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高庄小学全员赛课活动总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 01:19:53 | 移动端:高庄小学全员赛课活动总结

高庄小学全员赛课活动总结

高庄小学全员赛课活动总结

从201*年10月20日开始,我校全面进入“全面赛课”活动。根据上级有关文件精神,积极、稳妥、求实、创新地开展赛课工作。我校全体教师努力用改革的思路克服工作中的困难,用发展的方法解决前进中的问题,在实践中学习,在学习中反思,在反思中前进。

回顾这项工作,赛课活动的开展,给我们带来了许多教学中遇到的新任务、新矛盾。各教研组积极调整工作的思路,重新整合教育、教学的资源,明确赛课精神,以切实提高教师自身的教学水平。一、以赛课活动为着力点,切实提高教学的有效性

课堂教学是赛课的主要渠道,也是赛课的主阵地。自新课改以来,从理想课程到文本课程再到实施课程之间客观上存在着一定的落差,如何在课堂教学过程中真正体现、落实新课程理念、思想与要求,是减少理想课程、文本课程、实施课程之间落差的重要环节。因而,通过赛课活动聚焦课堂教学,诊治课堂教学的真问题,是我们赛课活动的重中之重。

在赛课活动中,我们发现大部分教师能重视教学过程中问题情境的设置,坚持启发式教学。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式首先是一种精神,是培养自主、合作、探究的精神,转变学习方式、丰富学习方式应该要把“形”与“神”统一起来,不仅“形似”,更要“神似”,努力做到“形神兼备”。为此,在课堂教学的评价上,我们注意从三个维度上对形成问题情境的“问题”进行引导和评价:一是问题有思考的价值,即学生觉得研究这个问题有用;二是问题有思考的必要,即学生觉得必须经过思考才能解决这个问题;三是问题有解决的可能,即学生觉得自己经过积极思考能解决这个问题。二、努力推进教师队伍及教学机制的建设,强化学校发展的自主和有为学校的发展需要动力,动力可以是内在的,也可以是外在的。赛课活动是外在的动力,但我们以此为契机,化外在的动力为内在的动力。让教师在赛课活动的过程感受成长。

为了有效引导新课程的教学,通过说课,上课,评课等环节,让教师们进行“面对面”的对话、交流与沟通。并以这种竞赛的机制,为教师成长提供了良好的环境,更好地促进了教师队伍整体素质的提升。三、认真反思,积极寻找进一步发展的空间

通过赛课我们欣喜地看到了更多教师的“精彩”、更多的“特色”,赛课活动让我们充分理解了教师之间的沟通互助,以坦诚的态度去诉说、对话,以宽广的胸怀去倾听、接纳,挖掘和盘活校本资源,扬长补短,共同提高。

总之,在近一个月的赛课活动中,在围绕课堂教学环节中,我们既有在问题解决过程中的喜悦,也有不断面对新问题的凝重,我们将继续围绕“课堂教学”这一中心,在实践中开拓创新,努力提升我校教师队伍素质,努力提升我校教师的教学水平,努力提高我校的教学质量。展望未来,我们任重道远!

201*.12.

扩展阅读:东华小学赛课活动总结[1]

感悟收获成长

东华小学“小主题教学竞赛”活动总结

为了进一步提高我校教师专业化水平,提升我校的教育教学质量。根据《牡丹江教育局关于进一步深化教学研究课堂教学竞赛的通知》,我们在全校开展了有效课堂教学竞赛活动。该活动从201*年10月开始,直至201*年11月底结束,虽然该活动开展的时间只有短短的几个月,但在这个活动开展的过程中参赛教师却在不断地得到锻炼、不断地在提高、不断地在成长。一、本次活动开展的基本情况

我校教职工约100余人,特岗教师3人,从上学期开始我校就按照《牡丹江教育局关于进一步深化教学研究课堂教学竞赛的通知》要求,积极开展以教学研究为载体,以课堂教学为主阵地,以教师专业成长为突破口的教师课堂教学竞赛活动。本次活动由于我校教师的年龄结构比较老化,所以参赛教师人数只达到了二十人左右,参赛科目涉及到了语文科、数学科和综合科。经过校内初赛,推荐了语、数教师各一名参加市级竞赛。

二、学校领导高度重视,成立了领导小组和评委小组

我校接教育局通知后,为了确保本次活动圆满完成。积极制定了《东华小学持续开展有效课堂教学竞赛活动的方案》并成立了课堂教学竞赛评委小组。评委小组组长由校长王传一同志担任,成员有唐永敏、赵立东、李乃文、高伟、吕艳华等同志。在整个活动中参赛教师

认真准备,呈现出了精彩的课堂,评委老师全程参与,用手中的笔公正、公平见证了这次赛课活动。三、本次竞赛活动质量高。

通过本次两个阶段的赛课活动,我们一起见证和感悟了教师们的成长:从了解新的观念→融入实践行动中实践→更深体会新的观念→观念到行为的融入,这一路走来,我们一起见证和感悟了教师们迅速提高的过程。

