二年级数学潜能生辅导计划

二年级数学潜能生辅导计划

201*年下学期二年级数学潜能生辅导计划二1班吴云新一、情况分析潜能生状况的分析从我班学生在校的表现情况来看“潜能生”可分为三大类1、纪律型潜能生行为习惯极差不守规矩调皮好动经常无法克制自己的言行似乎类似多动症干扰课堂影响他人学习但智商较高。有时学习成绩合格。2、不会学习型潜能生智商正常但不会听课常常心不在焉注意力很难集中自制力差小动作多思维混乱惰性严重玩性较大不太喜欢动脑家境环境不好单亲家庭或宠惯型家庭。适应于一对一教学。3、反应迟钝型潜能生此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律但反应迟钝理解能力差疑难问题长期积累形成了学习困难成绩低下。就是一对一教学提高也不是太明显。二、潜能生转化措施针对以上三种类学生本期我特制定以下转化措施1、对第一种类型的潜能生1用各种办法去鼓励、引导、教育尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习2与家长取得联系交换意见探讨、商量教育该生的具体办法3搜集资料请教专家跟踪研究试探出较好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫不太过分地干扰他人学习强化该生尽最大努力去克制自己遵守规矩先学做人。目前太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时间内力争照顾整体控制特殊学生使得课堂教学秩序良好。2、对第二种类型的潜能生教师应有耐心加大督促力度经常提醒家校配合。同时应严格要求克服惰性把培养良好的学习习惯放在首位发现进步及时鼓励增强信心。使此类学生在严要求常提醒勤督促多引导的教育过程中逐步养成良好习惯提高学习成绩。3、对第三种类型的潜能生教师不但要有耐心更要有爱心。不歧视反应迟钝的学生。加大辅导力度。家教配合更为重要。因为此类学生对“数字”不敏感理解能力差疑难问题多学习困难大。这样的学生教师应多给予鼓励与呵护树立自信。在尽可能的情况下多进行“一对一”的辅导要求其掌握简单的知识和基本计算学习成绩力争达到合格。三、潜能生转化具体工作潜能生名单吴定红伍闯张战宇李维佳向金洁谷粤乐一发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学要积极引导他们参加教学活动多鼓励他们,发现闪光点。二培养学习习惯教给学习方法。潜能生之所以学习成绩较弱是因为没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的学习目标别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成这样他们有了明确的目标也不费力也就有了学习的动力。其次多花一些时间了解潜能生理解他们尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们多关注他们。设计一两个简单的问题请他们回答增强他们的自信心培养学习兴趣吸引他们参与课堂教学。最后我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题及时进行辅导直到他们弄懂为止。三认真做好补差工作。由于数学知识比较抽象这些潜能生在一节课中根本无法消化新知识所以每天给他们补课是至关重要的。我就利用中午休息时间来为他们补课如果这段时间来不及完成就利用放学以后的时间尽量做到当天的知识当天消化并吸收。我分类给他们补课出好一些小练习以简单点的为好。希望通过补课以后这些潜能生不仅能牢固掌握该掌握的知识还能增强自信心端正学习态度积极进取不断进步。四结对帮助,齐抓共管。充分发挥家长学校的管理作用与家长多联系齐抓共管促其进步。与这些学生的家长我要经常电话和他们沟通进行家访使家长在教育方向上与学校老师保持一致形成合力争取达到最佳教育效果。现在我每天把回家作业发给家长让家长督促孩子认真完成回家业并及时给孩子辅导。另外我还给予潜能生特别的帮助那就是选择一个学习尖子生和他们结对进行一对一的帮助。五持之以恒巩固习惯潜能生要提高学习成绩不是一天两天一周两周就能行的。潜能生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此从不及格到及格的转变过程中他们一定会出现多次反复我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中力争使我班的潜能生告别落后走向成功。

扩展阅读：二年级潜能生转化计划

201*学年二年级潜能生转化计划

一、指导思想：

潜能生在每个班集体属于需要特别关心的人群，虽然为数不多但他们的关心与否关系到一个班集体的班风、学风等向题。树立“转化一个潜能生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强潜能生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。转变潜能生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。

二、情况分析

本班学生来源复杂，相对来说潜能生也较多。从上学期卷面分析及平时表现发现本班潜能生占有一定的比例。这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少部分学生的家长不注意配合。究其原因，可归为以下几点：

1、由于智力或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边做作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

三、转化目标

通过本学期的转化，使潜能生能基本掌握学习的方法，能树立科学的学习态度，尽早进入正常的学习轨道。

四、转化措施

1、培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。兴趣是激发学生强大的学习动机与学习欲望的源泉，持续的兴趣与不断强化的学习情感是学生发展、前进的不竭动力。要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法，对潜能生要从生活上给予关心，让他感到温暖。

2、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对潜能生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

3、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任潜能生，唤起他们的自尊心，培植自信心。教师应特别注意以下几点：

（1）对潜能生的要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养潜能生的学习毅力和克服困难的能力。

（2）让潜能生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（3）让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

4、晓之以理，增强潜能生分辨是非的能力。

教师应晓之以理，提高潜能生的道德觉悟和上进心，培养潜能生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，对他们说理要透彻，要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

5、持之以恒，反复教育，巩固潜能生良好行为习惯。潜能生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段，因此，在转化过程中，潜能生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工

作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使潜能生保持不断前进的势头。6、在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。7、将教师、同学、家长等有关方面的力量联系起来，共同促进潜能生的转化。特别是老师和家长之间，要经常联系、沟通。

总之，我们培养潜能生的学习兴趣，加上自己的努力，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。相信明天的阳光会更灿烂！

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