郑东爱心社201*工作汇报
尊敬的郑东先生、李义丹书记、老师们同学们：
大家上午好！我是天津大学郑东爱心社社长兰多吉，非常感谢郑先生、李书记及各位领导老师能在百忙之中来见证我们一年的成长，同时也对今年新加入郑东爱心社的50名201*级同学表示热烈欢迎。下面请允许我代表天津大学郑东爱心社做201*至201*年度工作报告。
201*年11月，郑东爱心社在郑东先生和学工部的关怀指导下正式成立。过去一年里，我们秉承着“自立自强、回馈社会”的宗旨，鼓舞自己直面挫折，迎接挑战。我们把不断完善自我、传递爱心作为工作重点。不断完善组织系统和工作模式，统筹兼顾，坚持创新，为实现爱心社全体成员的综合素质提升和全面成长成才做出了努力。我们开展的工作主要有：一、郑东爱心社的组建
201*年10月至11月，经爱心社负责人张斌、李阳、王志霞和我的组织，爱心社成员共同筹划，在学工部陶森老师的悉心指导、学工部领导的大力支持和郑先生的建议及审核下，我们统计社员信息，设计社旗、社徽、社衫，制定爱心社“自立自强、回馈社会”的社训和依托学工部、结合校勤助的管理体系，建立包括QQ群、人人网、公邮、飞信群、微博等网络宣传交流平台，于201*年11月1日成立了天津大学郑东爱心社。二、不定期召开爱心社例会
自爱心社成立以来，我们不定期召开例会，传达郑先生及学校领导对大家的关怀，交流自己的生活感悟，探讨各自的大学规划，组织公益活动，总结活动经验。不断增进社员间的感情，加强爱集体凝聚力，使爱心社更好更快地发展。
三、组织各类公益实践活动
201*年清明节，郑东爱心社、校勤工助学中心和其他几个爱心社共同组织了为白芳礼老人扫墓和参观革命烈士纪念馆活动，学生代表给白芳礼老人敬献花篮、擦拭头像并在墓前发言，立志抱定天大志向，胸怀天大气魄，承担天大责任，成就天大事业。学会感恩，学会奉献，用爱心点亮自己与他人未来的征程。
201*年5月，郑东爱心社成功主办了“心连西北，情系藏区“图书募捐活动，在全校范围内累计募得图书1400余册，经过筛选、整理的960册图书于爱心社暑期实践时捐赠给天祝藏族自治县第一中学，并在其学生阅览室建立了郑东爱心书架，供学生长期阅读。其余图书捐赠给了天津大学爱心屋。
201*年7月到9月，郑东爱心社暑期赴甘肃藏区支教活动从集体动员，招募队员，面试筛选，支教队成立，到捐赠图书、建立爱心书架、举办励志、心理健康、学习交流等40余场讲座、设立10余份“我的大学”板报、早八点到晚十点辅助班主任工作授课批改作业、调研适合在校大学生的短期支教模式、思考适宜高年级学生的支教方式等。支教结束后对实践进行总结汇报。圆满完成了此次“心连西北、情系藏区”的支教实践活动，受到当地学生老师的一致好评和学校领导的认可。
公益之路上有苦有难，在放弃休假去缅怀先贤时，没有人抱怨；在熬夜做策划，顶着炎炎烈日募捐图书，大汗淋漓地分类整理时，没有人喊累；在高原反应，强烈紫外线刺激下，支教队员有人耳朵蜕皮，有人被蚊虫咬得睁不开眼睛，还有人因吃不惯北方面食而饿肚子时，没有人叫苦；如果要让我给一个原因，那么我想说：因为有一种爱心叫薪火相传，有一种付出叫心甘情愿！过去的一年里，我们在感恩，在成长，在相互扶持，也在共同进步。团队锻炼使我们从生涩走向成熟，社友们融成了一个互帮互爱的温暖大家庭。新一年的工作即将展开，我们成长的脚步也绝不会停歇，郑东爱心社将继续秉承着“自立自强、回馈社会”的宗旨，努力做到以下三个方面：
一、弘扬“自强不息、薪火相传”的精神理念，进一步开展爱心公益活动，践行“自立自强、回馈社会”的宗旨；
二、不断加强团队建设，把提升社员综合素质和开展各项社会公益活动紧密结合起来，保证每一位爱心社兄弟姐妹都能有所收获。
