争做学习型党员干部心得体会
努力争做学习型党员干部心得体会
（201*年3月）
争做学习型党员干部就是要在建设学习型党组织过程中，党员教师要树立全新的学习观念，以个体学习为基础，提高自身学习能力，增强工作的创新能力，学用结合，知行统一，始终保持先进性，在各自的岗位上发挥先锋模范作用。
我觉得，作为一个共产党员教师不要做形式上的学习而学习，不要为自己的“进步”、为“关系”而学习，不把学习当作形式化。近年来，随着上级考核党员干部、推荐后备干部要求文化程度必须在大专以上，不少党员干部片面地把索求一纸文凭当作学习的目的和出发点。他们学习仅是为了拿到一张仕途升迁的“绿卡”。有的开学报个名，中途不学习，考试抄一抄，仅求过关而已。更有甚者考试由人代劳，论文请人“捉刀”，甚而有的直接花钱买一个假文凭，装饰一下自我，既费了经济又费了精神；还有的党员干部在参加上级组织的培训中，不是安心学习知识，而是把课堂当成了结交朋友、拉关系的交际场所，于是乎，相互请客，大摆酒席，休闲娱乐，甚而正常上课都不能参加；当前的学习，尤其是理论学习，仅是读读书报，写心得体会也是从报章上东抄抄、西摘摘，毫无个人思考成分，出现一种形式化、应付式的学习。还有一点就是学习与工作对立论。把学习与工作对立起来看，认为坐下来学习，浪费了工作时间，影响了日常工作。有的党员干部提到学习发牢骚。这就出现了每次个人小结，在排出一大摞工作成绩之后，总是要把学习不够或者学习不够深入放在存在的不足之中，次次如此，年年一样。
总之，首先要树立终身学习的观念，要做到活到老，学到老。农业经济时代以耕种为主题，一般只要接受7～14岁的教育也就是通常的初中毕业文化，就能应付人生今后40年工作需要的简单知识技能。工业经济时代，求学时间可延伸到22岁，也就是正常的高中、大专文化。而对信息技术高度发达的知识经济时代，要将学习时间一直延伸为80岁，即“终身学习”，也就是每个人一辈子的工作生活中，必须随时接受最新的知识，人人必须不断学习，才能不被社会淘汰，才能不断成功，不断胜利；再者是要树立“素质学习”观念。对于党员干部特别是领导干部，学习最直接的目的，是为了不断提高领导水平和实际工作的能力，增强为人民服务的本领，而不是熟读和背诵理论、知识的原文句章。学习已不单纯是为了获取知识、信息了，更重要的是把学到的知识转化成自身的素质和能力，才能执行党的路线、方针、政策不走样，才能抵挡住不良风气的诱惑不偏向，也才能真正做到权为民用、利为民谋。做一名学习型、研究型、智慧型教师
学习型党员心得体会
吴朝萍（201*年6月）
曾经看到过这样一个故事：把青蛙放在热水里，它会感到危险而立即跳出来；但如果把青蛙先放在冷水里，再将水慢慢加热，麻痹的青蛙就会渐渐耗尽体力，想跳出来为时已晚。同样道理，在今天的社会中，“再不学习，就要被淘汰”成为几乎所有社会成员的共识，谁都不想成为冷水中的青蛙，时时有危机感。
作为新世纪有理想、有抱负的教师，要想开辟教育教学的新天地。我觉得唯一的途径就是学习。学习，学习，再学习。唯有学习才不会在生活中迷失方向，唯有学习才不会被历史淘汰，唯有学习才能在日新月异的变化中立于不败之地，唯有学习才能成就美好未来。教师，传道授业解惑也，他是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生可靠的引路人。因此，教师应不断提高自身素质，做一个学习型、研究型、智慧型教师。
首先，让学习成为一种习惯。阅读的广度决定你生活的内涵，阅读的深度决定你思想的高度。作为一名青年教师，决不能停留于昨天的成绩，用昨天的知识教今天的学生。随着科技的发展，经济与社会的急剧变化以及时代的需求，教师必须不断完善自身专业素养，调整自己的专业知识结构。只有不断学习新的知识，汲取新的教育理念，不断变化，不断创新，教师才能成为知识和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。
提高教师自身素质，完善教师自身修养的最重要的途径就是学习。这就要求教师明确“学习，学习，再学习”的重要性，增强学习意识。教师的成长离不开学习，要想取得深厚的学识，扎实的专业知识，就必须抓住每一个时机和场合向书本学习、向实践学习、向老师们学习、向学生学习。通过各种渠道，集百家所长，不断充实自己。只有如此，才能使自身得以发展，才能成为学习型教师。
