初中语文教学反思

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初中语文教学反思

初中语文教学反思吉首二中刘金艳

长久以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句；语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏；语文课改，如同”脑筋急转弯“；语文要审美性，那就朗读一下，最好再来点眼泪，到处是滥情

说实话，在语文教学岗位上也已经有五个年头了。见识了太多的墨守成规，见识了太多的矫情造作，见识了太多的陈词滥情，自己总是与现实不够合拍，跟不上形势。有同行问我，你是怎么样上语文课的？其实语文课就是要瞎扯几年来，我的语文课总能给学生以不同的感觉，我的课对传统的课来说其实不能说是课，因为课堂上我喜欢瞎扯，说这说那，东拉四扯，海阔天空，信马无疆，扯到哪儿算哪儿，评课者是很感冒的，谆谆教导我，不能脚踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放开教学，就是要放得开，为什么要收回来呢？其实收不回来是也没有关系的，学生其实在我瞎扯时是最认真的时候，也就是教学效果最佳的时候，他们听着听着，就流哈拉子，一不留神，就下课了。让自己那充满智慧的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言，更甚至那些语惊人倒的语言，全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的心里，一翻学生作文，写下的全是我慷慨激昂的气势，看到这样的作文，如果我改的卷子，我还有什么理由不给高分呢？所以学生总是对我的课充满着期待，希望我带他们到处神游，好不快活。自己的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全面的营养，然后，“大腹便便”地走上课堂。一番神聊海侃，学生就得要领，就得新知，就解学生心中之惑，使难点疑点就通通变成亮点，真是事半功倍，挣得满堂悦色。

语文一节课能达到多少教学目标？特别是高段，一节课下来，他们就有了爱的冲动了？有爱的感觉了？绝对是瞎扯，其实语文的教学目标决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，也是不可能在一节课中达成的，学生通过不停的运用，才慢慢理解掌握的，有时虽然你在上课时讲过一下，带过一下，难道学生就可以初步达成思想目标了？不可能吧！有些目标一个学期，几个学期，甚至几年，也是达不成的，有些目标根本就是虚的。一种价值观,一种情感,一种能力,不是靠某一课堂上的某一环节来完成,但我们必须在潜意识里不断的渗透,而后才能达到一种自然而然的效果.

一节课不过四十分钟,根本就来不及讲几个笑话,根本就讲不了一个精彩故事,,根本就来不急一次精彩的辩论,根本就来不及一次朗读比赛,也根本就来不及一次口语比赛.所以以每节课为单位备课上课,是不太科学的。真搞不清楚大语文到底是什么？

课本上自认美文的几篇文章上完以后，其余的时间都用来给学生讲些课外的东西，比如向学生推荐一些美文，一起来学，学生兴趣昂然，群情激奋，人人陶醉。或和学生谈谈国内外的大事啊等等，开阔开阔眼界，课堂内外到处都是语文，讲着讲着，常常会发现正讲在兴头上，学生听的正高兴，下课时间却到了我认为这才算语文课。

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初中语文教学反思

摘要：语文的教学工作是十分的复杂和艰巨，然而很多教师在教学之中都能够做到胸有成竹，得心应手，这是因为他们找到了适合他们自己的教学方法，本文就初中语文的教学进行反思。关键词：初中语文；教学反思；兴趣；态度

中图分类号：g633.3文献标识码：b文章编号：1672-1578（201*）06-0092-01

语文这个学科博大精深，融合了上千年以来的传统文化。作为语文这个学科的教师的教学任务极为繁重，因为语文的教学要不仅仅是几本教材之中的内容，教师要能够做到博古通今，博览群书，在授课之中旁征博引，扩展学生的知识面，带领学生走进语文的殿堂之中。

语文在中考之中占有十分重要的地位，在人们的日常生活之中同样是起着举足轻重的作用，生活之中离不开语文，生活之中处处都有语文，而在学生的学习之中，语文同样是无处不在，如果学生学不好语文，那么学生就很难听懂很多教师的讲课，根本无法进行其他科目的学习。学生从小就开始学习语文，不断的探索，不断的钻研，然而在步入初中之后，部分学生对待语文甚是冷漠，丝毫不在乎语文成绩的好坏，平常的学习之中也不用功，考试的时候也是草草了事，专注于其他学科的学习之中，只是为了考试之中能够有一个好成绩。语文的学习是要靠日常的累计的，如果学生在日常学习之中丝毫不在乎语文，不认真对待语文，那么学生就一定不会收获到优异的语文成绩，就算偶尔考试之中获得好的成绩，那么也仅仅是学生凑巧幸运而已。然而幸运不会是长久的，唯有真正刻苦用功的学生才能够获得优异的成绩。学生的学习态度与教师有很大的关系，教师对学生有极为深远的影响，同样教师教学的好坏决定了学生的学习成绩，本文就初中语文的教学进行反思，希望这篇文章能够给各位教学工作者带来帮助。

1.从学生的学习态度下手，纠正学生的不良学习态度

学生对待语文有好几种态度，有些学生漠视语文，对语文抱着无所谓的态度，课堂之中是想听课就听课，不想听就做自己的事情，课后作业同样是想做就做不想做就不做，丝毫不在乎语文成绩的好坏，认为自己以往的语文成绩不差，以前也没怎么用功，现在更不用用功，有用功的时间不如学一下其他科目，提高一下总体成绩。这样的学生对待语文漠不关心，好不上心，是不可能获得优异的语文成绩的。教师在教学之中，应该让学生意识到学习的重要性，让学生感到”有付出才有收获，有努力就有成果”，语文这个学科的分值变化不是很明显，所以学生很难感受到语文学习之中的进步，教师应该及时的鼓励学生，让学生感受到自己的学习的进步，找到学习的乐趣，改变对待语文的态度。”好孩子是夸出来的”教师在授课之中应多给予学生鼓励，增强学生的自信心，让学生愿意多听讲，多上课。

很多学生学习语文都是为了应付老师，平衡自己。学生们面临中考，迫于教师和家长的压力，不得不硬着头皮学习，他们的学习没

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