1、加强学习,了解新的观念。

(1)、我校积极组织教师学习、了解了“什么是有效教学”,使老师明确了有效教学是指在教学活动中,教师采用各种方式和策略,用最少的时间,最小的投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值而组织的活动。有效教学的关键是要充分发挥教师和学生的交往互动,运用科学的教学策略,达到师生共同发展的目的。有效教学关注的是新型的师生关系、关注科学的教学策略、关注师生的共同发展。有效教学是一种过程,更是一种理念。老师们只有对这种新的观念有了一个清醒的认识,才能更好的用理论来指导教学实践。

(2)、我校组织全体教师认真学习了大纲、课标、教材、教参,深刻理解了课标对各年级的要求;深入钻研了教材,掌握了教材的结构和知识点,这样一来有利于教师更好的驾驭教材。2、用理念指导教学,呈现催人上进的课堂。

(1)、这次竞赛活动老师们高度重视、准备充分。展现了青年教

师的成长和进步,使我们发现了一些有潜质、有能力的教师,欣赏到了一些好课。如王春艳老师执教的《周长的认识》,教学流程清晰,利用学生认知的规律,较好地关注了学生兴趣、情感和态度的积极体验,较大限度地发挥了学生的主体地位;郭雪静老师执教的《年、月、日》由浅入深,亲和力魅力四射,创设了和谐、民主、宽松的学习环境,学生自始至终都在轻松愉快的氛围中自主探索学习;刘雪娇老师执教的《小熊开店》能利用学生喜欢动画的年龄特征,联系学生的生活实际给我们展示了一堂趣味性十足的课堂,教学效果十分明显。

(2)、学科特点也很鲜明:语文的学习多实际感悟、朗读训练和对话交流,数学更多注重了动手操作、自主探索。语文、数学、综合科都能根据学科特点,有针对性地、以恰当的教学方法对学生进行思想品德、意志品质等方面的熏陶,突出了学科的教育功能,注重人文精神及创新、实践能力的培养,做到既教书,又育人。能在传授知识的同时渗透德育教育,如:张海英老师执教的《草原》不仅让学生领略到了草原的风景美,更让学生体会到了草原的“人情美”,贾浩华老师执教的《生死攸关的烛光》使学生真切的感受到了战争中的人性之光。

(3)、学生学习的主体地位得到充分的发挥。每位教师都能够利用分组讨论、小组竞赛、学生到台前讲解、学生小结、表演情境剧等多种的教学形式调动学生的参与意识,进行自主、探究、合作地学习,效果很好。这些都生动地说明课改精神已深入我校广大教师的心灵深处,课堂教学有了质的飞跃。

(4)、每位教师都能够借助多媒体、实物教具、实物展台等手段进行辅助教学。语文教师能够引入影音文件创设情境,数学教师能够利用、PPT、实物展台有效增大课堂容量,提高了教学效率。

(5)、广大教师积极参与,增进了同行间、学科间和不同年龄教师之间的沟通交流。通过这次赛课,教师对自我有了更准确的定位,对同事有了更多的认识,对不同学科有了新的了解,对学生有了更多的理解,对现代教学理念有了更多的感悟。本次竞赛活动,每一学科竞赛结束后,我们都积极开展了总结会,会上大家畅所欲言,针对

“有效性”进行了热烈的研讨,评委老师还就比赛中的一些课进行了精彩的点评,参赛教师畅谈了比赛中的收获与感想,分管领导作了总结性发言。通过这些活动的开展,使广大教师更深层次的体会了新的观念。

(6)、这次竞赛是本学期教师修练内功,推进教学改革,提升教学水平的重要活动。从试课到赛课到评课总结,学校领导亲自参与,教研组、备课组全方位予以帮助和便利。尤其是推荐到学区参加复赛的刘雪娇老师,她执教的《认识角》中有这样一个环节:让学生感知角的大小与角的边长无关。当时在校内磨课后,数学教研组就觉得她没有很好的突破这一难点,于是数学组群策群力,对此重点进行研讨。在研讨的过程中,当时出现了两种不同的观点,大家各执一词,都认为自己的方法比较好,于是出现了争论的场面,最后在大家的商量下,采取了综合两种方法中优点的办法来突破这一难点,在随后进行的课堂教学实践中证明这一方法是比较有效的。这一小插曲使教师之间碰撞出了思维的火花、使教学研讨热烈而有效!在本次活动中负责电教

的张秋老师对电教设备监控、调试等方面进行了全程服务,从而,确保了这次竞赛课获得了圆满成功。

“没有最好,只有更好”。通过本次赛课活动,使我校青年教师得到了很好的锻炼,改变了我校教师的教学方式,促进了学生学习方式的转变,提高了课堂教学的有效性。使教师们在活动中感悟、在活动中收获、在活动中成长

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