三、寒暑假一如既往的注重社会实践活动，争取出更多更优秀的实践队，服务社会，锻炼自我。
各位201*级的同学们，你们将是天津大学新一届的郑东爱心社成员，我们非常欢迎你们加入这个温暖的大家庭。你们的加入给爱心社注入了新的血液，增添了新的活力，相信你们一定会秉承爱心社“自立自强、回馈社会”的精神，奋发向上，走向更加卓越的人生道路！
最后，请允许我代表天津大学全体获助再次向郑东先生和校领导对我们的帮助和关怀致以最诚挚的感谢！衷心祝愿郑东先生、李书记和各位领导老师身体健康、幸福平安，祝愿各位同学学业有成，生活愉快！谢谢大家！
天津大学郑东爱心社社长兰多吉
201*年10月14日
扩展阅读：天津大学郑东爱心社支教汇报
内容摘要:教育是民族振兴的基石，十一届三中全会以来，我国的经济面貌有了显著改善，
相应文化、教育等各方面也有了较大发展。然而，目前我国的教育资源分布存在着明显的差异性。甘肃天祝藏族自治县作为西部比较落后的城市，教育水平也相对较低。作为同样受资助的当代大学生，我们有义务为教育的平衡发展做出自己的努力，积极践行郑东爱心社“回馈社会”的宗旨。
关键词:藏区支教助学图书募捐
目录
导言2一、支教背景4二、支教目的及意义4三、支教组织与安排5四、支教特点.5五、支教内容6六、支教成果10七、支教传播10
附录：支教个人感想
导言
支教，顾名思义是支持教育事业，无论偏远的山区，遥远的边疆，灾难多发地的贫困县，还是师资力量雄厚，资源丰富，设备先进、齐全的城市校园，只要是需要教育的地方，只要是需要知识的地方，都需要教师，都需要为教育事业奉献的人。而教育不仅仅有教书，更有育人，书本里面的知识是教育的重要角色，但仅有书中的知识是远远不够的。支教活动，带去了知识，让渴望知识的孩子圆梦，让孩子有机会在朗朗的读书声中成长，让偏远山区的孩子有机会离开大山，走进向往已久的繁华之都。但是，支教中最重要的是给孩子们最需要的，给他们最渴求的，能够真正为他们解决问题的活动。
此次支教助学中我们所要帮助对象主要是高三年纪的学生。相比其他年级学生，高三的学子们需要更清晰的了解高三，了解高考，他们更想知道面对那些繁重的学业，怎样去学好。基础比较薄弱的人在高二升高三阶段容易堕落，精神以及思想上容易松懈，这个时期也是叛逆孩子转型的最佳时期。高三的孩子们，不仅在学业上存在压力，在家庭上，生活上以及对未来的选择上都是压力重重，教他们如何缓解压力，如何乐观面对压力显得格外重要。支教中，我队不仅设有学习经验交流以及励志类的讲座，而且还开展了心理教育的讲座。通过这些讲座能切实的帮助到他们，这是我们支教的主要目的所在。于此同时，我们将自己在大学的经历，经验，以及在大学里形形色色的生活讲给他们，让他们对自己期待已久的大学有所了解，对校园以外，对家乡以外的世界有所了解，这样不仅让他们更多的了解外面的世界，同样是扩宽视野的一种方式。
偏远山区里的孩子，他们需要知识来改变自己的命运，他们需要了解山外的世界，了解繁华之都城市里的生活，了解这个世界究竟有多么的丰富、多彩。学习条件优越的城市里的孩子，他们需要了解是城市里的生活是有都么的优越，他们需要学会珍惜已有的生活，他们需要知道贫困的含义。。。。。。无论偏远的山区还是富裕的城市，都需要为教育事业为教育事业奉献的人，支教，不仅仅带去了知识，更是带去了人们真正所需。
一、支教背景：
