初中语文教学反思
七年级上册语文教学反思
南门学校黄金扬
新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。于是，教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。通过这几年的课改教学实践，我总结出点拨教学的三个方面。一、适量点拨
课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义很多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。二、适度点拨
课堂点拨力求点拨出语文味来，即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道，使学生得到美的享受。教朱自清的《春》，老师推敲那句“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道来：春天来了，春日融融，春水涣涣，山也变得明朗润泽了。还可紧扣“太阳的脸红起来了”一句设疑点析：春天来了，太阳给人什么感觉？“红”字变动词有何含义？这句话的弦外之音是什么？由生活经验入手，启动学生的审美想象，比较自如地把学联想到春天的色彩，欣赏了桃杏艳红、百花争妍的美，产生了明媚春光的那种温暖、欣悦的感受。三、适时点拨
课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花，及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采用艺术化的点拨，及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，教师及时指点思考分析的途径，拨通知识理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，教师迅速捕捉，作为新的教学内容，凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。
总之，实施点拨教学的经验告诉我：点拨是一把火，促使学生的思维放出火花。语文课堂教学中教师的艺术化点拨，能有目的地引导学生去发现、去创造，从而达到教学效果的最优化
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初中语文教学反思
摘要：语文的教学工作是十分的复杂和艰巨，然而很多教师在教学之中都能够做到胸有成竹，得心应手，这是因为他们找到了适合他们自己的教学方法，本文就初中语文的教学进行反思。关键词：初中语文；教学反思；兴趣；态度
中图分类号：g633.3文献标识码：b文章编号：1672-1578（201*）06-0092-01
语文这个学科博大精深，融合了上千年以来的传统文化。作为语文这个学科的教师的教学任务极为繁重，因为语文的教学要不仅仅是几本教材之中的内容，教师要能够做到博古通今，博览群书，在授课之中旁征博引，扩展学生的知识面，带领学生走进语文的殿堂之中。
语文在中考之中占有十分重要的地位，在人们的日常生活之中同样是起着举足轻重的作用，生活之中离不开语文，生活之中处处都有语文，而在学生的学习之中，语文同样是无处不在，如果学生学不好语文，那么学生就很难听懂很多教师的讲课，根本无法进行其他科目的学习。学生从小就开始学习语文，不断的探索，不断的钻研，然而在步入初中之后，部分学生对待语文甚是冷漠，丝毫不在乎语文成绩的好坏，平常的学习之中也不用功，考试的时候也是草草了事，专注于其他学科的学习之中，只是为了考试之中能够有一个好成绩。语文的学习是要靠日常的累计的，如果学生在日常学习之中丝毫不在乎语文，不认真对待语文，那么学生就一定不会收获到优异的语文成绩，就算偶尔考试之中获得好的成绩，那么也仅仅是学生凑巧幸运而已。然而幸运不会是长久的，唯有真正刻苦用功的学生才能够获得优异的成绩。学生的学习态度与教师有很大的关系，教师对学生有极为深远的影响，同样教师教学的好坏决定了学生的学习成绩，本文就初中语文的教学进行反思，希望这篇文章能够给各位教学工作者带来帮助。
1.从学生的学习态度下手，纠正学生的不良学习态度
学生对待语文有好几种态度，有些学生漠视语文，对语文抱着无所谓的态度，课堂之中是想听课就听课，不想听就做自己的事情，课后作业同样是想做就做不想做就不做，丝毫不在乎语文成绩的好坏，认为自己以往的语文成绩不差，以前也没怎么用功，现在更不用用功，有用功的时间不如学一下其他科目，提高一下总体成绩。这样的学生对待语文漠不关心，好不上心，是不可能获得优异的语文成绩的。教师在教学之中，应该让学生意识到学习的重要性，让学生感到”有付出才有收获，有努力就有成果”，语文这个学科的分值变化不是很明显，所以学生很难感受到语文学习之中的进步，教师应该及时的鼓励学生，让学生感受到自己的学习的进步，找到学习的乐趣，改变对待语文的态度。”好孩子是夸出来的”教师在授课之中应多给予学生鼓励，增强学生的自信心，让学生愿意多听讲，多上课。
很多学生学习语文都是为了应付老师，平衡自己。学生们面临中考，迫于教师和家长的压力，不得不硬着头皮学习，他们的学习没
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