文明礼貌，就会在竞争中败北；社会如果丢失了文明礼貌，就会给国家和民族带来无穷灾难。注重对孩子进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭还是孩子自身来说都是十分重要的。
如今，社会发生了巨大的变化，主要以文明、和平、发展为主流。现在的孩子大部分是独生子女，非常娇惯，“小皇帝”性格和“小公主”习气比较普遍，在家里是“独一无二”的，从小就倍受过多的呵护和溺爱。所以，在处理集体和个人的利益关系时往往表现出自私、任性和自我为中心。缺乏尊重、谦让与合作精神。曾有一位记者问一位诺贝尔化学奖得主“你成功的秘诀是什么？”，这位化学家回答“在幼儿园里养成的良好的行为习惯”。这不是什么新话题，但却说明了从小养成良好行为习惯的重要性。
幼儿园作为孩子生活学习的一个重要环境，它固然能有计划、有目的地对幼儿的文明礼貌、卫生习惯进行教育培养，让孩子在一日活动的各个环节中；如：故事、情景、体育等活动中进行感知训练。但要使幼儿真正养成文明礼貌的习惯，并非一朝一夕所能完成，必须从一点一滴、一招一式的细节抓起。因此，把礼仪教育（问候礼仪、用餐礼仪、睡眠礼仪、道别礼仪、礼仪体操、排队礼仪、待客礼仪）渗透到幼儿的一日活动中，让他们从中受到影响、得以实践，并进一步养成习惯是极其重要和必要的，这种良好的行为习惯必将影响其一生的发展。因此，在幼儿园实施礼仪教育是尤为重要的，也是势在必行的。二．幼儿园开展礼仪教育的途径1.礼仪教育渗透在一日活动中
入园、进餐、睡眠、游戏等一日环节中，包含着大量的礼仪教育契机。我们针对每个环节从幼儿、老师、家长入手制定了礼仪目标，确立了指导策略。如晨间时我园，特意组建了一个晨检礼仪队，（以班为主，班班有机会）为的是让幼儿能更好的养成文明礼仪习惯。我们的口号是“用微笑迎接你，宝贝。”人们常说，微笑是有效的通行证，是人际交往的润滑剂。我们用一句问候、一个微笑、甚至一个眼神，都能给幼儿以亲切感和安全感，令幼儿舒心，让家长放心。通过晨检，幼儿能从中体验和学习讲卫生、懂礼貌等文明礼仪，我们的礼仪教育也在这些不经意的问候和微笑中得以实施。时间长了，家长和小朋友都能主动的相互问好，幼儿能自觉的向老师行问候礼，此班与彼班的幼儿也能愉快的互致问候。2.礼仪教育渗透在环境布置中
陈鹤琴先生认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”所以我们利用环境创设，潜移默化地促进幼儿文明礼仪行为习惯的养成，积极营造和谐优美和人性化的校园环境，努力让每一个点发挥作用。让校园的每一个角落静态地、无声地传达着我园的办学理念和文明礼仪知识。
在幼儿园里，我们不放过每一个可以利用的点，悄无声息地实践着礼仪教育。例如:为了能更好的学习礼仪教育，教师们用图文并茂的形式把礼仪教育的知识点，粘贴在楼梯间和走道上。如：上下楼梯靠右行，不大声喧哗，请讲普通话，在楼道里随时可见到教师与幼儿一起介绍的基本礼仪用语的图文板“您好、请、谢谢、对不起”等等。
在幼儿园各个班级中，我们开设了“每周礼仪小星星”“每周礼仪小故事”等栏目，形成了浓浓的班级日常礼仪小氛围。同时，在班级墙面环境中，我们开设了礼仪特色板块，结合阶段礼仪重点，定期更换内容：有故事，儿歌，有图画，也有幼儿自己对礼仪进行诠释的作品。另外，我们还在活动室内定期投放礼仪方面的书籍、图书，经典故事,如《孔融让梨》等等，让幼儿在阅读的同时，感受角色榜样的引领。陈鹤琴先生认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”所以我们利用环境创设，潜移默化地促进幼儿文明礼仪行为习惯的养成，积极营造和谐优美和人性化的校园环境，努力让每一个点发挥作用。让校园的每一个角落静态地、无声地传达着我园的办学理念和文明礼仪知识。3.礼仪教育渗透在课堂教学中