天祝藏族自治县位于甘肃省武威市东南部，地理环境相对闭塞，是中国第一个少数民族自治县，居住着藏、土、汉等16个民族，党和政府一直关心自治县的经济和教育发展，制定了一系列优惠政策，给予了许多特殊照顾。由于学校地处祖国西北部，教育条件相对落后，教育资源匮乏，尤其书籍相对短缺。天祝藏族自治县第一中学是一所示范型普通高中，自治县内的高中学生大多就读于该校，4000多名在校生中少数民族学生占42.8%，为帮助少数民族的孩子圆大学之梦，支持学校培养更多出色学子，天津大学郑东爱心社在201*年暑期组织支教团队赴甘肃天祝藏族自治县第一中学支教。
在此次的支教中，我们帮助的是即将参加高考的学生，在他们的校园里，师资力量不算雄厚，设备不算齐全、不算先进，但获取知识的途径还算顺畅，但是，进入高三的他们，无形中压力骤升，他们中许多人无法跟上高三复习的节奏，面对压力，他们整日将苦闷挂在脸上，带着忧郁的心情学习，学习效率非常低，学习效果不佳，致使心情郁闷，这就形成一个恶性的循环；其中，一些学习上基础比较薄弱的学生，开始考虑要不要辍学，要不要另寻出路，要不要放弃十多年的学习之旅，他们开始进入茫然区，他们开始抉择自己的人生了，对于这些孩子来说，带去知识已不是最重要的了，最重要的是带他们走出茫然，清楚的认识自己，清楚自己以后的人生路，这个时候他们需要信心，需要那样一个为他打气，为他指路，为他带去信心的人。
二、支教目标与意义：
1、作为当代大学生，应该充分利用假期真正参与到社会。支教活动能够锻炼社会实践能力，增强社会责任感。同时还能够用自己的知识帮助少数民族同学更好的学习，给他们带去城市里的信息，实现自己的价值。
2、为天祝藏族自治县第一中学尽可能地解决部分书籍短缺问题，使少数名族学子有书可读，增长见识，开阔眼界。
3、通过“讲座为主、授课为辅”的支教模式，在有限的时间里最大程度的坚定高三学子的备考心态，鼓舞高三学子的备考精神，使他们尽快进入高考备战状态。
4、与天祝藏族自治县第一中学建立长期助教合作机制，为以后一如既往的为藏区学子服务和践行爱心社“回馈社会”的宗旨而奠定基础。
三、支教组织与安排：
1、组织设计：支教队设队长一名，队员九名，共十人
2、人员组织：队长负责与天祝一中联系，确定支教时间、支教人员食宿等问题。在支教前期准备图书募捐中，支教队分成三部分，分别负责图书募捐的宣传、书籍的收集、书籍的筛选整理及邮寄。在支教过程中，除每人辅助一个高三班级班主任工作外，十个人分成三个小组，分别进行励志类、心理健康类、学习方法类的讲座。
3、活动总体时间表
时间5月中旬8月7日8月3日~8月15日
4、支教期间日安排时间表
时间6:207:157:157:457:4512:0012:0014:45活动安排举办“心连西北，情系藏区”图书募捐活动进行图书捐赠仪式并设立“郑东爱心社爱心书架”进行讲座、深入班级指导自习、设计“我的大学”板报、授课日程安排进班级查考勤、卫生早餐时间授课，无课者备课，查资料，讨论发现的问题并积极寻找解决办法午饭、午休时间14:4516:0016:0017:1517:1519:1519:1521:0021:0022:30办公室准备资料时间讲座时间，其他人员进入班级答疑晚饭时间讲座时间，无讲座人员进入班级答疑处理班级事务，总结工作情况，改进不足之处
四、支教特点：
1、回馈社会的宗旨。一群受资助的大学生，积极践行爱心社“回馈社会”的宗旨，利用暑期时间给地理位置相对偏僻、教育资源相对缺乏的少数民族聚集地的学生送去一份温暖，希望能够为教育事业的平衡发展做出自己的一份努力。2、讲座交流为主的特色支教模式。应对在校大学生短期支教授课经验水平不足，时间有限的客观因素，制定讲座交流为主，给予学生精神层面帮助的支教模式。
