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竖笛兴趣小组总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 00:58:12 | 移动端:竖笛兴趣小组总结

竖笛兴趣小组总结

竖笛兴趣小组总结

本学期,我担任了学校竖笛兴趣小组的辅导老师。在这整整一学期的兴趣小组活动中,我本着对学校和学生负责的态度,认真地对参加兴趣班的同学进行辅导,让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。

学生已经经历了一段时间的竖笛学习,因此在开学初,我主要对学生的音阶练习进行了更深一步的训练,让每个学生都能够熟练吹奏c调音阶,并能自如吹奏c调练习曲。

本学期重点吹奏的是中音1、2、3、4、5、6、7,为了让学生正确吹奏,我采取了多种方法,比如让学生通过老师的讲解认识各个音的指法,通过口唱手按的形式熟悉指法,小组互学互助,互相纠正错误了解认识正确的指法。练习中,我自编一些小乐曲让学生吹奏,在吹奏过程中感受变化音的神奇魅力,体验成功的快乐。

在节奏方面,本学期主要练习的是附点、×××、×××、休止符。为了增强学生的节奏感,正确处理各种节奏形式,我采取了多种方法让学生感受乐曲的节奏,如:跟着老师读的儿歌或音乐打拍子,让学生接触一些敲击乐器,边听老师的节奏,边用自己手上的乐器拍打节奏。在一些简单的乐曲中,编写一些有趣的儿歌,让学生通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏,提高学生对学习的信心和兴趣。

通过一段时间的学习,学生基本掌握了c调音阶,并能自行吹奏一些小的乐曲,能够根据老师的指挥手势进行齐奏。但是也存在着一些问题,比如吹奏中的气息训练,乐曲吹奏的完整度,四分音符、二分音符的吹奏时值,这些在平时的训练中还做的不太好,自己觉得跟老师自身的竖笛吹奏水平还是很有关系的,在今后的训练中,我将努力加强自身的业务学习,提高自身竖笛吹奏水平,向有经验的老师多请教,以期达到更好的教学效果。

扩展阅读:竖笛兴趣小组工作总结

军乐镇小学竖笛兴趣小组工作总结

(201*201*学年度上期)

教师:刘才勇

为了全面贯彻党的教育方针,推进我校的素质教育和艺术教育,丰富校园文化生活,提高学生素质和艺术修养,展示我校的艺术风采,我校成立了器乐兴趣小组,本学期器乐兴趣小组以学校的工作计划为依据,主要开展竖笛教学活动。竖笛是一种简便易学的乐器,它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准,增强音乐表现能力,尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。让学生在学习文化知识之余,学习竖笛的演奏方法和技巧,发展学生的个性特长,为今后培养音乐人才起着积极的推动作用。下面将本学期的竖笛兴趣小组开展的工作做个总结。

一、本学期开展的主要工作1、掌握竖笛演奏的基本知识。

竖笛各部位名称,吹奏的姿势,怎样拿竖笛,吹奏的口形,竖笛演奏指法表,呼吸训练以及长音、吐音、琶音和力度练习等。

2、进行竖笛音阶练习。

练习音阶可以锻炼多种感官的协调性,能有效增强控制气息强弱的能力,以及气息与指法的配合度,又可以达到视唱练耳的目的。

3、进行视谱练习。

准备一些学生熟悉的短小乐曲,如《划小船》、《粉刷匠》、《掀起你的盖头来》等,教师先范奏,然后带领队员一起吹奏,能吹奏简单的乐句乃至一个乐段后,学生的视谱能力和学习兴趣会大大提高。

4、根据不同学生全面施教,注意分层次教学,并对学生做出不同要求。5、在教学中,鼓励学生展示自我,上台表演,在表演中获得满足感与成就感,进而化为继续学习的动力。

6、在我校学生冬季运动会的文艺演出中,竖笛兴趣小组合奏了《划小船》、《粉刷匠》,将学习成果展现给广大师生,赢得了热烈的掌声。

二、取得的主要成绩

1、通过竖笛教学,增强了学生的组织纪律性。学生拿到竖笛就被激发起学

习兴趣,当身临其境欣赏到教师现场演奏后,很多学生跃跃欲试。孩子们生性好动、自制能力弱,全体学生一起学习竖笛,稍不注意,便会造成课堂秩序混乱,只有统一的指令、统一的动作,才能使课堂秩序井然有序。教师先宣布“预备”、“吹奏”、“不发声”、“放下乐器”等规范的指令,严格的进行练习,避免学生因为好奇而随便乱吹。

2、通过竖笛教学,培养了学生良好的学习习惯。每次上竖笛课先点名,发现没带竖笛的学生,立即问清原因,确保不再犯,学生只有每次都带竖笛来上课,才能保证学习效果。在竖笛教学中,学生学习了演奏竖笛的正确姿势。即坐姿要端正,头部微倾,两眼平视,竖笛沿身体中线伸向前下方,与身体形成40-45度夹角,肩放松,两臂自然下垂;吹奏前要洗净双手,手呈半握拳形,两手掌心相对成凹形,指肚按孔;双唇呈微笑状,放松的含住笛头。吹奏后要甩干积水,用布擦净,小心保管。

3、通过竖笛教学,细致地对每个学生进行了指导。一支竖笛,十个人吹奏可能会有十种音色,在教学中,需要有充裕的时间对学生个体进行辅导。由于每周都安排了两节课的时间,所以每个学生都得到了教师充分的指导。

4、通过竖笛教学,解决了学生口风的差异。口风的强弱就是气流的压力,在同一个音上,口风强,音偏高;口风弱,音偏低。学生初学时因为个人口风强弱不等,会造成音准不一致,发出刺耳的声音,通过逐一调音,能很好的解决这个问题,使学生听辨音准,调节口风,达到音准一致。

5、通过竖笛教学,提高了学生的艺术修养。教师经常范奏动听乐谱,或介绍著名的竖笛曲,欣赏精彩的竖笛演奏,使学生更好的体会竖笛魅力,以更高的热情投入学习。

三、不足之处及改进措施

1、有的学生的基本功没练好,在演奏中有一定的困难。可在分组练习后,各小组进行展示,既可以检验学生的演奏情况,及时进行指导,同时让学生体会到自己在齐奏中的位置、作用,以取得整体统一和协调。

2、学生的表演能力不强,心理素质较差。可在教学中,鼓励学生展示自我,上台表演,在表演中既锻炼了胆量,同时又获得满足感与成就感,进而化为继续学习的动力。

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