其次，让研究成为一种习惯。现代教师诊断者、学习的指导者、思想与心理的辅导者、教育的研究者、组织者、评价者与激励着、教育共同体的协调者。教学具有研究性，教师应是研究者，这是教师职业所具有的特性。教师成为研究者是教育发展的需要，是教师专业化发展的必然。要成为研究型教师必须有强烈的职业责任感。教师必须明白自身的责任，要对学生的成长负责，要了解学生，对学生的现在和未来负责。对学生负责主要体现在对学生的教育问题上。教师应该深入研究学生、理解学生，真正理性的尊重学生需要。此外，要成为研究型教师必须有深厚的学科知识和教学功底以及勤于思考、勇于实践的精神。社会在不断的发展，不断的对教育提出新的要求。学生在成长发展的过程中亦呈现多种变化与特性，这就需要教师理性面对和思考。思考是研究的前提，在思考基础上的理性分析才会有质的升华与提升。再次，努力做一名智慧型的教育工作者。智慧教师应通过智慧的课堂理念和做法培养智慧的学生。智慧是一个人所具有的思想与观念的创新能力、获得知识的能力、选择方法与使用方法的能力、掌握技术与技术实践的能力、承担外界压力和把握心理平衡的能力等各方面的能力。
智慧来自于学习。学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段，是教师实现其职业生命价值升华的重要通道。教师的学习必须是连续性的学习（即终身学习）和自觉学习。智慧来自于实践。如果说学习是一个人成为智慧型老师的前提，那么教育教学实践则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。离开了教育教学及其管理实践，教师的发展与智慧就成了无源之水、无本之木。
智慧来自于反思。通过反思，即连续的自我追问、自我剖析、自我肯定或否定，从而实现自我提升、自我超越和自我飞跃。成为一个学习型、研究型、智慧型教师并非易事，它需要教师不断的学习充实自己、不断的研究、反复的实践、不停地思考与反思。要想成为这样的教师必须坚持终生学习，勤于研究，不断反思，勇于实践。
扩展阅读：学习型党组织心得：争做学习型党组织,争当示范性党员
学习型党组织心得：争做学习型党组织，争当示范性党员
本文来自:思想汇报()全文阅读敬请登陆：建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发而提出的一项重大战略任务，是深入学习实践科学发展观活动的继续，也是适应时代要求、始终保持党的生机活力的重要保证。推进学习型党组织建设的意义：建设学习型党组织，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的紧迫任务。
对于如何建设学习型党组织，可以从以下几方面入手：
一、确立建设学习型党组织的新理念。（一）是确立学习是个人进步和发展的需要，同时也是党的事业进步和发展需要的理念。（二）是确立终身教育、终身学习的理念。每一个党员干部，要适应当今知识经济时代环境的变化，就必须不断进行知识更新，终身学习。（三）是确立工作学习化、学习工作化的理念。把学习融入党员自身的工作和各级党组织的工作中，使学习成为重新塑造自我、完善自我的过程，成为积极进取、开拓创新的不竭动力。（四）是确立创新、发展的理念。建设学习型党组织是一个全新的课题，没有现成的模式，需要我们结合党组织建设的实际和经济社会发展的状况，不断学习借鉴先进的理念来创新、发展，推进学习型党组织的建设。
二、积极倡导马克思主义学风。建设学习型党组织，要求全体党员和干部在学习中，发扬理论联系实际的马克思主义学风，密切联系实践“三个代表”重要思想的实际，密切联系我国改革、发展、稳定的实际，密切联系全面推进党的建设新的伟大工程的实际，力求做到理论与实际、学习与运用、言论与行动相统一。坚持做到工作学习化、学习工作化，通过开展各种形式和途径的学习，使每个党员都积极投身于学习之中，多领域、多层次、全方位地在党组织中构筑“人人学习、时时学习、处处学习”的学习环境。