3、捐赠图书，设立书架，切实解决读书难问题。应对西北地区教育资源匮乏，尤其图书短缺现象，特于支教前期组织“心连西北、情系藏区“图书募捐，筹集图书900余册，赠与学校。
五、支教内容：
此次支教活动内容从时间上可以分为前期的图书募捐和后期的赴甘肃支教助学两个部分。1、图书募捐
（1）前期宣传：4月224月24日制作海报、条幅、宣传板等宣传品。动员“郑东爱心社”所有成员对鹏翔三斋、四斋等大四宿舍楼进行刷楼宣传。同时在天津大学天外天，人人网、QQ空间、腾讯微博、新浪微博等地方发布活动信息，呼吁更多的同学参与到本活动中来。
（2）校园内摆摊：4月254月26日，在取得学校的场地批条后，分成三个小组轮流在天津大学学五食堂门口、学一食堂门口等地摆摊，收集同学捐赠的书籍并做好记录。具体时间为4月254月26日中午11:45-1:30及下午5:45-7:00
(3)后期统计、整理：4月30日，爱心社成员对活动中到的书籍进行分类筛选和整理。为了不辜负同学们的爱心，对于一些高中生用不到的书籍如大学课本，我们将其集中到一起并和天津大学校勤工助学中心联系，及时的将这类书籍捐赠给了天津大学校勤工助学中心下属的“爱心屋”。对于其他有用的书籍，我们及时的进行了包装并邮寄给了201*多公里外的甘肃省天祝藏族自治县第一中学。
(4)图书交接：图书交接于是在暑期支教活动的第二天8月7日进行，为此天祝藏族自治县第一中学特意举办“天津大学郑东爱心社捐赠图书接受仪式”。在天祝藏族自治县第一中学图书馆管理员的帮助下，我们对书籍进行整理和摆放，设立天津大学郑东爱心书架。至此，“心连西北，情系藏区”图书募捐活动圆满结束。2、支教助学
后期的赴甘肃支教助学为此次活动的重心。支教助学部分主要分为三点：协助班主任工作、举办三类讲座和调研适合在校大学生的短期支教模式。（1）协助班主任工作方面。每位队员负责一个班级，分别担任高三年级1至10班的班主任助理，辅助班主任开展班级日常事务管理工作，早晨检查出勤以及卫生情况，跟早读课，上午最后一节自习课进班，辅导他们学习，剩余时间梳理理高中知识和活动所需的资料。在此期间，为帮助同学们早日树立一个自己心目中的大学，特别举办了“我的大学”板报活动，我们让每位同学在一张纸条上写上自己理想的大学和自己的一句奋斗语录，然后收集整理为一块板报，把板报挂在教室里，这样做的目的是让学生每次走进教室，第一眼看到的就是自己写下的梦想和誓言，让他们内心充满力量。另外，我们也设计了励志横幅来激励他们。
（2）讲座方面。人在做,天在看，上天不会亏待任何一个为梦想而不懈努力的人。这是我在做励志类讲座时讲给学生们的一句话，同样的它也反映在了我们身上。支教时间里我们做了包括励志类、心理健康类、学习经验交流类的近40场讲座，使高三年级的20个班级，1200多学生直接收益。支教队员共分为三组分别负责三类讲座。学习经验交流小组主要是通过给学生传授一些自己以前的学习心得、体会和技巧，给予学生们各个科目的巧妙点拨，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。励志类讲座主要是通过讲述一些名人奋斗史和支教队员自己的高中拼搏经历，旨在激励高三学子的备考斗志和学习激情。心理健康讲座主要通过做心理游戏、心理测试等帮助同学们缓解学习压力消除厌学情绪和正确理解早恋杜绝网瘾等心理问题。
3、调研适合在校大学生的短期支教模式方面。
（1）怎样的方式才能达到短期支教助学最好的支教效应？