古希腊伟大的哲学家亚里士多德说：“求知是人类的本性”。强烈的好奇心和旺盛的求知欲推动着人们走向成功，而良好的习惯更是学习成功的翅膀。良好的语言习惯和行为习惯不是一时就能培养出来的，它是通过长时间反复的说，反复的练习而养成的。在幼儿园里，将礼仪教育列入教学活动中，对幼儿进行有目的、有计划的教学活动，是作为礼仪教育的一种手段。让礼仪教育渗透到各门学科之中，使幼儿时时刻刻受到良好语言和行为习惯的熏陶，促进幼儿全面、和谐、平衡的发展。例如：在手工活动中，操作过程中难免会向其他小朋友借剪刀、胶水等用具，老师就此引导幼儿在借东西时用礼貌用语，要和别人说“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语，如果不小心把别人的东西弄坏或影响别人操作，那么要说“对不起”。这样一来幼儿不但在操作过程中得到手臂肌肉的锻炼，还从操作的过程中懂得一些礼仪知识，正可谓：两全其美。在常识课中，引导幼儿学习日常生活礼仪。在学习，《洗手》中，知道洗手的正确方法，懂得饭前便后要洗手，洗手要排队，节约用水等。在《大家一起玩》中，要求幼儿和小伙伴要友好相处、不打架、不抢玩具、不说脏话。在语言课中，我们通过故事、儿歌、情景表演等形式对幼儿进行文明礼仪教育，语言课是通过故事中的内容，向幼儿讲解文明礼仪知识的大好机会。幼儿喜欢听故事，往往会把自己想象成故事中的角色。比如在《过生日》一课中，教师创设情景，利用情景引导幼儿学习到别人家做客时，进门先敲门，客人来了说你好、请进，向客人双手递物、接物，要走相互说再见等。幼儿通过学习故事里的角色，早上会主动向老师打招呼，离园时会跟老师说再见，在幼儿园或在街上遇到好朋友会主动打招呼，走的时候会说再见等等。通过丰富多彩的语言活动，幼儿懂得了在日常生活中最基本的生活礼仪方面的知识，并且由模仿逐步融化在他们的生活中，并渐渐形成了良好的礼仪习惯。
4.礼仪教育渗透在户外活动中
玩是孩子的天性，游戏是孩子做人的起点，是幼儿基本的活动，也是最喜欢的活动。所以，我们抓住孩子好动好玩的天性，让孩子在玩中潜移默化的学习文明礼貌知识。例如：在户外活动滑滑梯时，孩子们你争我抢是不可避免的，抓住幼儿玩的兴头，又能人人参与时，要求幼儿“上下请排队”，不小心碰到他人时说“对不起”“没关系”；玩跷跷板或木马时，让幼儿学会等待，别人玩着时，自己想玩要说“请给我玩一下”“谢谢”，在活动中有人摔倒，要及时把他扶起来等等。在娃娃家中，我们创设小医院、小超市、理发屋等，在这里幼儿学到了应当如何表达自己的需求，如何与他人进行交谈，在交流的过程中幼儿必定用到一些礼仪词汇和肢体语言，娃娃家虽然只是一个模拟的社交氛围，但幼儿却能在这个虚拟的氛围中体验到它的真实存在，正所谓“麻雀虽小五脏俱全”，娃娃家由此成为幼儿学习和实践社交礼仪的中介。因此，户外活动是幼儿园中重要的活动环节。它使幼儿在轻松、愉快的氛围中练习使用文明礼仪用语，并学会不同场合，不同角色中文明礼仪行为。懂得了在人际交往中，要互相尊重、谦虚恭敬、相互谅解的道理。5.礼仪教育渗透在每个家庭中
