小班幼儿发展评价报告

小班幼儿发展评价报告

小（2）班幼儿发展评估分析

《幼儿园教育指导纲要》第四部分中指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。评价的根本目的是为了促进幼儿全面发展，评价结果是制定教育目标的依据。

本班共有幼儿25名，其中男孩16名占全班人数的64%；女孩9名占全班人数的36%。教师通过一学期观察、记录、分析、判断，得出评价结果，并依据评价结果，制定有针对性的、适合幼儿发展的培养目标，根据培养目标，实施相应的教育策略，从而促进幼儿全面发展。

（一）语言

幼儿能听懂普通话，能意识到普通话与方言的区别。能安静听老师和同伴讲话，理解语意，并做出反应。喜欢听幼儿文学作品，并理解其主要内容。愿意学讲普通话，发音基本清楚。会用普通话说自己、亲人、同伴的名字、日常用品的名称及日常生活的简单用语。掌握一定词汇量，在日常生活中运用理解的词汇。我班王丙楠，李泽龙对于发音方面有点不清楚，但这种情况并不是人为能够改变的，因此希望他自己能随着年龄的增长，发信器官的逐渐完善渐渐改观。

（二）科学

幼儿对对周围的事物感兴趣，乐意运用感官观察、感知。乐意用语言表达探索过程。积极参与科学活动，掌握本领域当月活动内容，达到教学目标。乐意参加数学活动，遵守活动常规。在活动中积极操作、主动探索。掌握本领域当月活动内容，达到教学目标。

（三）社会

幼儿逐步适应了幼儿园环境，乐意参加集体活动，愿意与老师同伴交往。了解幼儿园一日生活中最基本的规则，愿意遵守。懂得爱父母、长辈、老师和同伴，学习做力所能及的事。掌握本领域活动内容，达到教育目标。但由于家庭情况的不同，孩子社会交往的程度也是不同的，我们要针对个别的差异性进行健康领域方面的发展。

（四）健康

大部分幼儿会甩动双肩较快走。会手脚动作协调走直线。能协调上下楼梯。会手膝着地向前爬，向后向侧爬。会在攀登架上爬上爬下。能在垫子上打滚，钻过圆圈。能向上向前抛物，学习将小球投向固定目标。能自抛自接物，向上扔大球并用双手接住。学一个接一个走圆圈队形。会1-2节模仿操。会按节拍做操。会运用插镶、嵌的构造技能简单造型。在撕纸、拧瓶盖等小肌肉活动中，双手配合，动作协调。但是由于幼儿个别差异，部分幼儿还需要加强，在体能测试时幼儿的这些基本动作大都是在园内训练完成，而在家的锻炼较少，对个别幼儿还需加强。

（五）艺术

幼儿能愉快参与各种音乐活动。用美的声音唱歌、不大喊大叫。学习安静聆听音乐。根据本领域当月计划，学习相关内容，学习模仿动作和简单舞蹈或打击乐器，完成教育目标。对美术活动有兴趣，乐意用各种工具进行美术活动。活动中乐意表现，大胆运用工具表现。根据当月教学计划使用不同工具，学习不同技能，完成教学内容，达到教育目标。在创编律动方面比较弱，只有一些简单的律动。绘画方面自我意愿画比较弱，线条比较单一，在手工制作方面也有一定的欠缺。