在不少人的脑海中一提到“支教”两个字，无疑都会和授课教学放到一起，甚至是将支教很纯粹的就等价于授课教学。但是现在我们不得不承认的一个事实是现在很大一部分支教助学活动都是在校大学生自发组织的短期社会实践，而在短期之内，比如一周、半个月、甚至一个月的支教助学中通过授课教学的形式完成它，到底给其所服务的学校和学生能带去多少好的支教效应，或者它到底有没有什么弊端，甚至是到底弊大还是利大？作为在校大学生，毫无疑问的我们在某些教学方面一定程度缺少着必要的教学经验与思维模式，有不少甚至之前都没有接触过教学活动，而在短期支教过程中直接接手教学工作，有时就是现学现卖，这对学生其实受益并不是很大，有时甚至会产生不好的影响。教师的神圣之处在于传道、解惑、授业。但这样的现学现卖式教学对学生，对教育都包含着一定的不负责任，尽管每位支教志愿者的初衷都是好的。另一方面，短期支教者“突如其来”的教学活动对学生来说必然有一个适应期，而刚一过适应期没几天可能支教队员的支教之旅就结束了，学生们又得开始接受原来老师的教学，甚至还得花时间去从支教者教学中转变过来适应原来老师的教学。这样折腾来，折腾去，不知道对学生到底有多少利又有多少弊？再者这样的短期教学，真正意义上也带不去多少精华的东西给学生，毕竟老师一教会好几年，而支教者也就是教几天，怎么可能仅在这几天实践中去给学生多大的提升呢？而且不可否认的会给学校的正常教学带去一定的干扰。综上，纯粹的授课教学是很难达到短期支教助学的最好效应的。支教应该是一种最有把握的服务，而不是实习。那怎样的的方式才能达到短期支教助学最好的支教效应呢？在此次我们赴甘肃天祝支教之前一直在探讨和研究这个问题，最终我们一致认为，在这样短期有限的支教助学活动中，在精神上、心理上、学习经验技巧上给予学生们尽可能多的帮助，会对他们以后的学习和人生产生较为深远的影响。因为影响一个人的精神与心态的往往就是一个人，一件事，一句话甚至是一个词。当学生认可某种你多引领的观点，与你达到共鸣时，有时哪怕一个字眼就会深深打动他，让他坚定信念，保定理想，决不放弃；有时也就是那么一个故事、一段音乐就会让他释放压力，放松心情，调节自己；有时还可能就是你在学习技巧上的一点点拨或指引，就会让他的学习事半功倍。通过我们支教队这次讲座为主的支教经历证明，对于在校大学生组成的支教团队，只要精心准备，认真筹划，我们是具备这种能力的。我们将此次支教助学的重点放在了励志、心理健康、学习经验交流三类讲座上，经过近一个月的准备，对讲座内容不断修改，讲座风格不断改进，讲座方式不断求精，我们给学生们带去了一场场精彩讲座，同时给他们的学习、生活都一定程度上潜移默化的注入了新的活力和气息。从他们听讲座的入神到把一句句自己深有体会的记到自己的笔记本或书的扉页，从他们听讲座时的一阵阵掌声到听完讲座的一张张笑脸或坚毅的表情，从他们对待学习的困乏甚至厌倦到听过讲座后一鼓作气的集体提前到校学习，上课精神振奋等等等等。我们深刻的感受到了他们精神层面的进步和这种支教助学方式的正确性。或许我们的教育所缺的就是这样一种给予学生精神的鼓舞和引领。相信这样的短期支教模式会产生很好的支教效应！（2）支教的对象一定是低年级的学生吗？
就当前大学生暑期支教实践活动来看，支教队的支教对象大多选择小学生或初中生群体。虽然说“孩子是未来的希望”，但是身处高中阶段的学生的教育也很重要，支教的对象不应局限于低年级的学生，社会的目光也应聚焦在高中学生这个群体上。