在幼儿园，主要通过家长会、礼仪信息栏、娜何芽小宝宝电视台和环境创设等方式加强家园之间的联系，向家长宣传幼儿礼仪教育的有关内容及重要性。幼儿园对孩子的礼仪培养固然重要，并且卓有成效，但要使幼儿养成良好的礼仪行为素养，需要家园合作，共同努力。人们常说，“父母是孩子的第一任教师”。虽然孩子尚小，但他的模仿能力特强，家长的一些不良行为和错误的言行对幼儿的发展有着很大的影响。作为父母，谁不想自己的孩子是懂礼貌、讲文明的好孩子，对长辈们尊敬爱戴等，看到这些，家长们的心里总会乐滋滋的。那么就要家长们创设一个和谐、有礼的家庭氛围，家长以身作则，做出孩子的表率。例如：有位家长教育孩子不要说粗话，但他有时不在乎孩子是否在，满口粗话，有一天他发现孩子在说，就教育孩子，“你为什么说这样的话”，孩子告诉他,“你也在说嘛”，那个家长哑口无言。这就说明文明礼仪不是一次说教就能做好的，在幼儿园老师虽然天天督促孩子多学多练，但有些孩子回到家没有人督促就松懈了。在此，家长不但是教育者，还应该是督促者。因为家庭的直接影响会比在幼儿园更多、更快一些。文明礼仪不但提高家庭文明程度，还影响了整个社会的文明化进程。
总之，对幼儿进行文明礼仪养成教育是必行的。由于孩子年龄小，我们要用不同的教育教学方法引导和感染幼儿，做好孩子的父母、老师，孩子的榜样。因为培养良好的行为习惯不是一朝一夕养成的，而是长期、反复不断坚持的过程。
扩展阅读：礼仪课教学计划
201*-201*学年第一学期《礼仪》教学计划
一、总目标
礼仪修养是礼仪活动的一种重要形式，是现代礼仪不可忽视的一个十分重要的问题。在社会生活中，人们的礼仪不是自发形成的，主要是靠后天的交往实践中自觉修养得来的；不是一蹴而就的，而是在交往实践中逐渐学习、积累而成的。因此，在具体阐述一系列礼仪规范之前，首先探究礼仪修养问题，揭示礼仪修养的本质、特征、内容、过程和方法，对于我门自觉地把握礼仪规范和自觉地进行礼仪实践，具有十分重要的意义。
通过学生一学期的学习之后，能够做到行为有规范，举止有礼貌，言谈有修养。在个人礼仪、社交礼仪、商务礼仪以及习俗礼仪中有一定的了解。二、学情分析
该班是由很多不同专业的学生组成的大班集体，大部分学生是初三毕业，
心理以及身理都没有发育健全。所以行为举止有时会不得当，通过礼仪课的学习，能够让学生提高个人素质修养以及言谈举止。三、教学目标与要求
通过学习现代礼仪课程，提高个人修养。四、教学安排
本学期每周一课时，共十六周，十六课时。五、教学媒体1、文字教材2、多媒体教材六、教学重点
了解礼仪的本质内容、仪表礼仪、社交礼仪以及商务礼仪。七、教学难点
学生掌握理解社交的礼仪并能正确运用到实际之中。八、教学方法
讲练与录音教学、多媒体教学相结合。九、教学进度计划表周次第一周目的要求了解理解√掌握√重点以及难点着装的三个三原则课时教学内容1礼仪的含义以及着装礼仪第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周111111111仪表礼仪仪态礼仪接待礼仪社交礼仪礼仪电影欣赏中餐礼仪西餐礼仪餐桌礼仪情景演习习俗礼仪√√√√√√√√√√√√√√男、女性着装模仿势语接待礼仪见面、介绍礼仪了解礼仪中餐礼仪西餐礼仪座次以及方位实际运用中西习俗差异第十一1周第十二1周第十三1周第十四1周第十五1周第十六1礼仪文书√√书写卡片、贺词通讯礼仪√打电话的禁忌家庭成员礼仪√√称谓以及家庭交往礼仪游戏√√礼仪知识总和期末复习与考试√√综合复习周
制定人：喻娟娟201*年8月29日部系主任签阅：教务主任签阅：主管校长签阅：
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