参加全市中小学中职学校教学工作会议心得体会

参加全市中小学中职学校教学工作会议心得体会

参加全市中小学中职学校教学工作会议心得体会

鄂前旗民族职业高中郝牧仁

大力发展中等职业教育是经济和社会发展的客观需要，是贯彻中央“教育要全面适应社会主义现代化对各类人才的需求，全面提高教育质量和办学效益”的指示，认真实施科教兴国战略，促进教育适应经济建设“两个根本转变”的重要举措。通过参加这次由市教育局组织进行的全市中小学中职学校教学工作会议本人进一步加深认识了对我市发展中职教育的政策导向和根本出发点，也对中等职业教育有了更全面的认识。

1、中等职业教育的培养目标及其特点培养目标是人才培养的总原则和总方向，是开展教育教学的基本依据。人才规格是培养目标的具体化，是组织教学的客观依据。因此，中等职业教育培养目标和人才规格是反映中等职业教育教育本质特征的两个重要方面、是区别于其他教育类型的本质所在。

我市中等职业教育现有的主要办学模式就是对口升学和培养技能型人才。实践证明，劳动者的素质和创新能力不高，已经成为制约我国经济发展和增强竞争能力的瓶颈。我们既需要一大批从事科学研究、工程设计的人才，也需要培养一大批在生产一线从事制造、施工等技术应用工作的专门人才。否则，即使有一流的产品设计，最好的研究成果，也很难制造出一流的产品。中等职业教育正是为满足这种需要及时发展起来的。因此，我市中等职业学校的目标是培养与社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务第一线工作的技术应用型人才。

2、通过观摩三所中等职业学校我觉得中等职业教育人才必须具备与高等教育相适应的基本知识、理论和技能，掌握相应的新知识、新技术和新工艺，以较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题的能力。

3、中等职业教育是一种职业教育，它对学生进行某种职业生产和管理教育，以提高中等职业教育专业技术水平为目的。根据我市社会经济发展必须以职业岗位群的需要为依据开发教学计划，在对职业岗位群进行职业能力分析的基础上，确定培养目标和人才规格，明确列出中等职业教育毕业生应具备的职业道德、职业知识和职业能力，进而组织教学。其中，职业知识和职业能力的提高，要着眼于产业结构和产品结构的调整，面向21世纪科技发展，不断更新教学内容，调整课程结构，注重知识的横向拓展与结合，体现知识的先进性和应用性，培养学生掌握新设备、新技术的能力。

201*年10月30日

扩展阅读：学习报告

学习报告

10月4日——10月17日召开了全市中小学中职学校教学工作会议，共观摩了五所学校，聆听了四场专家报告，领略了兄弟学校特色建设的风采，开阔了教育教学工作的思路，解开了学校管理工作中的困。时间简短，受益匪浅。现就本次学习体会报告如下：

一、特色鲜明，理念先行。

从观摩的几所学校来看，多个学校都有不同的办学特色，如东方实验小学的“让东方亮起来”，伊旗上湾小学的自主教育，康巴什小学的“真爱教育”等，这些学校的特色很鲜明，基本上都形成了涵盖学校方方面面的特色教育体系，而且这些教育特色都是在一定理念引领下开展工作。从这些情况可以看出，鄂尔多斯各级各类学校的校长们都有自己的办学思路，都有自己的办学思想。

诚然，要想办好一所学校，校长必须要有自己的办学思想，并将办学思想结合学校发展的实际形成自己的办学理念，进而走特色办学之路。当这种教育特色得到不断的延伸和发展，就会形成了自己的学校文化。只有用自己学校的文化去管理自己的学校，才是学校管理的最高境界。

二、教学改革，异彩纷呈。

本次全市中小学中职学校教学工作会议，虽然参观了部分学校，但看到了全市教学管理工作在教学改革中的成果，多个学校都能够根据自己的办学特色开展教学工作，收到了良好的教学效益。

上湾小学站在全国课改的前沿，在充分学习杜朗口课堂教学改革的模式的基础上结合自己的教学实际，从201*年9月开始，经过三年的努力，初步形成了具有自己特色的教学模式，凝炼出自己的教学理念，提出了“自觉跟踪，合作展示”两课和“有效导入、出示课题，认定目标、自主合作，展示交流、引导点拔，反馈总结、查漏补缺”四环节的教学模式。通过“两课四环节”的实施，充分落实了自主、合作探究的学习方式，调整了课堂教学中教与学的关系，优化了课堂教学的结构，从而极大提高师生在课堂教学中的表现力。

康巴仁第一小学虽然建校时间不长，但已经形成了自己的教学管理体系，特别是在打造书香校园方面做了有益的探索，通过教师阅读，提升教师的专业水平；通过家长阅读，营造书香家庭；通过学生阅读，滋润美好童年。从而实现“轻负担，高质量”的真爱教育理想。

东胜区东方实验小学的“54321”主题式教研为我们展示了教学研究新模式。鄂尔多斯市蒙古族学校的“合作课堂，合作德育，合作体育，合作治校，合作服务，合作共生”系列“1+3”模式，开启了我们如何实施多文化创新课堂和传承民族文化特色的新思路。

三、教育创新，百家争鸣。

本次教学工作会议上一个更亮点就是聆听了四位专家教授的精彩报告，近年来，随着社会的不断发展，教育创新，百家争鸣。我们有幸聆听了生本教学的创始人郭思乐教授的“生本教育理念”，聆听了来自广东、山东、黑龙江三位校长的关于生本教育的实践，通过聆听，我才真正地认识到，生本教育才是真正的以人为本的教育，她能够借助于学生本能力量的调动，形成教育新的动力方式和动力机制；生本教育是真正的自主教育，让学生在课堂中真正成为主人，自己去体验和感受真善美。使教育教学中的真善美最大限度地进入学生的身体；生本教育是真正以学校为本的教育，就是把教师好教而设计的教育转向为学生好学而设计的教育，实现学生积极主动、活泼健康的发展。

总之，通过参加本次教学工作会议，使我的教育思路更加明晰了，教育思维更加活跃了，为进一步提炼我校激情教育的办学理念，丰富激情教育的内涵指明了方向。

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