小学和初中作为九年义务教育，他们的学习情况直接关联着国家的受教育水平，也正因此，国家和社会给予了它们高度的关注，而且这时的教育也比较简单，一般来说，老师们的教学内容对于他们已经十分丰富，支教通过给他们将一些课也并不能给他们带来不一样的知识。但是高中阶段作为教育的一环，已经不再属于九年义务教育的范畴。首先，它是一个初中生义务接受教育到自己探索求知的第一步，理应受到社会各界更多的重视，引导他们更好地适应新的生活学习方式。其次，通过高考，它也成为高中生迈入高等教育的前一准备阶段，在这个阶段里，他们要为自己的人生奋力打拼，他们要为自己的人生博取机会，但同时他们面临更多的挑战，而我们作为刚刚从高中迈入大学不久的大学生，更能够深刻理解他们想学到什么或者想要获得什么样的信息，我们通过支教给高中的学生以适合他们的学习方法，帮助他们实现梦想。
此外，小学生和初中生在他们这个年龄还比较听家长的话，一般不会有的心理问题。而大多高中生处于青春叛逆时期，这时候的他们与父母、老师的沟通不够融洽，而且备战高考，使得他们在自我求知的过程中，只能孤军奋战，心理压力也自然就很大，作为同龄人，我们了解他们的想法，跟他们的交流也更为方便。
另外，小学生和初中生还生活在父母编织的摇篮里，父母或者说社会给他们的教育还都是良性教育，复杂的现实还没有影响到他们的价值理念，或者他们对世界的看法还是完美的，至少是美好的。而大多数高中生还没有独立，又刚刚接触到社会，而且这是他们性格形成的重要时期，也是他们初步建立正确的人生观和价值观的重要时期，但是在当前应试教育的背景下，他们的老师给他们的可能更多的是知识教育，而不是思想教育，就这一情况来说，需要社会更多的力量来给他们更全面的教育。
通过以上几点的简单描述，旨在说明支教不应停留在小学生或中学生这些低年级上，也应关注高中教育。
我们的大学生实践队可以在支教的时候，选择一些高中学校，尤其针对刚刚进入高三的学生进行活动。我们可以给他们讲述学习经验，总结学习方法，通过高度概括的形式让他们能对高中有个整体认知，达到合理分配、紧握方向的目的。另外面对压力比较大的他们，通过持续的交流帮助他们缓解压力，更重要的是改变他们的态度，让他们能够调控自己的情绪。对于个人价值观的形成，这是一个漫长的过程，绝非支教这一短暂的时间里所能完成的事，所以要形成一种长期帮助的形式，慢慢的引导，不过首先要给他们一种意识，让他们能在已形成的意识下，自己发掘和实现自己的人生价值。
四、支教成果：
1、为天祝藏族自治县第一中学捐赠杂志、小说、英语工具书、学习资料等共1382本，经过社员的筛选、分类，最终共整理得适合受捐学校学生阅读的图书960本，其中包括英语学习类书籍108本，小说名著类书籍178本，杂志674本。并将募捐所得图书分类，在学生阅览室建立“郑东爱心社爱心书架”，供学生长期阅览，让同学们通过书籍学习更多、了解更多。
2、通过精心准备的三类讲座及深入班级管理的方式，在一定程度上鼓舞了学生的学习热情，提升了学习效率，缓解了心理压力。对高三学生很快进入高考备考状态起了很直接和有效的作用。
3、为班级同学制作“我的大学”主题板报、高考标语的条幅，在班级营造高考的氛围，为同学们迎战高考加油打气。
4、支教结束后，与各班同学坚持保持联系，时刻关注同学们的状态，排解在同学备考过程中产生的压力烦恼，做一名倾听者和引导者。
5、校方希望与我们达成长期合作机制。
6、在社会上展现出了当代大学生乐于奉献、心系社会的良好形象，在大学生团体中也一定程度上做到了典范。
五、支教传播：
1.前期图书募捐活动：在天津大学校园内挂宣传条幅、灯箱布、发放宣传单，在网上发布消息；
2.建立人人主页，在人人网上更新动态并附加活动图片;3.申请新浪微博，在微博上更新动态同时附上活动现场照片；
4.抵达天祝一中，进行图书交接暨支教启动仪式，并受到了天祝电视台的采访及报道。
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