三、科学选择学习内容。（一）要大力加强党员干部的党性修养，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。（二）要大力拓宽党员干部的视野，使他们能够善于观察世界大势和正确把握时代要求，始终走在时代发展、改革开放和现代化建设的前列。（三）要大力培养党员干部的战略思维能力，使他们善于从实际出发，不断研究解决改革、发展、稳定中的重大问题，增长研究解决重大现实问题的才干，养成对重大现实问题进行战略思考的能力。（四）要大打提高党员干部的理论素养，使他们真正掌握马克思主义的立场、观点和方法，不断增强科学精神和创新精神，敢于和善于创造性地开展工作。
四、精心设计学习载体。建设学习型党组织，必须有实实在在的载体，吸引广大党员广泛参与，才能增强这项工作的实效性、感召力和吸引力。在充分利用完善原来的学习载体的基础上，不断推动学习载体的创新，设计和拓展灵活多样，能够满足各层面党员干部学习需要的新载体。充分运用现代科技手段，拓展学习空间，增强学习效果，发挥传统阵地与现代传媒优势，完善学习网络，为组织学习和党员个人自学创造条件。
五、建立和完善各类学习考评、激励机制。（一）是要建立和完善责任机制。要按照“第一责任人”的工作职责，切实负起“组织、指导、保障、督促”等方面的责任，以强有力的责任机制确保党员干部学与的落实。要建立定期听取和分析学习动态制度和定期通报学习情况制度，做到一季度议一次，每学一个一专题讲评一次，每半年通报一次，及时发现问题，及时总结提高。各级党员领导干部要带头学，作表率。（二）是建立和完善考评机制。考察对理论学习的认识和态度，检查在党员干部中是否形成了浓厚的学习风气，检查党的领导干部是否真正发挥带头、组织、指导和督促作用；考察学习的落实情况，检查个人学习是否有计划、有安排，上级规定的学习任务是否完成，质量和效果如何；考察理论联系实际、学以致用的情况。三是要建立和完善激励机制。各级党组织要把学习作为判断干部素质、认定干部实绩的首要条件，把学习与单位评先、与干部升降、工作考核挂起钩来。同时，还要充分发挥先进典型的示范作用，通过大张旗鼓的表彰和宣扬，使上上下下动起来、争起来、比起来，在党组织内部营造刻苦学习、勤奋工作、争先创优的良好氛围。
而对于党员自身如何争当示范性党员，我认为应该做到以下几点：
一、鼓励党员化被动为主动，变“要我学”为“我要学”，不断提高党员的自学能力、思维能力和创新能力，实现广大党员个体素质和党组织团体能力的提高。内因是事物变化发展的根本动因，外因通过内因起作用，内在动机是个体真正能够发展进步的关键。因此，学生党员自身要求学习，要求提高不断发展自我的内在动机使学生获得真正的发展，并为党组织的发展提供活力。
二、丰富学习内容，提升应变和创新能力。在学习好党章的基础上，努力学习当代科技发展的新知识。创建基层学习型组织必须要紧密结合我们的发展方向和奋斗目标来设置学习课题，坚持政策和方针的指导性地位，将有助于提高组织工作能力的内容作为学习的重点，尤其要引导和组织广大党员干部，带头钻研业务，更新知识，更新观念，不断扩大知识面，提高业务水平，真正做到干一行，爱一行，学一行，钻一行，精一行，努力使自己成为本单位管理工作的行家、业务工作的专家、技术操作的能手。学生不仅要学习好科学文化知识，学习好党章党员基本知识，不断丰富各方面的知识，培养各方面的兴趣和才能，提高应变创新能力，为解决生活中的各种困难，以及人际交往方面的各种问题还有能够有感染力，感染其他同学及身边朋友和亲戚不断提高思想道德素质。
三、建立长期保障机制，确保学习连续、持久。（一）要建立“引导学习”机制。创建学习型党组织，领导是关键，一定要带头学习，成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范。（二）要建立长期“互动学习”机制。要把开展反思式学习、研究式学习作为互学重点，组织全体党员广泛开展团队学习，促进信息共享、坦诚交流、取长补短，实现全体党员的共同成长。（三）要建立长期保障机制。从制度上规范学习，从根本上防止学习走过场、形式化。
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