扩展阅读：小班幼儿发展评价表

幼儿发展评价指标领域和项目动作发健展康自理能力和行为习惯心理保健安全与自我保护幼儿发展评价指标

领域和项目兴趣与情感科学知识与技能感知与思维发展指标1、能够发现周围事物的变化，喜欢用看、摸、尝、等方式去研究周围的事物。2、有不断探索的欲望和行动，能与同伴分享自己的发现、感受和探索过程结果。1、能利用多种感官来感知事物的多种属性、特征，获取物体的信息和答案。2、会按要求有顺序地观察事物，运用多种观察方法（个别物体、比较长期系统的观察方法）发现事物细微的变化、隐蔽的特征。1、能进行10以内分解和组成、加减运算。2、会区分10以内的单双数、相邻数，会用群数、倒数方法数数。1、认识日历及制作日历表。发展指标1、立定跳远约80----100厘米左右2、双手交替拍球队2030次/分。1、会使用工具或辅助材料塑造泥作品2、用三指正确地握笔进行绘画和写数字1、初步形成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。2、会用各种材料进行身体锻炼，懂得在活动中要合作、负责、宽容、谦让，遵守规则，爱护公物，有初步的集体荣誉感和责任感，能体验克服困难，取得胜利后的愉快。1、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，初步会照顾自己。2、乐意参加各种队列操练和田径，球类等竞赛活动。创造性地运用各种体育器材进行游戏，具有协调的运动技能和操作能力。1、在体育活动中表现主动、乐观、合作、勇敢、不怕困难。2、能保持自己身体、服装的清洁和整齐，不使用别人的毛巾和卫生用品。3、能认出日常生活的安全信号和危险标志；防范日常生活出现的不安因素。1、初步会预测和注意简单的运动危险。2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，初步会照顾自己。2、懂得人民币的换算法则，使用人民币进行购物，学习统计记录。1、对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，体验数学的重要和有趣。2、积极、主动地参与数学活动，愿意与同伴友好、合作地进行数学游戏及操作学具，学会归纳、概括有关的数学经验。1、学习用不同角度，不同方面用观察、比较类推、迁移等的方法解决简单的数学问题，并能把数的逻辑关系理解应用于实际。2、轻松地参与、尝试各种游戏及科学活动，亲自动手操作，学会观察、发问、创造性地寻找解答问题的方法和途径，并与同伴及教师交流。1、会自编应用题，并算出正确的答案。2、从生活、游戏或媒体中了解科技成果，感受科技对生活的影响，具有对科学的兴趣和对科学家的崇敬。1、爱护动植物，关心周围环境；了解自然、环境与人类生活的关系，具有初步的环保意识和行为。2、能想出与别人不同的方法，寻求问题的答案。幼儿发展评价指标领域和项目自我意识社情绪会情感发展指标1、能知道自己有哪些兴趣、爱好。2、敢于当众表现自己的才能。1、乐于接受任务并积极、认真完成。2、活动中能大胆表现，为自己的出色表现感到自豪。1、活泼开朗，心境愉快，情绪稳定。2、遇到高兴或难过的事，经常主动地用语言或表情告诉别人。1、与别人发生冲突后，能尽快恢复正常情绪。2、要求得不到满足或遇到挫折时，不再要求或积极寻求解决办法。1、学习选择合适的场合对象表露自己的各种情绪和需要。创造与表现社会交往品德行为2、能成功地运用语言、行为或其他方式加入活动，尝试解决同伴中的争执。3、能宽容别人的无意过失，从中体验到相互合作和谅解的愉快。1、能大胆表达自己的意见，学习独立解决碰到的问题和困难。2、学会与同伴合作，懂得分享和歉让。有初步的竞争意识。3、愿意接纳别人的意见，有不同意见时能申述理由。1、会主动使用招呼、道别、感谢、道谦、尊敬等礼貌用语。2、能主动关心班级的事情，爱护集体的荣誉；愿意为集体做力所能及的事。1、能适度控制自己，会协调与同伴之间的关系。2、初步区分是非好坏，对丑陋的事物、不良的行为能表示气愤，不模仿不良行为。初步掌握评价自己和他人的标准。幼儿发展评价指标

发展指标1、能神情专注地倾听各种文学作品。2、在集体中能专心倾听同伴讲故事、说话、发言；能完整的向同伴介绍见闻。1、注意倾听对方讲话，能理解日常用语。2、有积极倾听、边听边思考的习惯。1、能在不同场合适宜音量说话。2、喜欢扮演角色，表演各类型的文学作品。1、喜欢向同伴介绍新鲜见闻，分享感受。2、能清楚地说出自己想说的事，用恰当的语言表达自己的情感和意愿。1、会用轮流的方法进行交流，能较准确、连贯的表达意思。2、在恰当的场合，能积极主动地与人交谈，态度大方。1、会在合作游戏中解决一些问题，说出自己的观点。2、有不断探索的欲望和行为，能与同伴分享自己的发现、感受和探索过程结果。1、喜欢阅读连环图书和知识性图书。2、知道读书能增长许多知识。1、能手口一致地点读图书中的文字。2、喜欢听故事、看图书，具有良好的听说能力和阅读习惯，能有感情地复述故事，乐于参与猜谜活动，会编小故事。领域和项目倾听语表达言交流阅读幼儿发展评价指标领域和项目艺兴趣术与情感知识与技能发展指标1、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。2、能够感知、理解歌曲所表现的内容，体验参与歌曲厚此薄彼的快乐。1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。2、能用语言、动作、表情、美术形式等表现自己的感受和想象，萌发初步感受和表现美的情感。1、认识与正确使用多种美工工具和材料，操作连贯。2、初步掌握秧歌十字步的基本技能。1、能综和运用撕、剪、折、粘贴等方式制作美劳作品。2、进一步学习更多种类的打击乐器的基本奏法，初步根据乐曲性质决定演奏方案，体验创造合作的乐趣。1、喜欢欣赏不同风格的音乐和舞蹈，能说出乐曲的结构特征。2、有欣赏大自然景色美的能力，感受其蕴含的宁静、舒适、自然美。1、熟悉音乐旋律及结构，感受藏族音乐的风格。2、能客观地评价同伴的作品。1、会用打击乐器为乐曲配伴奏。2、能与同伴合作，共同用自己的作品装饰美化环境。1、能仿编歌词，能完整、准确、生动、合拍地编出全曲的动作，并能大方地表演。2、能按自己的意愿，通过记忆、思维、想象大胆地表现自己听到、看到与想象的东西或故事情节。画面想象力丰富，能用作品编出小故事。欣赏与感受创新与表现

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