浅谈教辅及后勤工作人员在教育教学中的作用

浅谈教辅及后勤工作人员在教育教学中的作用

浅谈教辅及后勤工作人员在教育教学中的作用

罗平一中刘金兰

在听朋友闲谈中了解到，目前，在一些农村中小学出现这样一种现象，由于师资力量的不足，在安排岗位时，总是将教学能力相对较低或者年纪偏大的老教师安排在教辅或者后勤岗位。说具体点，就是将其放在图书、教具、食堂管理等岗位上。此种安排，是否合理，下面我们就从图书、教具以及食堂管理人员在学校教育教学中的作用来探讨这一问题。

首先说学校图书管理员。作为一名图书管理员，他必须具有对图书分类、整理的基本能力。同时还应能够为不同年龄阶段学生提供适合其身心发展的书籍供阅读，为不同年级的学生和老师推荐提供相应的课外阅读书籍。要达到这一要求，图书管理员就应有心理学、教育学等方面知识以及基本熟悉各年级教材的能力。应该说，一名优秀的图书管理员就是学校开展第二课堂最强有力的指导教师。

其次说教具管理员。大家知道，在教学中，演示及实际操作是学生最容易接受的教学方法。如果教具管理员只知道教师要什么教具就拿什么教具，那么这项工作就显得很简单。但是，学校的教具种类多，教学一线教师不可能对其了如指掌。所以，作为教具管理员，就应该引导教师去使用适合自己科目的教具（包括教学仪器）。要达到这一要求，就

要求教具管理员应有小学及初中必备的数理化生等相关知识，又要对相应教材的课标有一个大体的了解。

第三谈谈学校食堂管理人员。中小学生正处于长身体的时期，合理搭配学生膳食是学校食堂不可忽视的一个问题。如何根据当地市场的蔬菜品种合理安排学生的膳食，是一个非常关键的问题。如果食堂管理员不具备相应的膳食知识，那合理安排膳食就成了空谈。同时，食堂管理员还应具备食堂管理、食堂食品卫生安全等方面知识以及组织协调能力、处理突发性应急事件的能力等。

仅从以上三方面，我们不难看出，学校教辅及后勤人员的力量不但不能削弱，反而应该加强。“兵马未动，粮草先行”，在“一切为了每一位学生的发展”为教学宗旨的今天，学校后勤工作一发显得重要，作为学校，应该让年富力强、有上进心、能够认真钻研并具有吃苦耐劳精神的教师担当此任，真正发挥教辅及后勤在教育教学中应有的作用。同时，也希望学校对教辅及后勤人员在评优晋级、住房分配等职工福利方面给予同一线教师一样的待遇。我相信，随着对后勤及教辅工作人员的重视，农村中小学校的教育教学水平一定会得到相应的提升。

扩展阅读：教辅后勤人员工作业绩考核方案

教辅人员和术科教师工作业绩评价方案

为了加强对各项教辅人员和术科教师工作规范化科学化管理，充分调动学校教辅人员和术科教师的工作积极性，牢固树立服务教学的思想，创造性地开展工作，确保学校任务的全面完成，特制定本教辅人员和术科教师员工作业绩考核方案，作为教辅人员和术科教师量化考核的依据。

一、教辅人员和术科教师工作业绩考核

1、优秀：能积极履行岗位职责，创造性工作，成绩突出；工作中能团结协作，配合默契，综合工作完成较好；工作有计划，有总结，无明显失误。

2、良好：能履行岗位职责，成绩较好；工作配合，基本能完成上级或学校交给的工作和任务，效果良好；工作有计划，有总结。

3、合格：能履行自己的岗位职责，成绩一般；工作有时比较被动；未能很好地完成上级或学校交给的工作和任务，效果一般；工作计划性不强。

4、不合格：不能很好地履行自己的岗位职责，实际工作有被动应付现象；工作态度差，效率低，有时影响学校工作，师生有意见；工作无计划，失误较多。

二、考核的基本程序或要求

1、基本程序：教辅人员和术科教师业绩考核不需要自评，直接考核小组测评，考核小组对教辅人员和术科教师填写测评表后，将表格交给邝惠宜主任进行统计，最后将结果交负责综合评价工作的副校长。（测评表见附表）

2、基本要求

（1）一学期没有开展兴趣小组或没有开展训练项目的学科教师，业绩考核不能确定为优秀等。

（2）教辅人员和术科教师每学期末业绩考核1次。根据考核结果，评定4个等次，分别按30分、25分、20分、15分计算业绩评价分值。

3、结果运用：作为学校教辅人员和术科教师期末综合评价和评先评优奖惩的主要依据。

三、考核领导小组

教辅人员和术科教师工作业绩考核表

201*年12月

姓名考评等次优秀良好合格不合格业绩考核结果评价结果采用等级制：某等级评价累计有4个或4个以上等次的，总评为该等次，有3个或3个以上等次评为不合格的，总评为不合格等次。本次考评人数为7人。

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